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小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思二-wenkub.com

2025-04-05 06:04 本頁(yè)面
   

【正文】 有的地 方 老師講得太多,還不敢放手讓學(xué)生自主探索,沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出小數(shù)大小的比較方法。其二是先比較整數(shù)部分,然后再比較小數(shù)部分。在教學(xué)比較小數(shù)的大小時(shí),我用課件演示購(gòu)物情境,讓學(xué)生獨(dú)立思考“去哪個(gè)商店買鉛筆盒”這個(gè)問(wèn)題應(yīng)如何解決。   在初步認(rèn)識(shí)小數(shù)前,我估計(jì)到了有個(gè)別學(xué)生可能會(huì)在小數(shù)的讀法上出現(xiàn)跟整數(shù)一樣的讀法這種錯(cuò)誤。 從這兒我也悟出一個(gè)道理,事情說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難??!但是再難的事只要通過(guò)努力也會(huì)達(dá)到滿意的結(jié)果,我在以后的教學(xué)中會(huì)不停地在反思中實(shí)踐。 、這時(shí)我把其中的一個(gè)兩位小數(shù)寫到了黑板上,本想利用它轉(zhuǎn)入對(duì)兩位小數(shù)的探究,但一時(shí)間又沒(méi)有想出很好的連接語(yǔ),,思維地運(yùn)轉(zhuǎn)沒(méi)有跟上,又只能按照原先的設(shè)計(jì)進(jìn)行了下去。或者是在于太注重預(yù)設(shè)而忽視生成,為完成預(yù)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)而趕時(shí)間。 有效的運(yùn)用了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。整節(jié)課,教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。尊重學(xué)生的主體地位。 回憶執(zhí)教的的整個(gè)過(guò)程,感覺(jué)有以下幾個(gè)特點(diǎn): ]的創(chuàng)新思維,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探索和創(chuàng)造的機(jī)會(huì),使其靈活掌握知識(shí)。 (三)、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固認(rèn)識(shí) 教育學(xué)認(rèn)為,適度的練習(xí)是鞏固學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園在研究一位小數(shù)時(shí),就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),以平均分成10份的1米長(zhǎng)的紙條為工具,、從而使整個(gè)探究過(guò)程顯得順暢、自然、扎實(shí)、有效。在讀數(shù)和寫數(shù)的教學(xué)時(shí),充分尊重學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),充分挖掘?qū)W生的潛能,從而達(dá)到教學(xué)目的。 教學(xué)過(guò)程反思 圍繞以上教法和學(xué)法,我精心設(shè)計(jì)了教學(xué)流程,以體現(xiàn)一定的新的教學(xué)理念。 教法和學(xué)法反思: 為圓滿完成教學(xué)目標(biāo),在備課時(shí)擬采用的教法和學(xué)法分別是:直觀操作、合作探究法初步理解一位小數(shù)和兩位小數(shù)、用小組合作法讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中相互合作,突破難點(diǎn);用情景教學(xué)法和課外調(diào)查法激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)在生活中的應(yīng)用。]的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。認(rèn)識(shí)并能正確的讀、寫小數(shù),初步理解一位數(shù)、兩位小數(shù)的意義。 教學(xué)目標(biāo)反思: 依照上述的設(shè)計(jì)理念與學(xué)生現(xiàn)狀及教材分析,我確定了如下教學(xué)目標(biāo): ”秉著這樣的指導(dǎo)思想,在整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)上力求體現(xiàn)“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念,主要以培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園在練習(xí)比較兩個(gè)小數(shù)大小的基礎(chǔ)上,引出比較幾個(gè)小數(shù)的大
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