竇娥冤聽課小結(jié)--wenkub.com
2025-04-05 12:40 本頁面
【正文】 可以與西方戲劇的興起作一比較。 這里需要的是體驗(yàn)，體驗(yàn)竇娥的冤屈和無奈，也體驗(yàn)作者良知與無奈。 在這個片斷中，作者為我們似乎找到了一種解救弱勢群體的辦法。你道是暑氣暄，不是那下雪天，豈不聞飛霜六月因鄒衍？若果有一腔怨氣噴如火，定要感的六出冰花滾似綿，免著我尸骸現(xiàn)；要什么素車白馬，斷送出古陌荒阡？我竇娥死的委實(shí)冤枉，從今以后，著這楚州亢旱三年。 這個片斷極力渲染竇娥作為弱勢群體的一員的無能與無奈。） 如何引導(dǎo)學(xué)生解讀這些內(nèi)容？如何在這種解讀中，完成自己的意義的建構(gòu)？也許可以設(shè)置這樣的問題情境：如果這一段訴說，不用隱喻的手法，而直接說明白，當(dāng)怎樣表述呢？或者，你換一種喻體來隱喻，你又當(dāng)怎樣表達(dá)呢？ 我怕連累婆婆，屈招了藥死公公，今日赴法場典刑。 在第一個片段中，包含了如下文化內(nèi)涵
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1