初中三年級(jí)優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案五篇-wenkub.com
2025-04-05 21:12 本頁(yè)面
【正文】 ) 明確：有三處“破綻”。 三、體會(huì)作者構(gòu)思的巧妙。 問(wèn)：分析揚(yáng)志失敗的原因。 酒不多喝。) 明確：假扮行商客人。 假扮客商。 二、感知課文內(nèi)容，了解小說(shuō)的主要情節(jié)。 問(wèn)：作者是怎樣寫(xiě)“天氣熱”的?寫(xiě)“天氣熱”有何作用? (學(xué)生閱讀文本，找出有關(guān)的語(yǔ)句，討論交流) 明確：直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)相結(jié)合。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識(shí)楊志自身性格上的缺陷與他失敗的關(guān)系，認(rèn)識(shí)“人和”的重要。 培養(yǎng)閱讀文學(xué)作品的能力。 四、課堂小結(jié) 本文著力刻畫(huà)了范進(jìn)這個(gè)熱衷科舉的下層知識(shí)分子的典型形象。前后對(duì)比的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如范進(jìn)中舉前，胡屠戶離開(kāi)范進(jìn)家時(shí)“屠戶橫披了衣服，腆著肚子去了”。本文主要用了對(duì)比、夸張和細(xì)節(jié)描寫(xiě)直接寫(xiě)實(shí)三種諷刺的表現(xiàn)形式。中舉后鄉(xiāng)鄰有拿雞蛋來(lái)的，有拿白酒來(lái)的，也有背了斗米來(lái)的，也有捉兩只雞來(lái)的，范進(jìn)瘋了都是眾鄰居來(lái)幫忙。范進(jìn)中了舉，情形就完全不同了。文章著重刻畫(huà)范進(jìn)癲狂的丑態(tài)，揭露了封建科舉制度對(duì)讀書(shū)人的毒害。 三、研讀分析 ? 答案示例：在封建社會(huì)，讀書(shū)人一旦中舉，那就平步青云。語(yǔ)言描寫(xiě)中“噫’寫(xiě)出驚喜過(guò)望的心情，說(shuō)“好了”是因幾十年追求功名，一旦實(shí)現(xiàn)，富貴榮華滾滾而來(lái)。 第一部分(l～2段)：寫(xiě)范進(jìn)進(jìn)學(xué)回家到中舉前的情況。可惜有人中舉了，卻瘋了，他就是范進(jìn)。 ：認(rèn)識(shí)封建科舉制度對(duì)知識(shí)分子的毒害。 加深學(xué)生對(duì)課文的理解，給學(xué)生以文學(xué)的熏陶，知道一種新的讀后感的寫(xiě)作形式。 劉備懂得“千軍易得一將難求”，以自己的真心和誠(chéng)心打動(dòng)諸葛亮的心，諸葛亮也以自己的妙計(jì)考察了劉備的誠(chéng)心。 (5)下拜謁見(jiàn)——尊心。 劉備的誠(chéng)心： (1)輕叩柴門(mén)——真心。 教師的主導(dǎo)作用表現(xiàn)為： (1)引導(dǎo)學(xué)生把自己表述的內(nèi)容概括成一個(gè)詞語(yǔ)，并在黑板上恰當(dāng)?shù)奈恢冒鍟?shū)出來(lái)，做到說(shuō)要到點(diǎn)。小組學(xué)習(xí)，可以達(dá)到求同的目的，但是，小組學(xué)習(xí)絕不是為求同而合作學(xué)習(xí)，而恰恰是利用他人的智慧和成果來(lái)滿足自己的學(xué)習(xí)需求和促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。 經(jīng)過(guò)剛才充分的默讀思考，每個(gè)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的交流_，此時(shí)的小組交流，要給學(xué)生充分的交流時(shí)間，滿足全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。那么，劉備的誠(chéng)心到底有何不同呢?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)默讀課文。 (誠(chéng)心誠(chéng)意) ——默讀。 導(dǎo)讀題：劉備那一點(diǎn)吸引了孔明?打動(dòng)了孔明的心? 學(xué)生大聲的自由朗讀課文，加深對(duì)課文理解 ，課件出示下列關(guān)聯(lián)詞：“……之所以……是因?yàn)椤?、……正因?yàn)椤圆拧?、……如果不是……就不?huì)……”提示學(xué)生可以用上屏幕上出示的關(guān)聯(lián)詞，把自己的讀后感表述的流暢、準(zhǔn)確。 ，會(huì)生字，能準(zhǔn)確注音，排除字詞障礙。 ——學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)(自讀自悟)、學(xué)會(huì)合作(研討交流)、學(xué)會(huì)做人(尊重他人以誠(chéng)待人)、學(xué)會(huì)做事(持之以恒堅(jiān)持不懈)。 課后認(rèn)真讀一讀《紅樓夢(mèng)》中這一章的全部?jī)?nèi)容，寫(xiě)下自己的認(rèn)識(shí)。小說(shuō)中環(huán)境的描寫(xiě)是為了推動(dòng)情節(jié)發(fā)展與塑造人物，劉姥姥進(jìn)大觀園這一故事也不例外。 面對(duì)賈府的金碧輝煌，劉姥姥驚嘆、夸贊，卻沒(méi)有流露出羨慕、奢望的情態(tài)，反而屢次感嘆賈府的奢侈，同時(shí)仍保持著善良與淳樸，只想著過(guò)好自己的小日子。所以她雖然俗，卻俗得可愛(ài)。 賈母的笑：笑得眼淚流了出來(lái)，反映出她仁慈、富有同情心的性格特點(diǎn)。 探春、史湘云、薛姨媽的笑：自然流露，反映出她們率真、爽朗、不受拘束的性格特點(diǎn)。作者對(duì)劉姥姥充滿著悲憫與尊重，通過(guò)對(duì)“劉姥姥”這一具有代表性的下層勞動(dòng)?jì)D女的描寫(xiě)，表達(dá)了自己對(duì)下層勞苦人民艱難追求溫飽生活的同情。 第三部分(第1011段)：鳳姐、鴛鴦道歉、以實(shí)情相告，劉姥姥表達(dá)“笑”劇后的感慨。 (1)自由朗讀課文，劃分全文結(jié)構(gòu)，文章講了一件什么事兒? 明確：劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府，和賈府眾人一起吃飯，席間出丑，逗得上上下下大笑不止。) 捏絲戧金(qi224。(播放87版《紅樓夢(mèng)》視頻：《劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府》片段，根據(jù)教學(xué)需要適當(dāng)截取)相信大家對(duì)《紅樓夢(mèng)》都不陌生，通過(guò)這段視頻我們對(duì)今天要學(xué)習(xí)的文章和主人公有了一個(gè)初步的印象。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：分析劉姥姥這一人物形象的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者刻畫(huà)人物的方法。 過(guò)程與方法 ，了解作者如何描寫(xiě)賈府這一典型環(huán)境，掌握環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)。本文帶給我們的東西是值得反復(fù)玩味、終生思考的。 六、課堂小結(jié) 香菱學(xué)詩(shī)，意趣無(wú)窮，印證了古已有之的治學(xué)三境界：第一境界是“懸想”階段：“昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。我們成日嘆說(shuō)可惜他這么個(gè)人竟俗了，誰(shuí)知到底有今日。這種通過(guò)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格的藝術(shù)手法，是中國(guó)古典小說(shuō)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，值得我們借鑒?！鞍櫭肌闭f(shuō)明用字不妥：“含笑”說(shuō)明有了奇句，感到滿意、欣慰?！逼淇嘈?、專心如此，不能不令人贊嘆。 學(xué)生篩選描寫(xiě)香菱專心學(xué)詩(shī)的語(yǔ)句
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