【正文】 首先了解學(xué)生對我國民歌曲調(diào)的地域劃分，知道多少？有沒有誰能說出各個(gè)地域的民歌風(fēng)格？然后運(yùn)用課件向?qū)W生展示超級女聲演唱民歌的視頻，從而把學(xué)生的注意力集中起來，引起他們的有意注意及興趣。通過“聽”歌曲的旋律、節(jié)奏等要素，讓學(xué)生去感知音樂，從而來分辨西北民族的民歌特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識西北民歌的基本特征；能按歌曲的旋律、節(jié)奏等特點(diǎn)分辨西北的民歌?！渡先ジ呱酵酱ā肥且皇浊嗪；▋?，在全國各地頗具影響，聲譽(yù)極高。
高中音樂說課稿范文
一、說課標(biāo)
根據(jù)高中音樂課新課標(biāo)要求，欣賞民歌的學(xué)習(xí)是音樂教學(xué)中一個(gè)重要組成部分。音樂還是一門實(shí)踐性的操作性很強(qiáng)的課程，尤其在表現(xiàn)領(lǐng)域更體現(xiàn)了這一特點(diǎn)，長期以來，我們的高中音樂課堂在注重學(xué)生感官體驗(yàn)的同時(shí)，卻忽略了對學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，我們一直認(rèn)為活潑、律動(dòng)的音樂課是小學(xué)和初中的音樂課特點(diǎn)，而高中音樂課堂應(yīng)該是知性的，理性的。
課堂最后設(shè)計(jì)了非洲音樂與世界音樂的拓展學(xué)習(xí)部分，學(xué)生通過欣賞、思考與討論，理解每一種民族音樂都是世界音樂的重要組成部分，非洲音樂也是如此。課堂教學(xué)中的音樂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題，避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解。在導(dǎo)入中，我用一個(gè)開放性的問題引起討論，最后總結(jié)，從而達(dá)成與學(xué)生的互動(dòng)．總之，在這一單元的教學(xué)中，我會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識．
三、說教學(xué)過程
這節(jié)課的教學(xué)過程共包括了：聽辨導(dǎo)入，欣賞與探討，創(chuàng)編與表演，拓展與延伸四個(gè)部分組成。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)。內(nèi)容的設(shè)計(jì)涉及了鑒賞、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)作、探究等教學(xué)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生充分地感受和體驗(yàn)音樂。因?yàn)閷W(xué)生對黑非洲地區(qū)的民族民間音樂知識了解的比較少。在音樂教學(xué)中應(yīng)有機(jī)地融入人文化元素，有意識地引導(dǎo)學(xué)生對人文精神的思考、理解和追求。
２） 認(rèn)識音樂鑒賞的相關(guān)知識，首先是課堂提問學(xué)習(xí)導(dǎo)言，格言和散文．學(xué)完導(dǎo)言之后便是初步學(xué)習(xí)音樂要素及音樂語言．最后把節(jié)奏，速度，力度這三個(gè)最常見的音樂要素作重點(diǎn)講解．
３）鑒賞＜草原牧歌＞．這一環(huán)節(jié)也分為兩個(gè)部分，第一部分先完整聆聽，再對比聆聽．這一部分的設(shè)計(jì)意圖是指導(dǎo)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐活動(dòng)．第二部分是對比聆聽這首曲子．教師分別打出兩個(gè)不同主題的餓節(jié)奏，并請學(xué)生配上不同音高的樂音，并讓學(xué)生體驗(yàn)?zāi)奈煌瑢W(xué)的配音最美．然后對比聽，唱兩個(gè)主題音樂．最后是最能引起學(xué)生興趣的部分，介紹幾個(gè)蒙古族舞蹈動(dòng)作，播放＜草原放牧＞第一主題，請學(xué)生在音樂的配合下跳舞．這部分應(yīng)用的主要的教學(xué)方法是練習(xí)法，設(shè)計(jì)意圖是加深音樂記憶，培養(yǎng)和激發(fā)持久興趣．
四、拓展感受
再次完整聆聽《草原放牧》思考“拓展與研究”第

5題和第3題有關(guān)《草原放牧》的項(xiàng)目。
二是通過鑒賞作品《草原牧歌》認(rèn)識部分音樂形式要素是怎樣發(fā)揮作用的？
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識節(jié)奏、力度、速度、旋律的藝術(shù)作用。高質(zhì)量的人生，應(yīng)該用音樂美化自己人生的道理，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞的興趣和信心。(電腦美術(shù)專業(yè)) 作業(yè)一的目的是學(xué)生的閱讀視野由課內(nèi)拓展到課外；作業(yè)二的目的是將語文學(xué)習(xí)與專業(yè)課相結(jié)合，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使得語文教學(xué)服務(wù)于專業(yè)教學(xué)。
環(huán)節(jié)五：總結(jié)秋味，延伸拓展
教師給出小結(jié)語句：故都的秋像一首詩，深沉而又含蓄；
拋磚引玉，學(xué)生依此做仿句練習(xí)，來把握秋味，體會情感。
環(huán)節(jié)四：介紹背景，追本溯源
這一環(huán)節(jié)中我將提出一系列問題，問題是按照由淺入深的順序設(shè)置的。通過對文本的詳細(xì)研讀，經(jīng)過收集、篩選、提煉信息，進(jìn)而深切體會對故都秋的贊美之情以及文中流露出的悲涼、傷感之情。
讓學(xué)生找出文中都提及了哪些聲音，品味秋聲的特點(diǎn)，體會北國之秋的特點(diǎn)二：靜。
在學(xué)生總結(jié)出北國之秋的總體特點(diǎn)為：清、靜、悲涼之后，再提出疑問：是從哪些方面來體現(xiàn)這一特點(diǎn)的呢？引起學(xué)生思考，詳盡研讀課文。就在學(xué)生陶醉于這艷麗之美時(shí)，我將提出郁達(dá)夫筆下的《故都的秋》又是怎樣的呢，來激發(fā)學(xué)生的求知欲和閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入閱讀情境，也為之后的深入分析做好充分的鋪墊。
教學(xué)手段
在教學(xué)手段的使用上，主要是利用多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑思辨，補(bǔ)充信息，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：體味秋中有情的眷戀，情中有秋的落寞。
二、教學(xué)目標(biāo)與重點(diǎn)難點(diǎn)
這一單元為綜合表達(dá)單元，教學(xué)上要求培養(yǎng)學(xué)生在閱讀和寫作中綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的能力。謝謝大家！
篇9：江西教師招聘面試輔導(dǎo)高中語文優(yōu)秀說課稿范文：《故都的秋》 江西教師招聘面試輔導(dǎo):高中語文優(yōu)秀說課稿范文：
《故都的秋》
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一、教材分析與學(xué)情狀況郁達(dá)夫先生在這篇文章中為我們描繪了故都秋色，抒發(fā)了對北國秋色的無限向往和眷戀之情。
（五） 拓展延伸 （35分鐘）
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
（三） 歌曲處理
、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。
借用多媒體，播放歌曲先請同學(xué)們聽一聽這首歌，在聽的時(shí)候思考兩個(gè)問題：這首歌的速度怎
樣的？情緒怎樣的？學(xué)生作答：
教師完整地范唱歌曲，指導(dǎo)學(xué)生聽辨出歌曲中（切分節(jié)奏、休止符、）的位置，感受歌曲（天真
活潑）的速度和情緒。
這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時(shí)讓
學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
一、首先說教材
這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)等幾個(gè)方面進(jìn)行陳述。
通過多媒體課件的運(yùn)用，節(jié)省了教師板書和傳統(tǒng)播放音樂進(jìn)帶倒帶的時(shí)間，教學(xué)內(nèi)容緊湊豐富，課堂氣氛生動(dòng)有趣而富于吸引力。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的。這部作品于1805年在維也納初演一舉成功，從此貝多芬蜚聲于歐洲樂壇。截止他去世時(shí)為止，他的唱片至少被發(fā)行了5億張以上。同時(shí)，貧民窟里流行的節(jié)奏強(qiáng)烈的黑人音樂，以及藍(lán)調(diào)、民謠亦深深打動(dòng)了年幼的貓王。在所有作品中，柴可夫斯基最為這部交響曲感到自豪。柴可夫斯基越來越無心從事他的法律工作，索性于1863年考入新建的彼德堡音樂學(xué)院。
彼得卡門后來又愛上了斗牛士埃斯卡米里奧,在卡門為埃斯卡米里奧斗牛勝利而歡呼時(shí),她卻死在了唐貝多芬崇尚法國大革命帶來的民主和自由思想，熱情關(guān)注個(gè)人的自由和尊嚴(yán)，在他的音樂中他試圖證明一個(gè)觀點(diǎn)。
本課將主要學(xué)習(xí)19世紀(jì)至20世紀(jì)不同流派的音樂代表，
貝多芬（1770—1827），是西方世界有史以來最偉大的作曲家，他的作品集古典主義音樂之大成，開浪漫主義音樂之先聲。
課堂最后進(jìn)行評價(jià)1：在本堂課學(xué)習(xí)后的收獲（各方面收獲）,
互相評價(jià)（師生評價(jià)，生生評價(jià)）
我衷心的希望，通過這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們真正的朋友，讓孩子們打心眼里喜愛音樂課。大家在組長的帶領(lǐng)下能夠很好的合作表演，在合作中培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。（學(xué)生教學(xué)生）。
最后跟學(xué)生鋼琴演唱23遍，教師彈奏歌曲學(xué)生跟琴演唱。在此期間我會在座位間巡視，了解他們的討論情況。
首先學(xué)生自學(xué)，讀歌詞，感受整體歌詞情境。
第一步：由教師完整地范唱歌曲。
六、說教學(xué)過程
本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為五個(gè)環(huán)節(jié)： 律動(dòng)表演 導(dǎo)入音樂課堂——學(xué)唱歌曲——歌曲處理——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)——拓展延伸
下面，我將分別來介紹這五個(gè)環(huán)節(jié)：
（一） 律動(dòng)表演，導(dǎo)入音樂課堂（23分鐘）
俗話說“良好的開端是成功的一半”?？紤]到 年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，活動(dòng)探究法，啟發(fā)教學(xué)法，范唱法，學(xué)科整合法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲，（明白什么道理/喜歡此類風(fēng)格樂曲）。
（二）學(xué)情分析
（ ）年級的學(xué)生已經(jīng)具有初步的音樂審美、感知能力，對音樂的
學(xué)習(xí)大多建立在興趣的基礎(chǔ)上，所以本課從創(chuàng)設(shè)情境入手，激發(fā)興趣，
接著輔助，進(jìn)行小組合作，探究，上臺表演層層深入。
音樂說課稿：顛覆傳統(tǒng)的表現(xiàn)主義大師——?jiǎng)撞褶D(zhuǎn)自說課稿 篇6：音樂說課稿模板(修改) 小學(xué)音樂說課稿
各位評委老師好，我是機(jī)關(guān)小學(xué)音樂老師，我今天說課的
題目是，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程
幾個(gè)方面來對本課的教學(xué)進(jìn)行說明。
勛伯格開創(chuàng)的表現(xiàn)主義流派，盡管他的存在和發(fā)展有很多值得爭議的地方，但在傳統(tǒng)之外又打開了一個(gè)廣闊的新天地，他們的價(jià)值也許不在其作品本身，而在于他們所表現(xiàn)出來的敢于突破傳統(tǒng)、打破常規(guī)的創(chuàng)新精神。結(jié)論以文字形式出示 教學(xué)重難點(diǎn)的預(yù)設(shè)
教學(xué)重點(diǎn)：感受并理解勛伯格音樂的特點(diǎn)及其對傳統(tǒng)風(fēng)格的顛覆，并在此基礎(chǔ)上形成對勛伯格音樂的客觀評價(jià)
教學(xué)難點(diǎn)：如何從音樂要素上感受并理解勛伯格音樂的特點(diǎn)及其對傳統(tǒng)風(fēng)格的顛覆。并運(yùn)用這個(gè)觀點(diǎn)正確看待和評價(jià)現(xiàn)代主義音樂。我確立了這樣的教學(xué)目標(biāo)：
通過對比欣賞，從旋律、節(jié)奏、和聲、配器等因素中感受并歸納出勛伯格的音樂特點(diǎn)，充分感受他對傳統(tǒng)音樂的顛覆。但我平時(shí)在教學(xué)一直努力的用認(rèn)真的態(tài)度對待每一節(jié)課，因此，學(xué)生已初步養(yǎng)成較好的聽賞習(xí)慣，學(xué)習(xí)態(tài)度也相對端正，這為上好這節(jié)課提供了基本的保證。
綜觀西方音樂史，從文藝復(fù)興開始，西方的專業(yè)音樂就開始在人文主義的旗幟導(dǎo)引下，開始了從中世紀(jì)宗教音樂的統(tǒng)治之下開始了神性到人性的復(fù)蘇，沿著這樣的道路，發(fā)展到晚期浪漫派之后開始出現(xiàn)了個(gè)人主義的傾向，乃至后來發(fā)展到極端的個(gè)人化傾向。 ：（2分鐘）
今天我們學(xué)習(xí)了音樂從古典向浪漫的轉(zhuǎn)變，我們通過欣賞和分析討論音樂作品得到了很有意
義的結(jié)論，希望同學(xué)們在課下可以多聽音樂，喜愛它，與它產(chǎn)生共鳴。如有疏漏和不準(zhǔn)確的地方，教師補(bǔ)充或糾正，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)掃
清障礙。 最后，我要說的是教學(xué)過程，我準(zhǔn)備按如下五個(gè)環(huán)節(jié)展開： ：（2分鐘）
我的導(dǎo)語是這樣設(shè)計(jì)的：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了音樂從宗教走向世俗，我們具體介紹了
古典音樂的代表作品和作曲家。點(diǎn)撥法，參與學(xué)生討論，適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
請學(xué)生上講臺介紹作曲家及其作品
難點(diǎn)：辨別浪漫主義音樂作品 。 ? 過程與方法：欣賞音樂作品，同學(xué)分組討論發(fā)言浪漫派作品的特點(diǎn)。
讓我們在生活中，去充分感受美、欣賞美、擁抱美吧！
7布置作業(yè)《祝酒歌》具有鮮明的舞蹈節(jié)奏，請學(xué)生課后為歌曲編排舞蹈動(dòng)作 ，用舞蹈來表現(xiàn)歌曲的歡樂美. 我的說課到此結(jié)束，謝謝！
篇4：中學(xué)音樂課說課稿模板 說課稿
各位老師，你們好，我今天說課的題目是《音樂—從古典走向浪漫 》（板書），下面我將從
教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個(gè)方面進(jìn)行說課。
學(xué)生交流討論,查資料最后由學(xué)生來介紹,并說出作曲家的代表曲目, (2)分析樂曲的結(jié)構(gòu) (10分鐘) 設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用。這就是音樂的魅力, 這種音樂的美就是崇高美。多媒體輔助教學(xué)等方法。
：
。高中生的知識面寬，理解能力強(qiáng)，對音樂能進(jìn)行
一定的概括歸納，教學(xué)過程可將視聽、演唱、討論結(jié)合，在情境中感受作品的音樂美。
篇3：中學(xué)音樂課說課稿模板 說課稿
各位老師，你們好，我今天說課的題目是《音樂的美崇高美與歡樂美 》（板書），下面我將
從教材、學(xué)情,教法、學(xué)法、教學(xué)過程五個(gè)方面進(jìn)行說課。
⑹課堂實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)唱的同時(shí)，感受4拍子的節(jié)奏特點(diǎn)，能看懂4拍子的指揮圖示，并嘗試指揮合唱《歡樂頌》主題。
⑷分段鑒賞，聽辨后列出各段的演唱形式、人聲音色的變化，在表達(dá)情感，增強(qiáng)藝術(shù)感染力中所起的作用。
⑵剛才在“貝多芬創(chuàng)作的作品分類”這個(gè)問題里面，我們說他一共寫了32首鋼琴奏鳴曲；9部交響曲等等。
d、此曲如莎士比亞的名篇《暴風(fēng)雨》一樣，也是表現(xiàn)人與大自然搏斗的大無謂精神的。
（包括課前準(zhǔn)備），引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理相關(guān)信息，做到會提出問題、能分析問題、善解決問題，增強(qiáng)與他人間的協(xié)作能力，享受學(xué)習(xí)的快樂過程。而音樂是聽覺藝術(shù)，因此，要堅(jiān)持以聆聽為主的教學(xué)原則 ，在音樂鑒賞活動(dòng)中不但要聽辨音樂的變化，感受音樂的藝術(shù)魅力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂情感的辨別力、表現(xiàn)力和理解力，了解音樂表現(xiàn)的方法手段，培養(yǎng)對音樂形象的感知和體驗(yàn)。
（2）能力目標(biāo)：能夠會唱《歡樂頌》的音樂主題；并能看懂4拍子的指揮圖示。
本課教材是“人音版”普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《音樂鑒賞》中的第八單元《劃時(shí)代的音樂大師貝多芬》中第十五節(jié)《貝多芬》。
我衷心的希望，通過這樣的設(shè)計(jì)，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，
讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！
我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo)。
（五） 拓展延伸 （35分鐘）
這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。指導(dǎo)學(xué)生從力度、速度等方面，分組討論對歌曲的處理意見。
難點(diǎn)的解決：（1）歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏、小切分節(jié)奏型的把握。
借用多媒體，播放歌曲《。 最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程。
我還運(yùn)用了學(xué)科整合的方法，在聯(lián)系生活和拓展創(chuàng)編這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我融入了美術(shù)、自然、語文、戲曲
等姊妹學(xué)科與藝術(shù)的知識，拓展了學(xué)生的音樂視野，促使他們音樂素質(zhì)和音樂表現(xiàn)力的不斷提高?？紤]到x年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利
用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的
學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握。（能夠選擇適當(dāng)?shù)难葑喾椒ū憩F(xiàn)樂曲的情緒，并對自己和他人的演奏
進(jìn)行簡單評論）。
⑴ 情感態(tài)度與價(jià)值觀：