【正文】 （5）此題題目中的“在心頭”一方面指曹老師將學(xué)生的前途放在心上，另一方面指“我被曹老師緊緊抱住時(shí)的感受，是一個(gè)標(biāo)志性的細(xì)節(jié)，飽含了“我”對(duì)老師的感念與敬佩；同時(shí)以“在心頭”為題，設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，與文章結(jié)尾呼應(yīng)，易于表現(xiàn)主題?！钡搅撕舆叀暗降靡惶帉掗煹暮訛?，曹老師叫我們站成排，報(bào)了兩遍數(shù)才讓下水”；出水時(shí)“他一手扶著眼鏡，一手伸著指頭清點(diǎn)人數(shù)，等著我們一一在他面前游過(guò)”。按先后順序概述出與“曹老師”做的幾件事情。②“緊緊”寫出了曹老師抱“我”時(shí)動(dòng)作的有力，“輕輕”寫出了曹老師用“胡子和跟鏡”蹭“我”的臉時(shí)動(dòng)作的輕柔，表現(xiàn)了老師對(duì)“我”的惋惜和不舍；“癢癢”“柔柔”寫出了“我”被擁抱時(shí)的溫暖和感動(dòng)，表達(dá)了“我”對(duì)曹老師的感激和懷念之情。（從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度）（4）曹老師離開眼鏡會(huì)“什么都看不清”，所以他很愛(ài)惜眼鏡，但在文章的第⑨段，他卻將眼鏡重重地?cái)R在桌子上，甚至還忘拿了，這是什么原因呢？ （5）請(qǐng)聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)文章題目“在心頭”的妙處。 （3）按照要求品味下面的句子和句子中劃線的詞語(yǔ)?！彼娇勘骋紊?，拉著我的手又叮嚀了一番?！闭f(shuō)罷，他猛地站起身來(lái)，向大門走去，他被門檻絆了一下，打了個(gè)趔趄。曹老師說(shuō)：“農(nóng)村學(xué)習(xí)條件不好，孩子最好留下來(lái)，反正他外婆還在城里，有人照顧。曹老師瘦小的身子依然立于水中，晚霞映著他微駝的背影。我游到曹老師跟前，請(qǐng)他和我們一起去游泳，他搖了搖手說(shuō)：“我還是不游吧，萬(wàn)一眼鏡掉進(jìn)河里，就什么都看不清了。 ④選擇去游泳的最后只有男生。此刻，平日里頗為嚴(yán)厲古板的“眼鏡”，竟要帶大家去游冰，教室里一下子喧囂起來(lái)。 ⑶本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。故選D。 （2）微藻不會(huì)占用了大量的農(nóng)田，也不會(huì)影響水質(zhì)造成水污染。據(jù)計(jì)算，每培養(yǎng)1噸微藻，需要消耗約2噸二氧化碳“微藻能源規(guī)?；苽涞目茖W(xué)基礎(chǔ)”，該項(xiàng)目在五年內(nèi)可以開發(fā)出一個(gè)微藻資源庫(kù)。、種類繁多、生長(zhǎng)快速占用了大量的農(nóng)田還影響水質(zhì)造成水污染⑤自然段運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法。該項(xiàng)目有望在5年時(shí)間內(nèi)開發(fā)出一個(gè)“微藻資源庫(kù)”，提供適合在我國(guó)不同地方，不同氣候條件下生長(zhǎng)的藻株。此外，微藻在光自養(yǎng)培養(yǎng)過(guò)程中可利用廢水中的氮、磷等營(yíng)養(yǎng)成分，從而降低水體的富營(yíng)養(yǎng)化，因此，徽藻還能用于串化工廠排放的廢水和城市生活污水．微藻可直接利用陽(yáng)光、二氧化碳和含氮、磷等元素的簡(jiǎn)單營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)快速生長(zhǎng)，并在細(xì)胞內(nèi)合成大量油脂，因此，微藻為生物柴油生產(chǎn)提供了新的油脂資源．然而，這兩種作物的培育周期較長(zhǎng)，占用農(nóng)田較多，會(huì)產(chǎn)生“與人爭(zhēng)糧，與糧爭(zhēng)地”問(wèn)題，從而導(dǎo)致“解決了能源危機(jī)，卻出現(xiàn)糧食危機(jī)”的尷尬結(jié)果，此時(shí)，微藻進(jìn)入了科學(xué)家們的視線． 微藻一一可循環(huán)的“綠色油田” ⑵本題考查材料信息的提取與概括能力。③作為重要的商品輸送、販運(yùn)到各國(guó)?！辈牧先小啊粠б宦贰切聲r(shí)期我國(guó)政府提出的重大戰(zhàn)略構(gòu)想，而茶將在其中發(fā)揮重要作用?！弊鞔鸺纯?。故選A。③作為重要的商品輸送、販運(yùn)到各國(guó)。（2）閱讀材料一，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括中國(guó)茶是怎樣傳播到世界各地的。 ） ，我國(guó)飲茶漸成風(fēng)氣，形成了茶文化。隨著“一帶一路”構(gòu)想的推進(jìn)，中國(guó)茶文化將發(fā)揮更大的價(jià)值。唐代陸羽在他撰寫的《茶經(jīng)》中創(chuàng)造了茶道二十四器，標(biāo)志著唐人飲茶已開始注重品飲藝術(shù)。公元十八世紀(jì)初陸路傳播 公元四世紀(jì)末 中國(guó)茶傳播示意圖朝鮮公元1618年，明萬(wàn)歷皇帝派出公使將茶作為貴重的外交禮品，饋贈(zèng)給俄國(guó)沙皇。西漢時(shí)期茶已經(jīng)成為當(dāng)時(shí)的一種重要商品。 文字記載表明，我國(guó)在3000多年前已經(jīng)開始栽培茶樹。10．閱讀下面材料，完成下列小題。 ⑶本題考查內(nèi)容的分析理解。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查句子含義的理解。 故答案為：⑴ 作者睹物釋懷，看到花，感悟到生命的頑強(qiáng)與美好，心中的悲痛焦慮化為精神的寧?kù)o。作者回憶十多年前家門外的一大株紫藤蘿有生到死的過(guò)程，故“花也遭受不幸”，目的是同眼前的盛開的紫藤蘿花的景象形成鮮明的對(duì)比，以此引出作者在文章的結(jié)尾的深刻的體味“花和人都會(huì)遇到各種各樣的不幸，但是生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的”，從而概括全文的主旨。我浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時(shí)都不存在，有的只是精神的寧?kù)o和生的喜悅。（3）寫花也曾遭遇不幸，為后面點(diǎn)題作鋪墊。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。后來(lái)索性連那稀零的花串也沒(méi)有了。流著流著，它帶走了這些時(shí)一直壓在我心上的關(guān)于生死的疑惑，關(guān)于疾病的痛楚。 ⑸解答此類試題，需要認(rèn)真閱讀選文，整體感知文本，理清行文思路，體會(huì)作者情感語(yǔ)句賞析的角度有修辭（比喻、擬人、夸張、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比等）、詞語(yǔ)（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）、表達(dá)方式（記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明 ⑶此題考查學(xué)生理解文中重要語(yǔ)段作用的能力。答題時(shí)注意提取文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)分析作答。②夸張，突出強(qiáng)調(diào)老舍先生掂配的北京風(fēng)味菜地道好吃，表現(xiàn)老舍先生好客（或?qū)腿艘远Y相待）。（齊白石親自量米煮飯等細(xì)節(jié)）?！耙痪盼逅哪辏艺{(diào)離北京市文聯(lián)，以后就很少上老舍先生家里去了”這是說(shuō)調(diào)離后對(duì)老舍先生的懷念之情。②“老舍家的芥末墩是世界上最好吃的芥末墩”一句明顯運(yùn)用了夸張的修辭手法，用以表現(xiàn)老舍先生的熱情好客。答題時(shí)，一定要聯(lián)系到人物形象和崇高品質(zhì)。 （3）要讀懂第⑤段前后的情節(jié)內(nèi)容，并聯(lián)系老舍先生的性格作答。畫剛剛裱起來(lái)時(shí)，我上老舍先生家去，老舍先生對(duì)白石老人的設(shè)想贊嘆不止”等句是說(shuō)老舍認(rèn)為齊白石的繪畫獨(dú)具匠心，構(gòu)思精巧。 （2）對(duì)照考題，找到答題區(qū)，篩選出相關(guān)的語(yǔ)言材料，選好答題的角度，組織好答題的語(yǔ)言。 【解析】【分析】（1）第2段是寫愛(ài)花成性。還照應(yīng)了前文的“他常常想著一些別人沒(méi)有想到或想不到的問(wèn)題。（從人物描寫角度）②老舍家的芥末墩是世界上最好吃的芥末墩！（從修辭角度）（5）狂曾祺的散文“淡而有味、有情”。 ①________；②________；③結(jié)交齊白石；④________；⑤________；⑥關(guān)心街頭盲藝人。這個(gè)段子和這個(gè)牌子，是睜眼藝人沒(méi)有的。老舍先生和一些盲藝人熟識(shí)，提議把這些言藝人組織起來(lái)，使他們的生活有出路，別讓他們的“玩意兒”跑了。老舍先生愛(ài)才。我記得有次用一瓷缽芝麻醬炮黃花魚。酒是“敞開供應(yīng)”，汾酒、竹葉青、伏特卡，愿意喝什么喝什么，能喝多少喝多少。每年，老舍先生要把市文聯(lián)的同仁約到家里聚兩次。不叫他干這些，他就活不成了?！贝蜷_一看，都是驚人的杰作。老舍先生談這四幅里原來(lái)點(diǎn)的題有一句是蘇曼殊的詩(shī)，要求畫卷心的芭蕉。掛的時(shí)間較久的，是白石老人應(yīng)老舍點(diǎn)題而畫的四幅屏。一大盤香白杏放在條案上，那是專門為了聞香而擺設(shè)的。葉淺予曾用白描為老舍先生畫像，四面都是花，老舍先生坐在百花叢中的藤椅里，微仰著頭，意態(tài)悠遠(yuǎn)。文中“土”的含義一是指能長(zhǎng)出莊稼和別的植物的土，二是指人與自然和諧相處的生活。 ⑶本題考查學(xué)生理解文章詞語(yǔ)含義的能力。做此題的答題步驟為：認(rèn)真審題，弄清楚問(wèn)的是什么；根據(jù)問(wèn)題篩選相應(yīng)的答題范圍；對(duì)篩選出來(lái)的信息源進(jìn)行分類集中、合并組合或歸納概括；根據(jù)題目要求，對(duì)整合的信息，用自己的話組織成答案。分析文中的詞語(yǔ)的含義，注意結(jié)合上下文找到詞語(yǔ)在文中的具體的含義，尤其是涉及到文章的主旨的詞語(yǔ)的含義的題目注意從詞語(yǔ)的表層含義和深層含義的角度分析，表層注意字面的意思，深層注意和主旨相關(guān)的意思。通過(guò)對(duì)比，突出了城市土地（能長(zhǎng)植物的土地）的稀少珍貴，以表明對(duì)城市生存環(huán)境的擔(dān)憂。（3）“土”的含義一是指能長(zhǎng)出莊稼和別的植物的土，二是指人與自然和諧相處的生活。，用來(lái)養(yǎng)盆景、種蔬菜。 ⑧朋友坐在公園的草地上，他已經(jīng)絕望了，不知道從哪里去找來(lái)土，將自己的院子填平，好種上青菜、西紅柿或辣椒什么的。管理員指了指不遠(yuǎn)處的一個(gè)小坑說(shuō)，那里的土，就都是被一個(gè)個(gè)城里人偷偷弄回家，養(yǎng)盆景去了。 ⑥朋友想到了遠(yuǎn)在城郊的公園，草木茂盛，亦必有土。當(dāng)臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)，城里的樹都只能靠鋼管支撐保護(hù)，這不能怨它，它無(wú)法將自己的根，在城里扎得更深更牢啊。 ⑤當(dāng)然，城里也還是殘存了一些土的，小區(qū)的花壇里，就有土；路邊的隔離帶里，也有一些土；街頭的街心花園里，有更多的土。但是，城里不行，你將一把種子搬在地上，它們不是馬上被車轱轆碾成粉末，就是在毒日頭下，干枯而死，在水泥地面上輕飄飄地滾來(lái)滾去，成為水泥和鋼筋們的笑話。朋友請(qǐng)了兩個(gè)工人，挖掘了三四天，總算將院子表層的垃圾清理完了，見(jiàn)到了下面的黃土層。本文的寫作順序是時(shí)間順序，一時(shí)間為線索整理文本信息，就能發(fā)現(xiàn)文章的邏輯結(jié)構(gòu)是對(duì)比。文本的關(guān)鍵詞句“我讀出了她的簡(jiǎn)靜，安詳，內(nèi)斂，而她也仿佛看出了我的蕪雜，浮躁，虛榮”、“你已漸行漸遠(yuǎn)，我只能在記憶里把你留存，由此而來(lái)的思念卻越來(lái)越濃”，對(duì)比即可指知答案。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查信息提取和概括。②擬人，寫青石板的哭泣，意在表現(xiàn)自己對(duì)烏鎮(zhèn)失去往日寧?kù)o的嘆惋之情。第④段末尾寫想逃離烏鎮(zhèn)是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己的蕪雜、浮躁和虛榮而感到慚愧。”得出：對(duì)“2010年的烏鎮(zhèn)”表達(dá)出對(duì)失去往日寧?kù)o的烏鎮(zhèn)感到遺憾、失望和惋惜。 （4）結(jié)合“2005年的烏鎮(zhèn)”和“2010年的烏鎮(zhèn)”分析，采用了對(duì)比的寫法。我讀出了她的簡(jiǎn)靜，安詳，內(nèi)斂，而她也仿佛看出了我的蕪雜，浮躁，虛榮……”分析，把“烏鎮(zhèn)”比喻成“一位恬靜的古典女子”，采用了比喻的修辭方法，或者把“烏鎮(zhèn)”擬人化，生動(dòng)形象的寫出了烏鎮(zhèn)簡(jiǎn)靜、安詳和內(nèi)斂的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的贊美之情?！备爬ǖ贸觯?010年的烏鎮(zhèn)：環(huán)境惡化，居民減少，游人蜂擁嘈雜，失去了往日的寧?kù)o而變得喧囂不堪?！备爬ǖ贸觯?005年的烏鎮(zhèn)：環(huán)境整潔幽靜，生活靜謐安適，富有傳統(tǒng)韻味和文化內(nèi)涵；結(jié)合“2010年夏再到烏鎮(zhèn)，恰逢上海舉辦世博會(huì)，許多游客蜂擁而來(lái)。2010年的時(shí)候，作者對(duì)失去往日寧?kù)o的烏鎮(zhèn)感到遺憾、失望和惋惜。示例二：擬人，寫烏鎮(zhèn)默默地與我對(duì)視，將烏鎮(zhèn)人格化，突出了烏鎮(zhèn)簡(jiǎn)靜、安詳和內(nèi)斂的特點(diǎn)。（2）不一樣。 （2）文中第④段末尾寫作者“于戀戀不舍中落荒而逃”，第⑥段末尾又寫到“只想快速逃離”。 ⑧再見(jiàn)了，我的東柵！你已漸行漸遠(yuǎn)，我只能在記憶里把你留存，由此而來(lái)的思念卻越來(lái)越濃。在人們從文化遺產(chǎn)中獲取經(jīng)濟(jì)利益的過(guò)程中，許多美好的事物也隨之慢慢消逝。河邊也消失了浣衣的女子和玩耍的小孩，而那河水，已由澄碧變成黯深的綠。 ⑤2010年夏再到烏鎮(zhèn)，恰逢上海舉辦世博會(huì)，許多游客蜂擁而來(lái)。我讀出了她的簡(jiǎn)靜，安詳，內(nèi)斂，而她也仿佛看出了我的蕪雜，浮躁，虛榮……我竟不敢與她長(zhǎng)久對(duì)視，于戀戀不舍中落荒而逃了。我買了一個(gè)剝開來(lái)吃，那淡淡的甜味、清清的荷香讓人回味雋永。悠長(zhǎng)的小巷深處，低矮安靜的門楣里，一定深藏著無(wú)數(shù)的滄桑與故事。 ①東柵，是烏鎮(zhèn)東邊的一條街。6．閱讀下文，回答問(wèn)題。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文章內(nèi)容的理解，注意通讀全文，把握文意，揣摩選項(xiàng)正誤。 ②老王在如此情況下還為作者送東西，反襯老王內(nèi)心的善良?！薄八皇帜弥?，一手攥著錢”可概括我作者給了老王的錢；“我忙去給他開了門，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，”可概括為作者目送老王，尊重他；“等到聽(tīng)不見(jiàn)腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水?！薄罢f(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。）；⑥對(duì)沒(méi)請(qǐng)他坐下喝茶感到抱歉；⑦擔(dān)憂他怎么回到家。作者什么要這樣寫？ （3）選段中，作者的善良具體表現(xiàn)在哪些行為上？請(qǐng)用自己的話分點(diǎn)概括回答。①段中的“鑲嵌”是比擬、夸張的寫法，形象地寫出了老王當(dāng)時(shí)身體僵直的形態(tài)。（1）下列對(duì)作品的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（等到聽(tīng)不見(jiàn)腳步聲，我回屋才感到抱歉，沒(méi)請(qǐng)他坐坐喝口茶水。 ⑥我謝了他的好香油，謝了他的大雞蛋，然后轉(zhuǎn)身進(jìn)屋去。 ⑤他只說(shuō)：“我不吃。我記不清是十個(gè)還是二十個(gè)，因?yàn)樵谖矣洃浝锒嗟脭?shù)不完。他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。根據(jù)材料調(diào)查內(nèi)容“ 常用漢字與生僻字的數(shù)量及使用頻率的對(duì)比圖 ”，然后結(jié)合數(shù)字比例分析得出的結(jié)論。②在漢字中，生僻字的數(shù)量遠(yuǎn)多于常用漢字的數(shù)量（或：生僻字的數(shù)量在漢字中占絕大多數(shù)，常用字的數(shù)量占少數(shù)）。原文“退出歷史舞臺(tái)，漸用漸少”指的是使用率越來(lái)越低，變?yōu)樯ё郑⒉皇恰跋Р灰?jiàn)”。 【答案】 （1）C（2）①常用漢字?jǐn)?shù)量雖少，但使用頻率極高（或：生僻字?jǐn)?shù)量雖多，但使用頻率極低）。，源于它獨(dú)一無(wú)二，寓意美好。材料二：常用漢字與生僻字的數(shù)量及使用頻率的對(duì)比圖（1）下列表述不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是（在相當(dāng)長(zhǎng)的歷史時(shí)期內(nèi)，書面表達(dá)一直使用文言文。生僻字并非生而生僻。4．閱讀下面材料，完成下列小題。從應(yīng)考的角度來(lái)說(shuō)，就是根據(jù)試題的要求，經(jīng)“篩選”之后，去粗取精，披沙揀金，綜合、歸納、概括相關(guān)的信息，使之符合檢測(cè)的目的要求。 示例2：小明，“抖音”這個(gè)軟件雖然可以給你帶來(lái)輕松，但是很容易使人沉其中，好多成人都控制不了這種時(shí)間消耗，何況我們呢？人的生命很短暫，屬于我們的時(shí)間、精力有限，如果把生命畫成一張表格，你會(huì)發(fā)現(xiàn)屬于我們的時(shí)間并不多?！勘葋?時(shí)間就是生命，時(shí)間就是速度，時(shí)間就是力量。勸說(shuō)時(shí)要注意有稱呼語(yǔ)，說(shuō)話得體有禮貌。寫出其中兩則即可?！璧?；敢于浪費(fèi)哪怕一個(gè)鐘頭時(shí)間的人，說(shuō)明他還不懂得珍惜生命的全部?jī)r(jià)值。處在學(xué)生時(shí)期的我們，正是努力拼搏的年齡，正是分秒必爭(zhēng)的時(shí)刻，若此時(shí)將時(shí)間花到娛樂(lè)上面，還談什么美好的未來(lái)呢？人生苦短，我認(rèn)為你應(yīng)該珍惜時(shí)間，遠(yuǎn)離抖音，從書本中汲取精神養(yǎng)分，充分利用每分每秒來(lái)充實(shí)自己。【答案】 （1）放棄時(shí)間的人，時(shí)間也會(huì)放棄他。（1）你再為小桐同學(xué)收集兩則珍惜時(shí)間的名言。與以往卸載軟件不同的是，這是一款他高頻使用的軟件——經(jīng)常刷抖音就刷到了后半夜。請(qǐng)倍加珍惜！材料三：爭(zhēng)奪時(shí)間畫一個(gè)3030的表格，一張A4紙就夠了。 2018年6月，微信迎來(lái)了近年來(lái)最大的一次改版——訂閱號(hào)全面“信息流化”。3．閱讀下面的材料，回答問(wèn)題。解答此題要在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上理清思路，根據(jù)