【正文】 讀音：m232。）組詞：觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……　?。?）學(xué)習(xí)“猶、據(jù)、踮、恢”，指名讀。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀，潮來時(shí)，激起的白浪達(dá)數(shù)米高，像一座城墻，你們見過這種奇觀嗎？為什么這里的大潮如此的與眾不同？　　老師簡介錢塘江大潮的形成。　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　小黑板、教學(xué)掛圖、課文錄音、課件　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)：　　學(xué)習(xí)生字新詞。　　學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時(shí)、余波、風(fēng)號(hào)浪吼、恢復(fù)”等詞語?！　。病⒊瓕懳闹械乃淖殖稍~，并自選兩個(gè)詞語造句。　　五、總結(jié)談話　?。薄⑼瑢W(xué)們，錢塘江大潮是世上少見的偉大奇觀，今天我們見識(shí)了祖國這么神奇、壯觀的自然景象?！　、破肺逗镁渥樱懈星榈乩首x?！　‖F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)僮x讀自己覺得美的句子，怎樣讀才能把你感覺到的美有感情地讀出來。　?。?、把想到的畫面說給同學(xué)聽，用自己的語言說，盡量用上書上的重點(diǎn)詞：　　悶雷流動(dòng)、風(fēng)平浪靜、水天相接、橫貫江面、白浪翻滾、白色城墻等。　?。病⒃僮x課文，理清課文線索：　　快速瀏覽或默讀課文，想想課文先寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？這是按什么順序?qū)懙?？哪些部分是詳?xì)，哪些部分是略寫。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看，萬人空巷，十分熱鬧?！　″X塘江觀潮，歷史悠久。　　學(xué)生收集錢塘江大潮的圖片、資料，教師制作大潮景象的課件?！　。?、學(xué)習(xí)作者按時(shí)間順序記敘事物的寫作方法。作為最后一組課文的學(xué)習(xí)，要綜合運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法來學(xué)習(xí)，有意識(shí)地檢查學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。　　《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)12　　本課作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見所聞的景象，說明它確實(shí)是“天下奇觀”。這樣的練習(xí)在語文課中應(yīng)該大力提倡?！　?三)、在理解課文的同時(shí)，注重語言的積累和運(yùn)用，注意創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)　　學(xué)過的詞語句子讓學(xué)生用一用，這樣更有利于學(xué)生內(nèi)化課文的語言，對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)語言、發(fā)展語言極有意義。課堂中教師就是應(yīng)該抓住機(jī)會(huì)，用多種形式引導(dǎo)學(xué)生多讀，讓學(xué)生讀懂，讀通，讀熟，讀得有情有趣，讀得津津有味。文章思路清晰，語言生動(dòng)，給人以身臨其境的感覺，是一篇進(jìn)行熱愛祖國大好河山的教育，培養(yǎng)留心周圍事物習(xí)慣的好教材?！　?學(xué)生自由說這段話，進(jìn)行鞏固)　　師:今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮，我們通過有感情的朗讀，理解并積累了好些語句，還學(xué)著用了用。漸漸的，潮過去了，消失在(很遠(yuǎn))的地方。)預(yù)設(shè):　　今天，我去海寧觀潮?？沙眮頃r(shí)，卻一浪一浪()，一浪一浪()?！　∩奖赖亓选　、形容氣勢(shì)很大　　(該詞學(xué)生若一時(shí)說不出，有個(gè)別學(xué)生答“白浪翻滾”，師提示“浩浩蕩蕩”)　　游戲同時(shí)教師順勢(shì)出示課件中詞語　　師:誰來當(dāng)小老師，帶著大家把這些詞語讀一遍?！　?今天，我們學(xué)習(xí)的這篇課文，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來(想!)　　師:現(xiàn)在我們一起來做個(gè)游戲:猜詞!聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思。(教師相機(jī)板書:風(fēng)平浪靜人山人海)　?、垡龑?dǎo)生讀:帶著這種心情好好讀讀這些句子?！　、龠^渡:的確，錢塘江大潮未出現(xiàn)時(shí)，江面是很平靜的。指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！　∩?(有感情地看錄像背誦)　　師:背誦得多有感情啊!我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音(越來越響)，浪頭(越來越高)，氣勢(shì)(越來越大)?！　　　　　　　〗?jīng)過個(gè)人獨(dú)立思考后班內(nèi)交流:作者是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的情景的?(由遠(yuǎn)到近)　　一起再讀讀這段文字。那條白線()向我們移來，()拉長、變粗，橫貫江面。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。(過了一會(huì)兒)，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線?？吹侥菞l白線，人們?cè)趺捶序v的?咱們來演演看，好嗎?　　師:準(zhǔn)備，開始!　　(學(xué)生:跳著，叫著，揮舞著手，有的喊:“噢!”有的喊:“快看，潮來啦!”)　　師:沸騰了!剛才這場(chǎng)面還可以用一個(gè)詞形容，就在這個(gè)自然段里。(學(xué)生齊讀)　　師:讀得真好，再來一遍，閉上眼睛，想象一下。“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。)　　師:你們讀得真不錯(cuò)，能讓我試試嗎　　(學(xué)生高興地點(diǎn)頭叫好。多精彩的語句呀!千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，聲音如同山崩地裂?！袄顺痹絹碓浇?，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。”　　師:讀得不錯(cuò)。　　四、精讀課文，品味探究“奇”:　　師:錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”，那么你認(rèn)為“天下奇觀”到底奇在哪里呢?邊默讀課文邊用畫出你最能感受到大潮“奇特”的詞句。B、認(rèn)真的讀課文，讀不好的地方多讀幾遍?！捌嬗^”的“觀”是“景象”的意思。　　二、出示課題，探究“奇”意:　　今天我們就一起來學(xué)習(xí)第21課觀潮，(師相機(jī)板書課題)課文寫的是哪兒的潮?　　(通過預(yù)習(xí)學(xué)生自然就可以回答出:錢塘江大潮)　　師介紹:錢塘江在我們祖國的浙江省，遠(yuǎn)離我們可愛的家鄉(xiāng)秦皇島有好幾千里。課時(shí)安排一課時(shí)　　教學(xué)過程　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入:　　“八月十八潮，壯觀天下無。我將遠(yuǎn)程教育資源:圖片、影像等有機(jī)地融合到多媒體課件中，通過展示課件讓學(xué)生身臨其境，寓情其中，從而感受大自然的偉大力量，為學(xué)生提供了直觀、動(dòng)態(tài)、形象的影視文件，并讓學(xué)生在讀中感悟、品味，更好地理解課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):　　通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境及閱讀感受錢塘潮之“奇”，讓學(xué)生領(lǐng)略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的感情?！　〗Y(jié)合課文理解“橫貫”、“天下奇觀”、”人聲鼎沸”、“風(fēng)號(hào)浪吼”、“漲”等詞語及比喻句。特別是“潮來時(shí)”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。從學(xué)生的興趣看，實(shí)際上是錯(cuò)過了學(xué)習(xí)課文的最佳時(shí)機(jī)。文中有許多優(yōu)美的詞句，可豐富學(xué)生的語言積累，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。下節(jié)課……　　板書設(shè)計(jì)：　　觀潮　　（錢塘江大潮）　　雄偉壯觀　　天下奇觀　　潮來時(shí)　　如臨其境　　有聲有色　　《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)11教材理解　　《觀潮》是小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，作者記敘了觀賞錢塘江大潮時(shí)所見所聞的景象，說明它確實(shí)是“天下奇觀”?！　“耍\(yùn)用語言。錢塘江大潮真不愧被稱為（天下奇觀）！　　七．積累語言。）　　六．指導(dǎo)背誦?！　。?）指名填空。自由讀、個(gè)別賽讀、齊讀）　　▲小組賽讀。（課件演示理解“橫貫”“橫臥”。指導(dǎo)朗讀）　　▲過了一會(huì)兒……沸騰起來。　　4．學(xué)生自由交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。　　4．小結(jié)：……那情景真不愧為“天下奇觀”（板書）　　二．理解課題　　1．“觀潮”（看潮）　　2．“天下奇觀”（天底下奇異的景象）　　三．播放錄象。（出示課件）　　填完以后，你發(fā)現(xiàn)了什么？作者是按什么順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象呢？(由遠(yuǎn)及近）　　?(悶雷滾動(dòng)——越來越大——山崩地裂)　　？(一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬)　　作者由遠(yuǎn)及近遠(yuǎn)仔細(xì)觀察，抓住了潮水聲音和形態(tài)兩個(gè)方面的變化特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔骱唾N切的詞語，將錢塘江大潮這幅震撼人心的畫面搬到了我們眼前。那聲音猶如山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。讓我們一起來讀一遍?！薄　∵@一句寫出了大潮的聲音和形態(tài)，還有那位同學(xué)喜歡這一句？老師也最喜歡這一句?！薄　∵@是一個(gè)比喻句，作者把白線比喻成什么？（一堵水墻）這堵水墻兩丈多高，相當(dāng)于兩層樓的高度。這真是“奇觀”。等了這么久，終于看到了大潮的影子了?！薄　±茁暿窃鯓樱浚ㄞZ隆?。┈F(xiàn)在江面上是怎樣的情景？（風(fēng)平浪靜）是的，江面上毫無動(dòng)靜，卻已經(jīng)聽見大潮的聲音?！　?，分享心得　　“午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)。（期待）　　“江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。在此之前，來回顧一下課文中的重點(diǎn)詞語，這些詞語描寫錢塘江大潮來臨之時(shí)的場(chǎng)景，你們有信心能讀好嗎？請(qǐng)一個(gè)小組來讀一讀。希望同學(xué)們下課以后，繼續(xù)關(guān)注錢塘江大潮，同時(shí)也可以關(guān)注更多的天下奇觀。　?。?）介紹的語言要符合導(dǎo)游的身份。（如果不會(huì)背，可以看看書，會(huì)背的站起來背）　　四、內(nèi)化語言，拓展延伸?！　。ㄗ髡哂蛇h(yuǎn)及近地觀察，隨時(shí)間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來。頓時(shí)人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們惦著腳往東望去，江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。可是，我們剛才讀句子的時(shí)候，把順序給打亂了。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。）　?。?）指導(dǎo)學(xué)生背誦：背自己喜歡的句子。　?。?）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢(shì)之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。注意品讀結(jié)合：　?。?）作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的?！　。?）交流感受，品讀佳句?！　∪⒁龑?dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。我們盼望著能親眼看到這一奇景。　　請(qǐng)三個(gè)同學(xué)有感情朗讀“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮過后”，其他同學(xué)聽讀中再次觀錄像?！　W(xué)生理解“天下無”為中國之最，也可以理解為“世界皆無，唯中國獨(dú)有”，這說明錢塘水潮是世界之最?！　W(xué)生從錢塘江底從?？诘浇兄鸩缴仙走@一特殊地形，說明“奇”?！　≡诮處熖岢龅摹俺边^后”江水突漲，高出六米；“潮來時(shí)”聲勢(shì)浩大、浪高罕見都是說明大潮之奇，而“潮來前”是不是也能說奇這一問題后，讓學(xué)生再讀“潮來前”這一段。　　學(xué)生從“水位上漲六米”的分析中進(jìn)一步理解錢塘大潮之奇。　　知其余威，進(jìn)一步理解潮勢(shì)。　?。?）表其情。讓學(xué)生理解此時(shí)觀潮聲是“人群沸騰”，比剛才的喊聲更高，情緒更高漲。教師可先發(fā)問：“如果你們就在觀潮的人之中，此時(shí)此刻你們的心情是什么樣的呢？”讓學(xué)生帶著這個(gè)問題再看錄像。讓學(xué)生逐句分析：　　先認(rèn)清比喻句：“一條白線”“白色城墻”“白色戰(zhàn)馬”。那浪越來越近，猶如白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，發(fā)出山崩地裂的響聲?！　。?）訓(xùn)其說。用以上的方法，讓概括最全面又準(zhǔn)確的學(xué)生將“一條白線”“拉長變粗”、“白色城墻”，“白色戰(zhàn)馬”，書寫在黑板上?！　W(xué)生看完錄像，回答出“潮的聲大，浪高”，這兩點(diǎn)給他們留下了深刻印象之后，教師指導(dǎo)學(xué)生自己讀4—5節(jié)，讓學(xué)生在課文中找出三處“寫潮來時(shí)的聲音”和四處“寫潮的樣子”?！本渥又螅屍渌麑W(xué)生說出：觀潮人的心情急切。　?。?）讀中聽。進(jìn)而理解課題《觀潮》即觀天下奇觀。　?。?）師引生答?！　∷?、教具準(zhǔn)備　　電視機(jī)一臺(tái)、錄像機(jī)一臺(tái)?！　“磿r(shí)間順序給課文分段，并說出段意?！　。ㄎ澹W(xué)習(xí)第五自然段?！　。ǜ形蛘Z言，進(jìn)一步體會(huì)寫法）　　聲形交織，領(lǐng)略潮來之勢(shì)，回歸整體。　　同學(xué)們讀起來為什么會(huì)有這么多感受呢？（感悟?qū)懛ǎ　。ㄔ谧x中品味語言，感悟作者按順序、抓特點(diǎn)、運(yùn)用準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語描寫聲音變化的方法?！　、弊x課文，想象課文是從那幾方面寫大潮到來時(shí)的景象的？畫出寫潮形和潮聲的語句?！　∷?、教學(xué)過程　?。ㄒ唬┗仡櫟谝徽n時(shí)內(nèi)容　　上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文按時(shí)間順序?qū)懥顺眮砬?、潮來時(shí)、潮退后的壯觀景象?！　、硨?dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感悟文章的語言美。給這節(jié)課留下了遺憾；最后環(huán)節(jié)中的積累給人感覺與課文有些脫節(jié)了，如果選擇更好的方式能與課文更緊密地做到隨文學(xué)我想效果會(huì)更好。從學(xué)生們的表情中可以看出同學(xué)們真地領(lǐng)略到了錢塘江的壯觀氣勢(shì)，學(xué)到了知識(shí)，教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了，重點(diǎn)和難點(diǎn)也突破了。　　閱讀有關(guān)課外書，進(jìn)一步了解大自然。潮來時(shí)（浩浩蕩蕩），潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人聲鼎沸），但是聽不出他們?cè)谡f些什么。（齊頭并進(jìn)）　　形容水勢(shì)很大。（風(fēng)平浪靜）　　形容聲音很響?！　。ㄈ┰~語的積累和運(yùn)用。讀時(shí)語氣、語速逐漸方平緩下來，但讓人有種意猶未盡的感覺。師：午后一點(diǎn)左右我們只聽到隆隆的響聲，看不到江面有什么變化人們的心情就激動(dòng)起來。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。他是按怎樣的順序?qū)懗彼兓?？現(xiàn)在我們來完成一個(gè)練習(xí)?！　±砬暹@段的順序?！　、劾顺痹絹碓浇q如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來?！　〗處熤笇?dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的），“轟隆隆”這個(gè)響聲，作者用哪個(gè)詞來形容？（悶雷滾動(dòng)）指導(dǎo)讀好這句話?！　。ǘ┲攸c(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二段（第3自然段）?！　∪⒔虒W(xué)過程　?。ㄒ唬┮搿　熓觯和瑢W(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每年的農(nóng)歷八月十八是觀錢塘江潮的好日子，而錢塘江潮自古以來被人們稱為“天下奇觀”。　　指導(dǎo)背誦課文第三自然段?！　。?）第四段中寫觀潮人數(shù)之多與上文寫錢塘江潮的氣勢(shì)、操練水軍的情況及吳中健兒有何聯(lián)系？　　明確：觀潮人群如此密集，說明江潮和水上表演是多么吸引人心，所以寫觀潮之盛，是為了從側(cè)面映襯江潮之盛和水上表演之精彩。　?。?）水軍演習(xí)的場(chǎng)面寫得扣人心弦，其精彩之處表現(xiàn)在哪里？這樣一場(chǎng)復(fù)雜的演習(xí)活動(dòng)，而結(jié)在“煙消波靜”的靜景上，這是采用怎樣的寫法？采用這種寫法有什么作用？　　明確：這個(gè)場(chǎng)面精彩之處在于參加演習(xí)的船只眾多，演習(xí)中陣勢(shì)變化多樣，水兵作戰(zhàn)技藝嫻熟，演習(xí)中戰(zhàn)斗激烈，聲勢(shì)浩大，演習(xí)結(jié)束后撤退迅速；　　最后結(jié)束在“煙消波靜”的靜景上，是采用動(dòng)靜相襯的方法，造成起勢(shì)浩蕩，轉(zhuǎn)瞬即逝，令人回味無窮的效果。類似的稱謂還有“晦”（指陰歷每月的末一天）、“朔”（陰歷每月的初一）　　研讀賞析　?。?）、《觀潮》第一句說：“浙江之潮，天下之偉觀也。l236?！　∪w朗讀，掌握正確的讀音　　楊誠齋（zhāi）京尹（yǐn）艨艟（m233?！　∧纤蔚膰际桥R安，即現(xiàn)在的杭州，觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南（今由于江水改道已移至浙江海寧），每年農(nóng)歷八月十八日舉行觀潮盛典。湖州人，南宋文學(xué)家?！　。?）激發(fā)學(xué)生熱愛自然、贊美自然的豪情，爭做時(shí)代弄潮兒。其次，本文描寫十分生動(dòng)