【正文】 （6）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。 故答案為：（1）C（2）A（3）B（4）B （5）略 （6）他是一個(gè)友善熱情、尊重生命的人。 （5）心理活動(dòng)的揣摩是要在細(xì)致地了解故事情節(jié)，理解人物的處境、性格的基礎(chǔ)上來(lái)完成得。D.“難道你忍心看一條本來(lái)能活40多歲的魚，在嬰兒期就死掉嗎？”這是反問句，強(qiáng)調(diào)了賣魚人不忍心魚在嬰兒期死掉。，令“我”受益匪淺。一次買魚的啟示（2）下列符合“我”在買魚的過程中心理變化的一項(xiàng)是（魚的故事開在記憶深處的花尊重生命（1）下列最不適合作為本文題目的一項(xiàng)是（ 沒有唯利是圖，也沒有高深的理論，有的只是再普通不過的道理：對(duì)生命自然而原始的尊重。 ⑦我懷疑自己是不是聽錯(cuò)了?！彼χf。水族箱里養(yǎng)著的各式各樣、五花八門的魚讓人眼花繚亂。 ______________________ 【點(diǎn)評(píng)】（1）、（2）本題考查文段在文中的作用。 （3）①滾，滴，濺，落本來(lái)是用來(lái)修飾可飾物的，這里用來(lái)修飾歌詞不能不說是創(chuàng)新，形象立體地表現(xiàn)了藝術(shù)家唱腔的字正腔圓，柔和鏗鏘的特點(diǎn)，表現(xiàn)了梅蘭芳先生的歌喉美妙動(dòng)聽，入耳入心，令人回味無(wú)窮．作者巧妙地借助一個(gè)比喻，將無(wú)形化為有形，從視覺設(shè)喻，從而使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，作者妙筆生花，讀者應(yīng)接不暇，真是曲盡其妙，繪形繪聲，歸臻完美。 （4）文章材料詳寫略寫安排是與中心主旨有關(guān)，一般詳寫部分與中心關(guān)系密切，反之，則與中心關(guān)系作用不大。 【解析】【分析】（1）、（2）考查文段在文中的作用。（3）①滾，滴，濺，落本來(lái)是用來(lái)修飾可飾物的，這里用來(lái)修飾歌詞不能不說是創(chuàng)新，形象立體地表現(xiàn)了藝術(shù)家唱腔的字正腔圓，柔和鏗鏘的特點(diǎn)，表現(xiàn)了梅蘭芳先生的歌喉美妙動(dòng)聽，入耳入心，令人回味無(wú)窮．作者巧妙地借助一個(gè)比喻，將無(wú)形化為有形，從視覺設(shè)喻，從而使語(yǔ)言更加生動(dòng)形象，作者妙筆生花，讀者應(yīng)接不暇，真是曲盡其妙，繪形繪聲，歸臻完美。②觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無(wú)聲。過了半個(gè)世紀(jì)的舞臺(tái)生活以后，現(xiàn)在66歲的高齡，他仍然能創(chuàng)造出這樣富有朝氣的美麗形象，仍然能表現(xiàn)出這樣充沛的青春活力，這不能不說是一個(gè)奇跡。我們的女主角也就在這時(shí)候像一朵盛開的鮮花，觀眾想要把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。潮在漲。 他們看得入了神。 觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無(wú)聲。這回音聽不見，但是它卻淹沒了剛才涌起的那一股狂暴的掌聲。 當(dāng)這個(gè)女主角以輕盈而矯健的步子走出場(chǎng)來(lái)的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面陡然膨脹起來(lái)了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨，觀眾像觸了電似的對(duì)這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現(xiàn)了出來(lái)。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。每個(gè)角落里都是人，連過道的石階上都坐著人：工人、店員、手藝人、干部、學(xué)生，甚至還有近郊來(lái)的農(nóng)民——一句話，我們首都的勞動(dòng)人民。沒有風(fēng)，公園里那些屹立著的古樹是靜靜的。這些詞語(yǔ)都是課文中的，只要對(duì)課文內(nèi)容熟練掌握，做起來(lái)就不難。對(duì)不認(rèn)識(shí)的字用部首查字法，對(duì)不會(huì)寫的字用音序查字法。擬人：水漸漸竄上來(lái)，放肆地舔著人們的腰。語(yǔ)言的組織要條理。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。（或木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。 （5）假如你在祭奠的現(xiàn)場(chǎng)，你有什么話對(duì)老支書說呢？請(qǐng)寫下來(lái)。 （2）在文段中找出一句比喻句。一片白茫茫的世界。 水，爬上了老漢的胸膛。木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后邊！”有人喊了一聲：“黨員也是人。 木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個(gè)全村人都擁戴的老漢老漢清瘦的臉上淌著雨水。 （5）解答此題要結(jié)合語(yǔ)境理解句意，有利于對(duì)文章中心主題的把握。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)短文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，可結(jié)合語(yǔ)境或查字典理解詞義。第一次會(huì)議：討論并決定由弄丟球拍的小男孩出錢買球拍。 故答案為：（1）挖空心思:形容費(fèi)盡心思，想盡一切辦法。 （4）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。認(rèn)真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。第一次會(huì)議：討論并決定由弄丟球拍的小男孩出錢買球拍。 （3）你認(rèn)為文中的教授是一個(gè)怎樣的人? （4）因?yàn)椤耙恢磺蚺摹?教授一家開了幾次家庭會(huì)議?內(nèi)容分別是什么? （5）為什么文中姐姐的作文能獲得全英的特等獎(jiǎng)? 【答案】 （1）形容費(fèi)盡心思，想盡一切辦法。 這是很好的家庭教育，是公德教育也是人文素質(zhì)教育。大家認(rèn)為這拍子應(yīng)當(dāng)充公，算作小孩捐獻(xiàn)給大家的用品，因而把舊球拍又交還給了我們的招待所。于是這個(gè)孩子就想出了一個(gè)辦法，在招待所大門口擺了個(gè)地?cái)偅瑤退緳C(jī)擦汽車，一次兩毛錢，最后賺了20元錢。怎么辦呢?他們不是像我們所想的父母出錢買一塊就完了，而是由姐姐主持家庭會(huì)議，父母在旁邊充當(dāng)顧問，來(lái)討論這事應(yīng)如何解決。他覺得他到中國(guó)來(lái)休假，需要了解中國(guó)，希望與中國(guó)學(xué)生接觸，建立中澳友誼。 （4）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。雖然我離開了小村莊,但是這里的一花一草、一人一物都烙在了我的心里,我永遠(yuǎn)忘不了家鄉(xiāng)的一切,我的心留在了小村莊,表現(xiàn)了我對(duì)家鄉(xiāng)的戀之情。（2）濃濃的鄉(xiāng)情、難忘家鄉(xiāng) （3）渲染:用水墨或水彩涂抹畫面,以加強(qiáng)藝術(shù)效果:在文中是“村托、烘托”的意思。 （4）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。 （3）考查煉字的題，分析時(shí)可以從以下幾步入手：①理解該字在句中的意思；②看是否運(yùn)用了修辭手法；③看該字的運(yùn)用起了什么作用?！窘馕觥俊痉治觥浚?）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容可知，開頭一段概括我住在奶奶家的原因，結(jié)尾一段概括我離開奶奶家的原因,中間一大段詳細(xì)寫了我在奶奶家的快樂生活。用得好,這是擬人句,小河本來(lái)沒有感情,因?yàn)橛辛巳藗兊拇暌侣?、說笑聲,它仿佛也跟著歡樂起來(lái),這樣寫,融入了人的情感,生動(dòng)而形象。（1）給文章分段。 有時(shí),鄰居家的大嬸見我在屋外玩,便塞給我一個(gè)剛煮熟的紅薯,因?yàn)槲覀€(gè)子矮,小狗、小雞經(jīng)常跟我搶食,我東躲西藏，急得哇哇叫。遇到鄉(xiāng)親們我就有了“玩具”,我會(huì)得到一些小動(dòng)物,如小青蛙、小蚱蜢、小泥鰍,或者我叫不出名的小魚。 奶奶澆菜的時(shí)候,我便蹲在菜地里,用稚氣而好奇的眼光感受奶奶的吃苦耐勞。這時(shí),搓衣聲、說笑聲,把小河渲染得更加歡樂。這時(shí)候要是有鄉(xiāng)親經(jīng)過,就會(huì)親切溫柔地呼喚:“琳琳,這兒是你的老家,你要好好看個(gè)夠,回到城里別忘了呀! （5）本題考查評(píng)價(jià)分析人物品質(zhì)。 （4）父親想幫助這個(gè)小男孩變得樂觀向上。解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （2）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。（5）他是個(gè)關(guān)心、愛護(hù)、懂得如何教育孩子的父親。（1）選出括號(hào)里搭配恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 一天晚上，小男孩躺在床上睡不著，看著窗外那明亮皎潔的月光，忽然擔(dān)起生物老師曾說過的話:植物一般都在晚上生長(zhǎng)。 從那以后，小男孩慢慢變得樂觀向上起來(lái)。諾言），為小男孩買了一件他最喜歡的禮物，并對(duì)他說,從他栽樹來(lái)看，他長(zhǎng)大后一定能成為一名出色的植物學(xué)家。小男孩也想得到父親的禮物。他很少與同學(xué)們游戲戒玩耍，老師叫他______（回答 （二）生命的養(yǎng)料（6）此題主要考查對(duì)句子的理解能力。（2）準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。老師讓小男孩換個(gè)角度看人生，去發(fā)現(xiàn)本屬于我們的快樂和開心！ 讓小男孩有新的人生觀，樂觀的對(duì)待人生（7）一是因?yàn)樗r(shí)候老師的鼓勵(lì)；二是表演喜劇的機(jī)會(huì)多了?！保?）一些人正在埋葬一條可愛的小狗；悲傷不已；一片開得芬芳而燦爛的玫瑰花；高興（6）‘’你開錯(cuò)窗戶了‘’指看事物的角度和心態(tài)錯(cuò)了。（2）shǎng；zh232。（7）解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（5）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。 【解析】【分析】（1）詞語(yǔ)理解的考查。我們每天對(duì)著憂郁，我們便成為一個(gè)憂郁的人，我們每天對(duì)著快樂，我們就是一個(gè)快樂的人?！?，“ ？ ， 。；通過某件事情,使知名度大大提高。在老師的引導(dǎo)下又在另一扇窗戶旁看見了________，他的心情________。（1）聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)： ①一掃而光：________②名聲大振：________（2）選擇括號(hào)里的正確的讀音。ng）。因?yàn)樗拇蟊亲樱巳硕加涀×诉@個(gè)校園里的小明星。 “大家都笑我啊。 “我看見一些人正在埋葬那條可愛的小狗。 他的老師瑪利亞發(fā)現(xiàn)了小男孩的憂郁。 shǎng）的集體活動(dòng)，只是常常趴在教室的最后一扇窗戶看風(fēng)景。 （3）此題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。 【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。 （2）①表現(xiàn)女兒廄盼望上學(xué)，又擔(dān)心家里生活困難，湊不夠?qū)W表的那種復(fù)雜、矛盾的心情。解答時(shí)要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（3）感激；委屈（4）①母親對(duì)女兒不理解；②女兒傷心失望。