【正文】 　　作業(yè)：把你們最喜歡的一首送別詩的詩境用語言描繪下來，寫成現(xiàn)代白話的小短文?！　。?）在這黃沙風雪之中，只有孤零零的詩人和董大在彼此告別，你想象一下，他們是什么樣的心情呢？（孤單、悲傷）　?。?）真是這樣嗎？讓我們聽聽他們說些什么？哪組同學來講講后兩句？　　莫愁前路無知己，　　天下誰人不識君?！　。?）指讀、齊讀。　　帶此理解再讀詩句?，F(xiàn)在老師要考考大家記住了多少?！　《⒔虒W重、難點　　重點：根據(jù)對古詩內(nèi)容的理解，想象詩境，體會詩情。在分別之時，你會對你的朋友、親人說些什么呢?請大家試著創(chuàng)作一首詩，并配上插圖。并以此來影響他的朋友，我想這就是高適的人格魅力所在，也正是這首詩廣為傳誦的原因吧!　　讓我們同桌合作吟誦這首詩，看誰背得最快最有感情?！　∩何矣辛肆α俊?　　生：充滿了自信。　　生：你是一代琴師，邊當朝宰相都非常賞識你，你還擔心什么呢?　　師：嗯，自信的語氣也能帶給朋友自信，所以，詩人樂觀地激勵他，讀——莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！獫M天的黃沙彌漫，使得日光昏暗，你會這樣讀——呼呼的北風，紛楊的大雪，斷雁獨飛，你會這樣讀——這會用什么詞來形容這樣的景象?(雄渾蒼涼)，大地昏黃，天寒離別，讓人冷在臉上，更寒在心里，你會這樣讀——　　這是怎樣的悲壯而凄涼啊!董大的心情是怎樣的呢?詩中哪個字寫出了別時的心情?用三角號把這個字標出來?！　?一)品讀　　閉眼聽范讀第一二句——你仿佛看到了哪些景物?——黃云、白日、北風、雁(生1說是獨雁，因為送別一般都是孤獨的。傷心失意之時，憤而離開京城，好友高適為他送行，留下了這首詩。不一樣在哪呢?一會你們就會明白了?！　“鍟n題：別董大——齊讀課題——指名回答：你認為是什么呢?你從哪看出來的呢?所以“別”是什么意思?——(生：離別——師：那你補充一下題目——你發(fā)現(xiàn)用離別不合適了，那怎么理解更合適?——送別)理解了“別”的意思后，你再讀課題，你會怎么讀?為什么?(你是個會學習的孩子)——我們一起再讀一遍?！　∏楦袘B(tài)度價值觀：引導學生正確面對挫折，珍惜人間美好的感情。我想這就是高適的人格魅力所在，也正是這首詩廣為傳誦的原因所在吧！　　愿意再來把這首詩讀一遍嗎？　?。▽W生讀——全班讀、男生讀、女生讀、再全班讀）　　五、結合生活，提升境界。）　　是啊！這如果不是詩人內(nèi)心的郁積噴薄而出，如何能把臨別贈語說得如此體貼入微，如此堅定不移。（出示句子）　　大雁對北風說：　　大雁對飛雪說：　　大雁對自己說：　　我想對大雁說：　　四、由雁及人，感悟詩情。誰愿意再來試試？（突出“曛”?！　↑S云？白云、烏云大家聽得多了，這里怎么是黃云？你讀讀詩，猜猜看，這到底是什么原因？（見機點拔，當時他們分別是在塞外，那里大部分都是沙漠，黃沙飛揚，以至于云都成了黃色的了。）　　現(xiàn)在先讓我們來看一下古詩的前兩句，讀一讀。）　　。作品集為《高常侍集》。寫的是誰在哪里送別誰？（高適在塞外送別董大）　　高適？高適是誰？（學生講：高適是唐代詩人。）　　聽了大家剛才的交流，談的大多是自己對三篇短文的理解，而老師在讀這些文章的時候，恰恰是《別董大》這首詩給我的感受最深。讀好后請你談談你的感受或理解?！　《?、自選短文，初談感受。　　難點：懂得這首詩表達的思想感情?！　　秳e董大》教案4教學目標：　　1．認識3個字。如果你就是董大，此時，你的心情怎樣？　　4．此刻，別去的是什么？留下的是什么？　?。ㄋ模┗貜腿姡首x提升?！　?．“天下誰人不識君?！　∵@幾種景物串起來勾畫出了一幅怎樣的畫面？（請閉上眼睛，和詩人一起回到那個送別的黃昏?！　〉谝痪洌骸　〉诙洌骸　〉谌洌骸　〉谒木洌骸　⊥瑢W匯報古詩意思，其余同學安靜、認真聽后可補充?！　∪?、教學準備：　　把你認為本詩中重要的字、詞寫在下面。樂觀豁達　　莫愁前路無知己，友情真摯　　天下誰人不識君?！　∨c君別離意，　　同是宦游人?！　≠浲魝悺畎住　±畎椎侵蹖⒂?忽聞岸上踏歌聲。并以此來影響他的朋友，我想這就是高適的人格魅力所在，也正是這首詩廣為傳誦的原因所在吧！讓我們再次和著音樂來吟誦這首詩?！　?．荒涼的塞漠正因為有了英雄的襟懷才變得壯美動人，讀出你的真情，讀出你的豪放。點評：這景悲壯但不凄慘。　　6．再來讀題，別董大，此刻，別去的是什么？留下的是什么？（別去的是愁，留下的是自信、友情）　　（三）回復全詩，朗讀提升　　1．詩人以自己的豪情抹去了朋友的愁情。　　生：我不再發(fā)愁?！　∩核?，詩人這樣激勵他，讀──莫愁前路無知己，天下誰人不識君?！　∷?，詩人開導他，讀──莫愁前路無知己，天下誰人不識君。川為靜其波，鳥亦罷其鳴。　?。ǘ┢纷x第三四句詩　　1．說得很好，景的凄涼，前途的渺茫，人生的困惑，怎一個“愁”字了得！此刻應是揮淚告別，應是借酒消愁?！　々ぉご丝滔﹃栁飨?，日暮黃昏，且又大雪紛飛，于北風狂吹中，唯見遙空斷雁，出沒寒云，凄凄慘慘齊讀──千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛。評價：這就讀出了景中的語言　　5．剛才我們在景外觀景，現(xiàn)在我們走進景中，孩子們，請閉上眼睛，和詩人一起回到那個送別的黃昏。請同學們用筆畫出來（學生畫──黃云、白日、北風、雁、雪。這里指誰？董大。指出溫故知新。品悟詩的感情，怎樣品悟詩的感情？多讀，用心去悟）　　6．現(xiàn)在請同學們借助注釋，看看這首詩大概講的是什么意思，然后在小組里說說，在學習和交流中，如果遇到不懂的地方先做上記號。“曛”是日落時的余光，曛黃，黃昏的意思?！　e：分別、離別，都有不舍得意思，你覺得應該怎樣讀題？