部編版六年級語文詩歌鑒賞精選含答案-wenkub.com
2025-04-05 04:09 本頁面
【正文】 注意常用答題模式的運用。（或：“杏花雨”為清明時節(jié)所降之雨，時值杏花盛開，特指春雨） ⑵擬人，詩人拄杖春游，卻說“杖藜扶我”，將杖藜人格化，仿佛它是一位可以依賴的游伴，默默無言地扶人前行，給人以親切感和安全感。兩句詩的意思是：陽春三月，杏花開放，綿綿細雨仿佛是故意要沾濕我的衣裳似的，下個不停；輕輕吹拂人面的風帶著楊柳清新氣息的暖風令人心曠神怡。（1）這首詩寫的是哪個季節(jié)？為什么？ （2）“杖藜扶我過橋東”一句使用了什么修辭手法？具有怎樣的表達效果？ 【答案】 （1）春季?！咀ⅰ竣俣膛瘢河信竦男〈?。 ⑵本題考查詩句的理解，注意內容是表達“思念”之情的。 （2）明確要求：“思念”主題，思念家鄉(xiāng)、親人、友人；古詩連續(xù)兩句。（1）結合畫線詩句，具體分析作者是如何對朋友遙寄深情的？ （2）古詩詞中還有很多表達“思念”之情的詩句，請再寫出一句：“________，________。 ⑵本題考查詩人的情感，要求考生讀懂詩歌，理解詩意，結合重點語句進行分析?？杀氖沁@種傷悲還無人可以訴說，只能壓抑在胸中。從時間上說，“秋”通常意味著歲暮的到來，使人覺著時光的流逝、流年的虛度。 【答案】 （1）該句通過對秋風、落葉的描寫，交代了寫作的時節(jié)，勾勒出一幅凄冷、蕭條的畫面，詩人觸景生情，引出下文對故鄉(xiāng)的思念之情，同時奠定了全詩傷感與落寞的感情基調。 思吳江歌張翰秋風起兮木葉飛，吳江水兮鱸正肥。（3）本題考查學生古詩詞的背誦能力。（3）不盡長江滾滾流；日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁【點評】（1）本題考查學生對詩歌中重點詞語的理解和作者情感的體會能力。只要寫出的詩句包含“江”或與“長江”有關，書寫不出現(xiàn)錯字即可。（2）句中的“闊”表現(xiàn)長江水波激蕩，春潮涌流，江水幾與岸平，顯得江面廣闊浩渺。（3）不盡長江滾滾流；日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁 【解析】【分析】（1）該詩寫冬末春初、作者舟泊北固山下時看到的兩岸春景。在我國古代詩詞中，還有許多含“江”（長江）的詩句，其中，你讀過的兩句詩是“①________”和“②________”。詩人離鄉(xiāng)遠游，來到北固山下，看到殘夜未盡而旭日已經(jīng)升起、舊年未逝而春意已經(jīng)顯現(xiàn)，生發(fā)了________的感慨。潮平兩岸闊，風正一帆懸。（2）本題考查的是對詩歌內容和寫法的理解。答題時應注意，不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析?！疤N含著一代勝過一代的人生哲理”有誤。A項、首聯(lián)：寫詩人在船上,停泊在北固山下，“客路”，指作者要去的路。詩人不用“風順”而用“風正”，是因為光“風順”還不足以保證“一帆懸”。“潮平兩岸闊”，“闊”，是表現(xiàn)“潮平”的結果。D.詩的頷聯(lián)寫景致的缺憾：殘夜中的海日和舊年中的江春，使人頓生惆悵之情。） A. （1）“潮平兩岸闊”的“闊”字，用得極妙，請簡析。6．閱讀古詩，回答問題次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。 故答案為：⑴陰陰；又； ⑵“逐”字，化虛為實，將無形的鄉(xiāng)夢、春風化作了有形可感之物，表達了強烈的思鄉(xiāng)之情。據(jù)此可作答。 【解析】【分析】（1）“楊柳陰陰細雨晴”的意思是在一個細雨初晴的春日，楊柳的顏色已經(jīng)由初春的鵝黃嫩綠變得蒼翠濃郁，經(jīng)過細雨的洗浴后，柳色變得更加深暗。（1） 春 故答案為：①“孤村”、“落日”、“殘霞”等名詞的組合，給人秋日蕭瑟的寂寥之感。后兩句用了“青”“綠”“白”“紅”“黃”五種顏色，而且“白草紅葉黃花”這三種顏色，是交雜在“青山綠水”二種顏色之中；“青山綠水”是廣大的圖景，“白草紅葉黃花”是細微的圖景，如此交雜相錯，于是原本是寂寞蕭瑟的秋景，突然變得五顏六色而多彩多姿?！敬鸢浮?①“孤村”、“落日”、“殘霞”等名詞的組合，給人秋日蕭瑟的寂寥之感。秋思》和《天凈沙描繪的語言一定要恰當、優(yōu)美、生動、形象，給人以美的享受。 ⑵ 抒發(fā)了詩人旅居
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