【正文】 （2）結(jié)合第③段關(guān)鍵句子回答。③作用：豐富文章內(nèi)容；為抒發(fā)作者對故園的深深牽掛和思戀蓄勢（借景抒情）。內(nèi)容上：點明寫作對象，為全文奠定了贊美和眷戀的情感基調(diào)。 ①________②________③________④________（3）文章第②自然段主要運用了什么表達方式？按時間順序先后勾勒了哪兩幅場景？有什么作用？ （4）數(shù)不盡“鄉(xiāng)愁”，道不盡別離，“鄉(xiāng)愁”似乎成了亙古不變的情懷。（選自《人民日報》，略有刪改）（注釋）①葳蕤（wēi ru237。輕輕地湊近鼻息，似乎能嗅出冰窗花散發(fā)著馥郁的馨香，冰潔，剔透，令人心靈震顫。冬日的白天總是很短，像兔子率性的尾巴，一甩，一天的時光就溜走了。冬日的居室里，總會生了爐火，白日里，落了雪，一家人和和暖暖地或斜倚、或平躺在溫?zé)岬耐量簧稀?⑷本題是對文章主旨的考查。 ⑵本題考查內(nèi)容的理解與分析。不要忘記自己的理想，要努力去實現(xiàn)自己的理想。幼時的夙愿，淡忘了多年的理想。 （4）從文章結(jié)尾“看見那些開得天真爛漫的小花，我心里總是不由自主地彌漫起一股淡淡的憂傷。②幼時的夙愿，淡忘了多年的理想。（3）“呆”字是神態(tài)描寫，表現(xiàn)了作者對喇叭花的驚訝和癡迷；“揪”字是心理描寫，表達了作者對女兒丟棄喇叭花種子的心痛之情。②我的心突然隨著那花種子的下落揪了一下。我想起了許許多多我幼時的夙愿，也想起了一個個已經(jīng)被我淡忘了多年的理想。 ⑥一天，女兒突然從抽屜里翻出一個小信封說：這里面是什么，沒用的話我扔了？我一看，說：那是沒種完的喇叭花種子，放下，扔什么。有個朋友還拿起照相機拍了照片，刊登在了當(dāng)?shù)氐膱蠹埳?。久久地流連盤旋在那兒，我突然看見二丑花成熟后灑落在地上的種子。那時我還是個村童毛孩，一天早上跟父親下地鋤草，就在一個土壕里看見了那片開得正艷正好的花兒。 ②我不知何時已經(jīng)信馬由韁地走到郊外了。那天，我卻被一大片開得如火如荼的喇叭花吸引住了。 ①散步的時候，心情總是松弛著，灑脫如脫線的風(fēng)箏，一任世界上的一切像毫無意義的微風(fēng)似的從眼前滑過。10．閱讀下文，回答問題。 【點評】⑴本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。故選A。閱讀原文可以看出，他們這么做的原因是怕被說成愚蠢或不稱職，從而丟官。，不知道這樣做會有什么后果。 （3）作者讓一個小孩子第一個說出真話，表明這個小孩子（”這是對皇帝的（。不過他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。 這樣，皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。每人都有說不出的快樂。他仔細地看著織布機，他不愿說出什么也沒看到?！薄鞍パ?，真是美極了!”皇帝說，“我十分滿意!” ⑸本題考查考生對文章的寫作手法的理解和分析。解答此題要求考生熟讀文段，理解文段的內(nèi)容，掌握查找中心語句的方法，結(jié)合具體的文段進行理解。 ⑹ 父親是一個能引導(dǎo)孩子自己戰(zhàn)勝恐懼的人”；“父親是一個能給孩子以主意的人”；“父親是一個即使在危險的情況下也鼓勵孩子自己解決問題的人”。 ⑵ 這是我永遠忘不了的一次經(jīng)歷。這是一個真正愛自己孩子的父親，是一個教育有方的父親。聽我的話。你只要想著你是在走一小步。塑造人物形象的方法、方式有如下幾種：肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫。閱讀全文可知，“杰利看來好像有點不放心，但還是和大家一起走了。伏筆：指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或暗示?！薄啊夷苻k得到的。人物描寫主要有肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫。你能辦得到的”“我每次只移動一小步，慢慢爬下懸崖。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。結(jié)合本文，閱讀全文可知，倒數(shù)第2段最后一句“這是我永遠忘不了的一次經(jīng)歷”，這句話是對上文的總結(jié)和概括。中心句的作用不同在文章的位置也不同，一般有這幾種情況：①一般在段的開頭的中心句，起概括和總述作用。結(jié)合本文，主要寫“我”特體弱怯懦，一次跟隨伙伴攀登懸崖，由于害怕，上不去下不來。（5）“樹林里有一道手電光照來照去，我聽到了杰利和我父親的聲音”。 【答案】 （1）應(yīng)在最后一段之前。我先是哭泣了一會兒，然后，我產(chǎn)生了一種巨大的成就感。我頓時有了信心?！昂?，”他對我說，“現(xiàn)在你把左腳踏到那塊巖石上。”我說?！奥犖艺f吧，”我父親說，“不要想著距離有多遠。這時，樹林里有一道手電光照來照去，我聽到了杰利和我父親的聲音!父親的手電光照著我?！叭绻阆氪谀抢?，就待著好了，”有個孩子嘲笑道，“不用客氣。那座懸崖就陡立在空地的另一邊。 走一步，再走一步（節(jié)選）結(jié)合課文句子的理解作答。解答此題關(guān)鍵在于平時對詞語的積累，并能根據(jù)詞語的本義推斷出其比喻義。文章的主旨句一般出現(xiàn)在首段與末段，是對題目的解釋與深化，多為議論抒情性的句子。 ⑹ 點明中心，收束全文；使文章的主題得以升華。 故答案為：⑴ 人應(yīng)該與動物和睦相處，不要做傷害它們的事情。 （5）本文重點寫了一只馬蜂，首先是這只馬蜂不僅蜇了“我”，還通過爺爺知道了它因為蜇了“我”而死，這給“我”留下了深刻的印象；同時，做到詳略得當(dāng)，更好地表達了文章的主旨。在生活中，我們常用“捅馬蜂窩”來比喻惹了禍或者是招惹了不好惹的人。答題時要盡可能仿照題目中的示例形式作答。 【解析】【分析】（1）這篇文章主要回憶“我”小時候捅馬蜂窩，被馬蜂拼死復(fù)仇的故事，通過寫爺爺?shù)脑捵屛抑懒笋R蜂蜇我的原因，內(nèi)心無比的自責(zé)，再結(jié)合文章最后的“我不由得暗暗告訴自己：再不做一件傷害旁人的事”可知，這篇文章告訴人們：人與動物應(yīng)該和睦相處，不要做傷害它們的事情。（3）比喻惹禍或觸動不好惹的人。 （3）“捅馬蜂窩”這個詞語，我們在日常生活中也常常用到，它的意思是________。 ?于是，我和爺爺面對面開顔而笑，笑得十分舒心。在這中間，我忽然看到，一個小巧的、銀灰色的、第一間蜂窩已經(jīng)筑成了。一只小蟲竟有這樣的激情和勇氣?！??仔細瞧，噢，原來是死的。 ⑩“怕什么，它早死了！”爺爺說。爺爺又指了指我的腳下，一只馬蜂！我驚嚇得差點兒叫起來，慌忙跳開。眉心處腫起了個棗大的疙瘩，自已都能用眼瞧見。我一回頭，只見一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)斗機。又把兩根竹竿接綁起來，作為搗毀馬蜂窩的武器。 ⑤“捅不得，捅不得?！澳棠谭瘩g道。 ①爺爺?shù)暮笤弘m小，它除去堆放雜物，很少人去，里邊的花木從不修剪，快長瘋了，枝葉糾纏，陰影深濃，卻是鳥兒、蝶兒、蟲兒們生存和嬉戲的一片樂土，也是我兒時的樂園。7．閱讀下文，回答問題。 ⑶這道題考查的是對文段內(nèi)容的理解。所以根據(jù)句意填寫字形至關(guān)重要。 ⑶ 說明了老師會讀，而學(xué)生卻沒有讀懂，所以亂讀一氣。從“讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了”可以得知，作者當(dāng)年在三味書屋，因為不喜歡老師所講內(nèi)容，于是利用上課時間畫了很多自己喜歡的小人畫?！拔摇睂蠋煹膽B(tài)度也在第②段“恭敬”。 【解析】【分析】（1） “鼎沸”：鼎，古代煮食器；沸，沸騰。 （3）從選文⑦、⑧兩段中可以看出學(xué)生讀的內(nèi)容沒有標(biāo)點，而老師讀的內(nèi)容有標(biāo)點這說明什么？ （4）請理解文章結(jié)尾說“這東西早已沒有了吧。這東西早已沒有了吧。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來， 像習(xí)字時候的影寫一樣。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：——然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：—— 沒有孔子牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則； ⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息； ⑷散文閱讀分析關(guān)鍵是信息的篩選、分析、提取。思路：這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情； ⑵本題的考點是詞語的含義。 故答案為：⑴田野的初春景；渲染了春天生機初現(xiàn)氣息，突出了我對生命的聯(lián)想與感受； ⑵不滿足兒子走小路的想法； ⑶母親疼愛孫子，想要滿足孫子的愿望； ⑷表現(xiàn)母親的虛弱和兒子的幼小，他們都需要照顧和保護的，突出了我和妻子這樣的中年人所承擔(dān)起的家庭責(zé)任，表現(xiàn)出他們既要尊老又要愛幼的特殊使命。就只能“委屈”兒子，不能滿足兒子走小路的想法。第二問，這“新綠”，這“嫩芽”，這“冬水”的水泡，分明是春的氣息的透露，它顯示了不可遏制的生機，這是對生命的高歌，對生命力的禮贊。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也很輕。 ⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！”她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花、兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。我說：“走大路。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣于聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住，在清明將到的時候死去了。 ②母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠一點兒就覺得累。 ①我們在田野上散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。 ⑶本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解和辨析，解答此題要求考生了解詩歌的內(nèi)容，注意對選項進行逐項的審讀和辨析。故選B。C. 千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。A. 渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。故選C。安適：是指安逸舒服；寧靜舒適。（高適《別董大》），映日荷花別樣紅。判斷下列詩句與其描述的季節(jié)相同的一項是（ （1）根據(jù)文中拼音，用規(guī)范的正楷字將詞語寫在橫線上。野興》寫道：“西村日長人事少，一個新蟬噪。他還被尊為“曲狀元”，在文學(xué)史上有極高的聲譽。）他們的劇本經(jīng)常在大都西城磚塔胡同里的勾闌、瓦舍（劇場）中演出，有時他們還親自粉墨登場。秋思》的意境頗為相似。馬致遠故居坐西朝東，是一座靜謐的大四合院。 馬致遠故居 ⑷本題考查理解標(biāo)題含義的能力。 直接描寫就是直接描繪人物的肖像、心理、語言和行動，所以又叫正面描寫。 ⑵本題考查對修辭手法的判斷和重點語句的賞析能力。我們彌補不了所有人生的殘缺。它有時昂頭，有時屈就，隱忍著風(fēng)暴的摧殘，那是無聲的抗?fàn)?。飄須的玉米和菜園，三個比喻句構(gòu)成一組排比句，生動形象地寫出了月的光影在作者心中的狀態(tài)，突出表達了作者對故鄉(xiāng)的懷念。另外，作者也是用月亮這個特點告訴我們?nèi)松牡览恚宏柟饪倳砼R，當(dāng)不幸來臨時一定要忍耐，人生的風(fēng)雨總會過去，無須傷恨、怨嘆，憂憤。有時屈就，就是抗?fàn)帲褪怯贸林氐母冻?，去隱忍。據(jù)此整理出答案即可。但我們可以盈握一捧生命的光，讓內(nèi)心永遠寧靜，度誠、正嚴， 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上從第④到⑨段中篩選出作者賦予“月光”特點的句子：月光，是一種淡淡的甜，輕浥心塵；月光，是潔凈幸福的花朵，讓人在迷醉中領(lǐng)悟人生；月光，是我的鄉(xiāng)愁。側(cè)面村托月亮由圓變得殘缺，也是在承受一種挫折與幽暗。②運用擬人的修辭手法，“酣睡”“靜靜過冬”給予收制后的景物人格化的情態(tài)。 （2）請把下面句子中加橫線的部分刪去，再與原句比較，說說兩者的表達效果有什么不同？ ①那月的光影，像一片揚花的麥子，像一垅吐須的玉米，像一畦菜蔬吧。它，是我生命的果。 ⑧當(dāng)秋果上露珠發(fā)亮?xí)r，月光就挽著玉米高粱谷穗的手變黃。我無須怨嘆悲傷什么，只能等待下一次心的復(fù)圓。 ⑦月光，給我豐沛的熏陶。只是在思鄉(xiāng)之夜，這童年的月光，就會在心口燃燒，發(fā)疼。也讓我想起，哥哥們帶著我，和一群群鄉(xiāng)民鋪開涼席，睡在麥場的月光里，睡在麥秸濃濃的芬芳里。像一片揚花的麥子。綠意是給春天的，飽滿是給夏天的，安詳是給秋天的，清寂是給冬天的。⑤月光，是潔凈幸福的花朵，讓人在迷醉中領(lǐng)悟人生:生命如月，當(dāng)圖時就圓，當(dāng)缺時就缺吧。那輪松間明月，使王維堅守一生的恬淡。有時屈就，就是抗?fàn)?就是用沉重的付出，去隱忍。無須傷恨、怨嘆、憂憤。缺的，是人自己的心。這樣的時刻，最適宜一個人去尋找自己，撫慰自己，去看一看，想一想自己。清靈寂然，透著股禪味兒。 ⑷本題考查發(fā)表觀點與看法的能力。 ⑵本題考查詞義的理解和人物心理的揣摩，注意結(jié)合語境和詞語原義理解詞義，結(jié)合語境揣摩人物的心理。 示例二：我認為她不會補。 故答案為：⑴① 二嬸買山薯 ；② “我”給老人銅錢 ；③ 老師表揚并安慰“我” ⑵ 第一處“愣愣地的”寫出了老人很不快樂的心情，他擔(dān)心二嬸遺忘甚至不給她所欠的那個銅板，造成自己生意虧本。對于“二嬸會補給老人一枚銅板嗎”這個問題，我們可以聯(lián)系文中的相關(guān)情節(jié)，找出理由和依據(jù)來加以分析。 （3）從文中“老人一聲不響，卻笑呵呵地伸手在烘缸里取出一個小小的烤山薯，往我手里一放”“老人笑了，他說：‘小孩子嘛，送給你吃的。據(jù)此概括作答。因為二嬸說了只帶了九個銅板，下回會補給老人；而且老師也認為二嬸會補給老人。 （4）你認為二嬸會補給老人一枚銅板嗎?請結(jié)合文章說說理由。（1）通讀會文，梳理情節(jié)，在橫線上填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。 ?老師慈和的聲音，幾十年來，時常響在我耳邊。你長大以后，要格外懂得體諒他們。 ⑨銅錢在口袋里丁丁當(dāng)當(dāng)?shù)仨懼焓忠幻?，它們在烤山薯旁邊，也熱烘烘的。望著他微微駝著的背脊，我心里空落落的，好像丟失了什么東西。 ⑥我越發(fā)覺得心里不安，忽然想起毽子里面有兩個銅錢。 ⑤老人笑了，他說：“小孩子嘛，送給你吃的。看看手里吃了一半的烤山薯，結(jié)結(jié)巴巴地說：“老伯伯，我也沒給錢呢?！崩先苏f：“不行啊，我要虧本啦。有一天，在院子里踢毽子，賣烤山薯的來了。2．課外現(xiàn)代文 《毽子里的銅錢》《濟南的冬天》選段把北平、倫敦、熱帶地方冬天的特點和濟南的冬天進行對比，突出濟南冬天沒有風(fēng)聲、溫晴的特點，贊美濟南是一個寶地。示例二：運用比擬的修辭手法，把江南女子寫成花朵，“飄”進自己的家，生動形象的刻畫出江南女子回到家時輕松愉悅的心情，表達出作者對江南女子的喜愛之情。 （3）鏈接材料《濟南的冬天》，把“北平、倫敦、熱帶地方的冬天”與“濟南的冬天”進行對比，突出濟南溫晴的特點，