【正文】 在詩中，艾青“在沒有燈光的晚上”對著“中國”書寫“無力的詩句”，他對“失去了他們所飼養(yǎng)的家畜，失去了他們肥沃的田地”的人們深表同情，對“敵人刺刀”“烽火”強烈憎恨，而這一切，都是他在武漢看到流離失所的難民后的創(chuàng)作?！拔覀兊脑娙嗣鎸碾y的時候，更多的是用身體感到疼痛，而沒有用靈魂感受到痛苦，但艾青做到了。 艾青的詩學中，對自由精神的渴望是最重要的一點。艾青對詩的智性的強調，使我們的新詩能夠進入新的水平、新的階段，而非僅僅停留在簡單的抒情上。這本不是個大問題，但在假話、大話、空話流行于世的年代，“詩人應當說真話”就成了一句千鈞之重的詩學聲音。 “如果在現代文學史上只選擇三個詩人，我毫不猶豫地第一個就選擇艾青?！驹姼枵邕x】手推車艾青在黃河流過的地域在無數的枯干了的河底手推車以唯一的輪子發(fā)出使陰暗的天穹痙攣的尖音穿過寒冷與靜寂從這一個山腳到那一個山腳徹響著北國人民的悲哀在冰雪凝凍的日子在貧窮的小村與小村之間手推車以單獨的輪子刻畫在灰黃土層上的深深的轍跡穿過廣闊與荒漠從這一條路到那一條路交織著北國人民的悲哀一九三八年初盼望艾青一個海員說，他最喜歡的是起錨所激起的那一片潔白的浪花……一個海員說，最使他高興的是拋錨所發(fā)出的那一陣鐵鏈的喧嘩……一個盼望出發(fā)一個盼望到達一九七九年三月本題是考查標題的比喻義，生動形象，富有啟發(fā)性和激勵性。對話是人物之間的談話，獨白是人物獨自的講話。語言是人物思想品質和性格特點的表現。（3）文章⑹段中劃線句子運用了動作描寫和語言描寫，主要是寫出馬云在有些人開始抱怨叫苦時安慰鼓勵大家的，活靈活現地表現出馬玉風趣幽默、樂觀從容、機智敏捷、對創(chuàng)業(yè)充滿信心而且富有韌性和耐力的性格特征?；究键c指向以下幾方面：一是從名詞概念出發(fā)，要求考生提取由名詞概念生發(fā)的信息或包含概念的關鍵語句。就這樣，馬云在接下來的日子里，雖然還是十分艱苦，但吃泡面的生活也過得有滋有味”得出第三個空的答案。（2）本題考查提取文章關鍵事件和對文章的概括與歸納能力。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結構富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。③激勵青年只要像馬云那樣艱苦奮斗、持之以恒，也會成功的。（2）節(jié)省時間；餓時才吃；有滋有味（3）風趣幽默、樂觀從容、機智敏捷、對創(chuàng)業(yè)充滿信心而且富有韌性和耐力。 （4）品析文段⑺中畫線句子里劃線詞語的作用。 別一出校門就夢想當馬云，用馬云的話說，“一創(chuàng)業(yè)就想掙錢是不可能的，至少需要五年的時間。就這樣，馬云在接下來的日子里，雖然還是十分艱苦，但吃泡面的生活也過得有滋有味，渾然忘記身處低處與逆境。什么酸辣牛肉面、豉香辣排面、蟹黃鮑魚面、麻辣火鍋面、酸菜燉排骨面、小雞燉蘑菇面、西紅柿燉牛腩面、筍干老鴨煲面、蟹粉獅子頭面、蔥香排骨面，就這樣各種牌子、各種味道的方便面大家都吃了，漸漸地說快面好吃。”母親突然停住了，說：“那你回來，別干了！”“不行，弟兄們都還沒走。也有些人開始叫苦：“這什么時候才是個頭??！吃泡面的日子何時才能結束？”馬云總是學著電影里的口吻安慰大家：“快了，面包會有，一切都會有的。 可是創(chuàng)業(yè)的困難程度是大家沒有想到的。 2014年8月28日，美國彭博新聞社發(fā)布的億萬富豪指數顯示，阿里巴巴創(chuàng)始人馬云擁有218億美元資產，超越萬達集團王健林成為中國內地首富。答題時應注意，準確把握人物的精神品質，用常見的比喻排比等修辭，造句要緊扣要點，簡明得體。答題時應注意，準確判斷出神態(tài)和動作描寫，結合前后情節(jié)內容，分析人物表現的原因和憤怒生氣的心理。答題時應注意，概括插敘內容：交待麻嬸的熱心和馬蘭花的友誼，結構上的作用為下文作鋪墊。答題時應注意，按照規(guī)范、端正、整潔的要求抄寫，注意正楷字的筆畫筆順，筆筆獨立不能連寫。生動表現了男人得知馬蘭花沒向麻嬸提借錢的事后憤怒生氣的心理。 犒勞⑵委屈（或傷心）的淚；高興（或感激）的淚⑶交待麻嬸的熱心和馬蘭花的友誼，為下文寫馬蘭花不提借錢的事作鋪墊。⑺閱讀中加入與文章內容相關的拓展性的題目，就是為了讓同學們充分展示才能。答題時首先要點明描寫人物的方法，然后在文中找到語句的位置，結合上下文情節(jié)內容，體會語句所表現的人物心理活動。從“在丈夫一再逼迫下仍然堅持自己的做法”等情節(jié)中概括出其“堅強執(zhí)著”的性格特征。這樣分點來答，既使答案內容層次清晰，又使答案內容完整無缺。二空，語境是馬蘭花讀著麻嬸的女兒從上海寄來的信，所以此時流下的是高興的淚。（7）馬蘭花像一株散發(fā)著幽香的蘭花，高潔典雅而又超凡脫俗。誠懇老實，知恩圖報；堅強，不妥協。 （5）選文第⑦段畫線句子運用了哪些人物描寫方法？有什么作用？ （6）選文第?段詳細地敘述了麻嬸女兒來信的內容，有什么作用？ （7）馬蘭花、麻嬸兩家的故事溫馨感人，她們雖是生活中最平凡、最普通的人，但她們身上卻閃耀著人性的光輝，請你用抒情的筆調贊美她們，至少運用一種修辭方法。 ?馬蘭花讀著信，讀出滿眼的淚水…… （1）請將下面的詞語正確、整地抄寫在答題卡相應的方格中。還有一事，我聽母親說過，大姐一家住的那房子還是租來的，母親走了，房子我用不上，一時半會兒也賣不了，大姐如果不嫌棄，就搬過去住吧，就當幫我看房子了，鑰匙我隨后寄去。本來母親在醫(yī)院時，你還送了一兜水果過來，可你就是沒提母親借錢的事。 ?馬蘭花接過信，就著燈光看起來。 ?男人從抽屜里取出一張匯款單和一封信，說：“你自己看嘛。”馬蘭花看著男人說：“到底咋回事？”男人撓撓頭，嘿嘿一笑：“是麻嬸的女兒從上海寄來的。一天，正吃著飯，男人又拿六百塊錢說事了。 ⑧第三天，有消息傳來，麻嬸沒能救過來，昨天她女兒火化了麻嬸，帶著骨灰連夜飛回了上海。一路上，男人把車開得飛快。男人攆上來，不滿地對馬蘭花說：“我碰你好幾次，你咋不提麻嬸借錢的事？”一來看看麻嬸，二來把麻嬸借錢的事跟她女兒說說，免得日后有麻煩。 ③馬蘭花想起來了，難怪昨天就沒看見麻嬸擺攤賣咸菜。 ②馬蘭花一驚：“出啥事啦？”三孬說：“前天晚上，麻嬸收攤回家后，突發(fā)腦溢血，幸虧被鄰居發(fā)現，送到醫(yī)院里，聽說現在還在搶救呢。車子還沒扎穩(wěn)，鄰攤賣水果的三孬就湊過來說：“蘭花姐，賣咸菜的麻嬸出事了。7．現代文閱讀閱讀下面語段，回答后面小題暖李德霞解答時，在理解文章內容、主旨的基礎上，結合具體語句解答。 二、倒敘：造成了…的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強了文章的可讀性。注意表述的簡潔通順。⑷ 標題“一切都好”推動了故事情節(jié)的發(fā)展，也是貫串全文的線索；作者以“一切都好”為文章標題，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，同時題目也與結尾相互照應。使小說結構富于變化，避免平鋪直敘。⑵ 插敘。揭示文章的中心。如：“農閑的時候四處打短工”表現柱子娘的吃苦耐勞；“你不要把我病的事兒告訴柱子，免得他掛心”“自己忍受病痛也不告訴柱子”表現柱子娘掛念柱子、體諒孩子。概括的時候，把主要人物和事件概括清楚即可。使小說結構富于變化，避免平鋪直敘。（2）插敘。（選自2018年第17期《微型小說選刊》）（1）通讀全文，用簡潔的語言概括小說的主要情節(jié)。”柱子娘在大門口對著順子的背影說。 “大娘，我聽您的?！敝幽餄M眼祈求地望著順子。 “鎮(zhèn)醫(yī)院的醫(yī)生懷疑我是肺癌，讓我去市里查，我沒去。順子，你不要把我病的事兒告訴柱子，免得他掛心?！?“我一直念叨，柱子在外面別受欺負，聽你這么說，我就放心了。柱子畢業(yè)后不愿意讓娘再為他吃苦受累，執(zhí)意不肯再去上學，而是跟著村里的人出去打工了。自小我沒擔心過他會闖禍，因為他從來都是受委屈、受欺負的那一個。” “真的？”柱子哥現在比我有出息。答題時，具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀；如涉及全篇，則要再讀全文。他們成功的合作啟示我們：在學習和生活中要共同的愿望、取長補短、有奉獻精神。他們吸取教訓，從河邊離水最近的地方開始栽樹。媒體問他們辛苦地種樹為了什么，他們老實回答植樹是為了過生活，不欺騙別人。（3）交代賈文其和賈海霞兩人的關系和遭遇的家庭變故以及不幸遭遇，為下文寫兩人決定“聯手”種樹做鋪墊，拓展和豐富了文章的故事情節(jié)。①砍樹枝 ② 用肩膀頂著賈海霞爬樹③先馱著樹枝過河，再背賈海霞過河 ④幫助賈文其脫掉了棉鞋、襪子，并卷起褲腳⑤種樹⑥在地上砸出洞眼，插進樹枝，填上土（2）示例一：這句話運用了環(huán)境描寫，“春寒料峭”寫出了植樹的季節(jié)及環(huán)境的惡劣，從側面突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。要加強語言的系統(tǒng)訓練。結合文章具體的情節(jié)，從“身殘志堅、自強不息”|“樸實、有情義”“敢于反思”“堅持不懈”等角度來分析即可。第（11）至（14）段了插敘了賈文其和賈海霞兩人的關系和遭遇的家庭變故以及不幸遭遇，為下文寫兩人決定“聯手”種樹做鋪墊，豐富了文章的故事情節(jié)。（2）鑒賞文章中富有表現力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯系起來，同時還要有全局意識，即聯系全文來鑒賞要分析的句子。他們成功的合作啟示我們：在學習和生活中要共同的愿望、取長補短、有奉獻精神。他們吸取教訓，從河邊離水最近的地方開始栽樹。媒體問他們辛苦地種樹為了什么，他們老實回答植樹是為了過生活，不欺騙別人。（3）交代賈文其和賈海霞兩人的關系和遭遇的家庭變故以及不幸遭遇，為下文寫兩人決定“聯手”種樹做鋪墊，拓展和豐富了文章的故事情節(jié)。 （5）請結合文章內容，聯系生活實際，說說成功的合作需要哪些要素？ 【答案】（1）砍樹枝；用肩膀頂著賈海霞爬樹；先馱著樹枝過河，再背賈海霞過河；幫助賈文其脫掉了棉鞋、襪子，并卷起褲腳；種樹；在地上砸出洞眼，插進樹枝，填上土（2）示例一：這句話運用了環(huán)境描寫，“春寒料峭”寫出了植樹的季節(jié)及環(huán)境的惡劣，從側面突出賈文其和賈海霞種樹的艱難。過河③________④________⑤________用脖頸夾著裝在塑料水桶上的木棍到河邊取水、灌溉⑥________（2）請選取一個角度，對下面的語句加以賞析。種樹改變了我們的生命，讓我們覺得很有存在感，甚至是成就感。就這樣，他們倆你借我雙手，我借你雙眼，你以我為眼，我以你為手，殘殘相助。 第二年，他們吸取教訓，從河邊離水最近的地方開始栽樹，除了栽柳樹，還栽了更抗旱的楊樹?！彼f。 同病相憐的兩個人一拍即合?？烧l又會和他這樣的殘疾人合伙呢？他想到了賈海霞。 2001年春天，原本跟著殘疾人藝術團在全國演出的賈文其因要照顧突然偏癱的父親回到了村子。 但這次事故，也為他們倆再次走到一起創(chuàng)造了契機。一瞬間，天塌地陷。高中畢業(yè)后，他娶妻生子，過著波瀾不驚的日子。 踏上了滿是石子兒的河灘，他們便開始種樹，石子兒地不好挖坑，得先用粗鋼棍打眼，這自然是失明男子的工作，可他看不見，一不小心便一錘子敲在了自己的手上。放下樹枝后，他又走回來，背著失明男子再過一次河。接著，他又按照無臂男子的指示，撿起地上的樹枝放到無臂男子背上的筐子里。準備答題時，必須再次細讀題目，找準“題眼”。②贊美老人的手工灶糖給很多人帶來了甜蜜和快樂。②貧窮年代的幸福和快樂。通過對文章全文的閱讀以及對文章標題作用的分析，可知標題中的“薔薇”在文中的作用有：作為貫穿全文的線索；引出挑糖擔的老人；比喻(象征)老人的品格和烘托老人的形象。（5）本題考查理解文章標題作用的能力。（4）本題考查分析人物形象的能力?！跋∑妗敝干僖姷恼诘氖止ぴ钐羌爸饾u消失的傳統(tǒng)的美好東西。（2）本題考查篩選文章內容的能力。（6）答案不統(tǒng)一，但答題時首先要確定觀點，然后結合所選觀點談自己的理解，語言表述準確， 【解析】【分析】（1）考查記敘的順序。（3）①運用擬人手法，生動形象地表現了薔薇花的不張揚、素雅。 【答案】（1）插敘（2）記憶：①當年孩子們用破爛換灶糖的情景。 （2）第⑥段中“記憶”和“稀奇”分別指什么？ （3）聯系上下文，品味下面語句的含義。我想起南朝柳惲的《詠薔薇》來:“不搖香已亂，無風花自飛。我拍好照，給他看相機屏幕上的他和薔薇花。 ?一日，我?guī)Я讼鄼C去拍薔薇花。敲得人的心，薔薇花朵般地，開了。 ?“哦，那是甜了別處的人了。 ?“以前我在別處賣的。 ⑩“這灶糖啊，就快沒了。他們有個女兒，女兒不做灶糖，女兒做裁縫，女兒出嫁了。 ⑨祖上就是做灶糖的。老人不緊不慢地回我:“別處，也有人在等著買呢。 ⑧跟他聊天。有時，我也會飛奔下樓，循著他的銅鑼聲追去，買上五塊錢的灶糖，回來慢慢吃。只要一聽到銅鑼響，孩子們立即飛奔進家門，拿了早早備下的破爛兒出來，是些破銅爛鐵、廢紙舊鞋的，換得掌心一小塊的灶糖。 ⑤可不是么！匾子里躺著的，正是灶糖。呀!一聲驚呼，原來是賣灶糖的啊。老人著靛青的衣，瘦小，皮膚黑，像從舊畫里走出來的人。眼尖的我發(fā)現了，歡喜地叫起來，呀!薔薇開花了。 ②與我的住處隔了三四十米遠，在人家的院墻上，爬著。 ①那叢薔薇。再根據其具體的位置判斷其在文中結構上的作用。⑵本題考查考生對重點詞語的理解，考生要注意對句子意思的理解，辨析詞語在句子中的表達效果。作用：承上啟下。⑷ 示例①：運用比喻的修辭方法，用“張開紅紅的小嘴”形象地寫出裂痕的形狀和開裂的程度。②在這里表現丈夫和兒子飯菜吃得香。（5）“我卻又想起”，就是想起以前發(fā)生的事，意味著接下來的回憶往事。我只是看小書消遣，怎么好去打攪他們”“她永遠把最好的享受讓給爸爸，給他安排最清凈舒適的環(huán)境，自己在背地里忙個沒完，從未聽她發(fā)出一聲怨言。這里是父子倆對“我”做的飯菜吃得很香。作用：承上啟下。（4）示例①：運用比喻的修辭方法，用“張開紅紅的小嘴”形象地寫出裂痕的形狀和開裂的程度。②在這里表現丈夫和兒子飯菜吃得香。母親在性格上有哪些優(yōu)秀之處影響了“我”？ （4）文中“手上滿是裂痕，