【正文】 故答案為：⑴ 宗月大師不僅幫助我入學(xué)讀書，完成學(xué)業(yè)，還成就了我的一生，更教會(huì)了我與人為善，懂得了幫助別人的樂趣和意義。 （4）文中對宗月大師的稱呼開始始終是劉大叔，這種稱呼源于幼年時(shí)期，表現(xiàn)了關(guān)系的親近，“宗月大師”出現(xiàn)在文章的結(jié)尾，此處用“大師”是為了突出他的品質(zhì)和對“我”的影響，人稱的變化其實(shí)是作者感情變化的體現(xiàn)。據(jù)此概括作答。而后，他的花園也出了手。 （2）文中對劉大叔的“洪亮”的聲音或笑聲進(jìn)行了多次描寫。（4）“劉大叔”是作者對宗月大師的一貫稱呼，幼年時(shí)就開始了，這樣稱呼自然、親切；宗月大師這個(gè)稱呼表達(dá)著作者對他的誠摯的感激與景仰之情，是畫龍點(diǎn)睛之筆；從“劉大叔”到“宗月大師”的稱呼變化，意味著老舍先生對宗月大師善行的由衷理解和認(rèn)同。在灰暗的少年時(shí)光，他遇到了醫(yī)生榮國威，助他扔掉拐杖，讓他重拾自信。（4）文章通篇以“劉大叔”來稱呼宗月大師，直到最后才點(diǎn)明“他是宗月大師”。③第三次描寫：“可是他的笑聲還是那么洪亮”旨在表現(xiàn)________。 本文是一篇寫人敘事的散文，其中不乏精彩的描寫。 （2）根據(jù)內(nèi)容填空。但是，我的確相信他的居心與言行是與佛相近似的。 去年，有一天他正給一位圓寂了的和尚念經(jīng)，他忽然閉上了眼，就坐化了。他窮，他忙，他每日只進(jìn)一頓簡單的素餐，可是他的笑聲還是那么洪亮。一般的說，方丈的責(zé)任是要擴(kuò)充廟產(chǎn)，而不是救苦救難的。出家以后，他不久就作了一座大寺的方丈。盡管他自己的兒女受著饑寒，盡管他自己受盡折磨，他還是去辦貧兒學(xué)校、粥廠等等慈善事業(yè)?？墒牵豢先フ埪蓭?。人們吃他，他甘心教他們吃；人們騙他，他付之一笑。每逢我去，他必招呼我吃飯，或給我一些我沒有看見過的點(diǎn)心。他的宅子有兩個(gè)大院子，院中幾十間房屋都是出廊的。老師姓李，一位極死板而極有愛心的中年人。大殿里很黑、很冷?！昂⒆訋讱q了？上學(xué)沒有？”他問我的母親。 有一天劉大叔偶然的來了。她遲疑不決，光陰又不等待著任何人，荒來荒去，我也許就長到十多歲了。因家貧體弱，母親有時(shí)候想教我去上學(xué)，又怕我受人家的欺侮，更因交不上學(xué)費(fèi)，所以一直到九歲我還不識一個(gè)字。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。【點(diǎn)評】⑴篩選信息題，根據(jù)題干要求，找到相關(guān)的語段、語句，可以直接用原文回答，也可以從中概括出信息回答。他也會(huì)為自己做飯，因?yàn)樗眯膶W(xué)做菜，把做菜吃飯看成“正正經(jīng)經(jīng)的天下一等大事”。此時(shí)，為人母的作者才明白自己的母親曾也是個(gè)“躲在書房里的小姐”，只是為了孩子而甘愿“油米柴鹽一肩挑的”。此題答案比較開放，符合題目要求即可。這些都能在文章中找到根據(jù)。答此題，一要答出用“鋪陳”寫法所描寫的人物狀態(tài)，二要答出“鋪陳”寫法對人物形象的意義。中間折到圖書館借一袋兒童繪本，沖到藥房買一只幼兒溫度計(jì)，到水果店買三大箱果汁，到郵局去取孩子的生日禮物包裹同時(shí)寄出邀請卡”運(yùn)用了典型的“鋪陳”寫法，“塞進(jìn)”“送去”“帶去”“折到”“沖到”“去取”“寄出”等一連串的動(dòng)詞，生動(dòng)地描繪了作者為孩子忙碌、奔波的景象，表現(xiàn)了作者角色的轉(zhuǎn)變。成年后的心態(tài)可提取“在她成為母親之前，也是個(gè)躲在書房里的小姐”分析，這句話是說“躲在書房里的小姐”是曾經(jīng)的，而現(xiàn)在是“油米柴鹽一肩挑的”。（2）題干要求結(jié)合語句談?wù)剬τ凇坝兔撞覃}一肩挑的母親”，作者年少時(shí)與成年后的心態(tài)的不同。 【解析】【分析】（1）。他也會(huì)為自己做飯，因?yàn)樗眯膶W(xué)做菜，把做菜吃飯看成“正正經(jīng)經(jīng)的天下一等大事”。此時(shí)，為人母的作者才明白自己的母親曾也是個(gè)“躲在書房里的小姐”，只是為了孩子而甘愿“油米柴鹽一肩挑的”。 （3）文中（甲）（乙）兩處畫線的文字都采用了“鋪陳”的寫作手法，請選擇其中一處，體會(huì)作者采用這種寫法的妙處。，希望孩子能健康地成長，也能用心地讀書?！保ㄟx自龍應(yīng)臺《目送》）（1）下面對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（南瓜湯先上，然后是色拉，里頭加了松子?！彼疡R鈴薯洗干凈，開始煮水，準(zhǔn)備做新鮮的馬鈴薯泥?；氐郊抑?，天都黑了。 他放下筷子，一副哭笑不得的神情，說：“那已經(jīng)不新鮮了呀，媽媽你為什么還用呢？又是你們這一代人的習(xí)慣，對吧？”是的。 我沒說話，他直追，“是上星期你買的色拉對不對？”冰箱，多半是空的。做菜時(shí)，用一只馬表計(jì)分。 孩子大了，我發(fā)現(xiàn)獨(dú)自生活的自己又回頭變成一個(gè)不會(huì)燒飯做菜的人，而長大了的孩子們卻成了美食家。 然后突然想到，啊，油米柴鹽一肩挑的母親，在她成為母親之前，也是個(gè)躲在書房里的小姐。 母親，原來是個(gè)最高檔的全職、全方位CEO，只是沒人給薪水而已。中間折到圖書館借一袋兒童繪本，沖到藥房買一只幼兒溫度計(jì)，到水果店買三大箱果汁，到郵局去取孩子的生日禮物包裹同時(shí)寄出邀請卡……然后匆匆趕回足球場接老大，回游泳池接老二，回家，再做晚餐。食譜的書，放在爬著常青藤的窗臺上，長長一排。孩子五顏六色的畫，貼滿整面墻，因此廚房也是畫廊。吃完晚飯，筷子一丟，只要趕快潛回書桌，正襟危坐，擺出讀書的姿態(tài)。解答此題，要逐項(xiàng)審讀，從句意，用詞，修辭，標(biāo)點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，詞語搭配等多方面去考慮，確定最后選項(xiàng)常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等； ⑶本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析，必須在理解文句，分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息，獲得充足可靠的依據(jù)，然后進(jìn)行合理的推測。”故D錯(cuò)誤，選D。不符合語境，應(yīng)改為“無影無蹤”，故D錯(cuò)誤。C．歷久彌新：指經(jīng)歷長久的時(shí)間而更加鮮活，更加有活力，更顯價(jià)值。,全文處處扣題行文,但文章含蓄有余而明確不足,應(yīng)在結(jié)尾增加必要的抒情和議論的句子來深化主題。B.②句改為:她不知道以什么樣的態(tài)度去面對父母,該怎樣將自己對音樂的一腔熱血及決心告訴父母。父母在深夜陪她做作業(yè)的模樣歷久彌新(C),可她卻從不感恩,認(rèn)為理所當(dāng)然,甚至她還埋怨父母不支持她的夢想,只會(huì)要求她學(xué)習(xí)。 ?老者接著說:“綠茵因感恩風(fēng)霜,才有了茂盛,飛鳥因感恩藍(lán)天,才有了飛翔。 ?她不解的望著老者,心中有什么東西要破土而出。 ?老者聽后指指身邊的老樹:“它在這經(jīng)歷風(fēng)雨幾十年了,青春就像它一樣,歷經(jīng)重重挫折,才能茁壯成長,開出絢麗的花。 ?也許是太過煩惱,她將埋藏在心底的思緒告訴了老者。云也為她停留,為她喝彩,落葉為她伴奏,使在秋風(fēng)中為她起舞③。 ⑵本題考查文章主題及寫作方法的把握，注意通讀全文，把握文章寫作順序及表達(dá)的主題，體會(huì)文章描寫人物的方法。以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互輝映。用“驛路梨花”作標(biāo)題以物喻人，使自然的梨花同小茅屋的主人相互輝映。結(jié)尾引用詩句“驛路梨花處處開”歌頌了雷鋒精神已經(jīng)在邊境地區(qū)軍民中發(fā)揚(yáng)光大。，開頭實(shí)寫，中間虛實(shí)映襯，結(jié)尾人花并提，并引用詩句，升華主題。 ） ，以“我”和老余的見聞為主線展開情節(jié)，時(shí)間跨度從十年前到現(xiàn)在?！伴W出”寫出了動(dòng)作的輕快，活躍，與她們的年齡特征相吻合。（1）下面對課文的理解不正確的一項(xiàng)是（我問:梨花呢?她姐姐恰好過這邊山上來抬菌子，好奇地問解放軍叔叔:你們要在這里長住?解放軍說:不，我們是為了方便過路人。走在前邊的約莫十四五歲，紅潤的臉上有兩道彎彎的修長的眉毛和一對晶瑩的大眼睛。 ⑶本題考查考生對文段內(nèi)容的理解和語言的表達(dá)。小敏，你清楚了吧，祝你成功！【點(diǎn)評】⑴本題考查文章內(nèi)容和圖例的理解能力。示例：小敏，你首先確定時(shí)間目標(biāo)和任務(wù)日標(biāo)，如利用本周六日完成《河中石獸》的背誦任務(wù)；其次你要分析在背誦文言文中存在的主要問題，如果是語言方面，就認(rèn)真對照注釋或工具書解決，如果是內(nèi)容方面，就仔細(xì)翻閱學(xué)習(xí)筆記回顧；再次要根據(jù)你過到的問題制定背誦方案，如可以逐段通曉意思，根據(jù)事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果這一思路背誦：最后就要靠你自己的實(shí)際行動(dòng)了。二、分析背誦時(shí)存在的問題。 ⑵閱讀【重視閱讀】：一方面強(qiáng)調(diào)閱讀對個(gè)體的精神成長至關(guān)重要；另一方面不僅要閱讀教科書，更要閱讀人類經(jīng)典。 【答案】 （1）②處：重要但不緊急的任務(wù)，④處：不重要也不緊急的任務(wù)。正如下圖“達(dá)利歐”五步流程法所示：面對“繁重”的學(xué)習(xí)任務(wù)，不少同學(xué)感到“壓カ山大”，班主任及時(shí)收集了上述資料，并召開了主題班會(huì)，幫助大家緩解壓力，提高效率。 朱永新強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生僅僅讀教科書是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因?yàn)槿俗顐ゴ蟮闹腔?、最偉大的思想沒有辦法從父母那里拷貝和遺傳，而是深競在那些最偉大的經(jīng)典書籍之中。 我們一天只有24小時(shí)，成功和不成功的人都一樣，區(qū)別就在于如何利用這同樣的24小時(shí)。6．閱讀下面材料，完成小題。 ⑶本題考查修辭手法及其作用。找出文中描寫烏鎮(zhèn)兩個(gè)階段情態(tài)的文字，選取關(guān)鍵詞句加以簡要概括。 ⑷ 對比。第⑥段末尾寫想逃離烏鎮(zhèn)是因?yàn)闉蹑?zhèn)已失去了往日的寧靜，變得喧囂、煩躁。 故答案為：⑴ ①2005年的烏鎮(zhèn)：環(huán)境整潔幽靜，生活靜謐安適，富有傳統(tǒng)韻味和文化內(nèi)涵。結(jié)合“我讀出了她的簡靜，安詳，內(nèi)斂，而她也仿佛看出了我的蕪雜，浮躁，虛榮……我竟不敢與她長久對視，于戀戀不舍中落荒而逃了。②結(jié)合“似已沒人居住的房子杳無生氣。 （2）第④段結(jié)合“我讀出了她的簡靜，安詳，內(nèi)斂，而她也仿佛看出了我的蕪雜，浮躁，虛榮……我竟不敢與她長久對視”得出：想逃離烏鎮(zhèn)是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己的蕪雜、浮躁和虛榮而感到慚愧；第⑥段結(jié)合“西柵已將臨街臨河的房屋改造成了度假村，供游客住宿玩樂……我咽喉發(fā)干，心底苦澀，腳步隨著人流匆匆向前，只想快速逃離。素凈的烏鎮(zhèn)變成了一個(gè)蓬頭垢面的女子。 【解析】【分析】（1）結(jié)合“2005年，我初到烏鎮(zhèn)，進(jìn)大門便看到幾只烏蓬船泊在澄碧的河里，河邊青檐黛瓦的房子靜默如畫。②擬人，寫青石板的哭泣，意在表現(xiàn)自己對烏鎮(zhèn)失去往日寧靜的嘆惋之情。第④段末尾寫想逃離烏鎮(zhèn)是因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)自己的蕪雜、浮躁和虛榮而感到慚愧。作者兩次“想逃離烏鎮(zhèn)”的原因一樣嗎？為什么？ （3）請品讀第④段和第⑥段的畫線句，從修辭的角度各寫一條批注。（選自《短篇原創(chuàng)文學(xué)踩在東柵的小街上，我似乎聽到青石板的哭泣。素凈的烏鎮(zhèn)變成了一個(gè)蓬頭垢面的女子。 ④東柵盡頭，幾個(gè)女子在河邊浣衣，小孩子們歡快地跑來跑去。臨街住房的門半掩或敞開，里面的人說話聲音極小，有老人躺在竹椅上搖著蒲扇，有女子低頭縫著藍(lán)花布包……我的腳步不想邁動(dòng)，真想留下來享受這靜謐安適的日子。林家鋪?zhàn)永锛澎o無人，柜臺上光溜溜的，靜默的物什無聲地暗示著曾經(jīng)的熱鬧。2005年，我初到烏鎮(zhèn)，進(jìn)大門便看到幾只烏蓬船泊在澄碧的河里，河邊青檐黛瓦的房子靜默如畫。 遠(yuǎn)去的東柵張會(huì)芬解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案； ⑵本題考察對文章內(nèi)容的理解和把握。 故答案為：⑴C； ⑵第（二）部分可以表現(xiàn)吉米與羅伯特之間長時(shí)間形成的默契與友誼，以及羅伯特作為機(jī)器狗比真正的狗的優(yōu)秀之處。 （3）這篇科幻作品敘寫了吉米與羅伯特（機(jī)器狗）之間的親密關(guān)系，反映了科技的發(fā)展給人帶來的情感的漠視。故答案為C。 【答案】 （1）C（2）第（二）部分可以表現(xiàn)吉米與羅伯特之間長時(shí)間形成的默契與友誼，以及羅伯特作為機(jī)器狗比真正的狗的優(yōu)秀之處。第（二）部分完全可以不要，因?yàn)樗⒉挥绊懝适碌倪M(jìn)晨。他那不顧一切的表情顯示出他不會(huì)改變他的想法?！薄奔渍f：“羅伯特和那只狗到底有什么不同的？”“這很難解釋，”安德森先生說：“但很容易看出來。但這是值得的，它會(huì)用得到的。 “狗需要太空服，不是嗎？”你有了一只狗之后你再也不會(huì)要羅伯特了。 “不是真正的狗，吉米，羅伯特只是一堆鋼鐵和線圈加上一個(gè)簡單的電子腦而已。 吉米皺起了眉毛：“羅伯特不是仿制品，它是我的狗。而羅伯特只是個(gè)機(jī)械的仿制品，一只機(jī)器狗，它也因此得名。你再也不需要羅伯特了。 “孩子，是地球上的一只狗。 “地球上的嗎？爸爸。我想我現(xiàn)在應(yīng)該告訴你?！?古來現(xiàn)在脫下了太空服，洗了個(gè)澡。 正在吉米想著這些事情的時(shí)候，從他的個(gè)人波段傳來他爸爸的聲音“吉米，回來，我有些事要告訴你。事后他爸爸告許了他這個(gè)小把戲，他就再也沒試過了。 事實(shí)上，吉米本不該一個(gè)人在環(huán)行山黑暗的內(nèi)部玩。一陣溫暖而友好的黑暗抹去了地面和天空的差別，除了閃爍的星光。 羅伯特再次發(fā)出尖嘯聲，這種特殊的尖嘯聲表示“是！” “別顯擺了，羅伯特，”吉米說，“跟在我邊上。羅伯特躍過吉米的頭頂，翻了個(gè)筋斗，正好落在他的腳邊。穿上太空服，他顯得厚重而矮胖起來，但他仍然能比任何一個(gè)地生人更好地適應(yīng)月球引力。 “它可夠貴的。我想這可能是月球上的第一個(gè)。還在火箭站通過那些煩人的檢查呢。羅伯特和他在一起——它到了嗎？” 安德森先生說：“親愛的，吉米在哪里？”4．閱讀下面文章，完成各題。 ⑷本題是開放性問題，要結(jié)合自己的理解作答，觀點(diǎn)明確，言之有理即可。解題思路：從具體的寫人方法（外貌、語言、動(dòng)作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點(diǎn)。 【點(diǎn)評】⑴本題是對文章內(nèi)容的考查。 故答案為：⑴ 飲水機(jī)在門口擺放的位置 ； 一個(gè)人內(nèi)心里裝著別人的地方 ⑵ ①“我對兒子眨眨眼，示意他別往下說”；②這句話寫出“我”怕兒子說話太隨便傷害了送水工、想用不引人注意的方式提醒兒子的心理；③表明“我”是一個(gè)善解人意、富有同情心的人。 （3）本題中引用老人的話：①交代了故事的結(jié)局。（4）讀完這篇文章，我感受最深的是：人應(yīng)該有一顆體察別人難處的同情心。 ⑨老人說：“誰家的門邊沒有位置？再小的事，也能看出一個(gè)人，有沒有在心里給別人留個(gè)位置。”我臉一紅，那點(diǎn)微不足道的方便，竟然被鄭重地提起。于是，和兒子把飲水機(jī)安置到這個(gè)地方。一種無法言說的尷尬，在彼此間心照不宣。” 我一下子呆住了，尷尬地止住了手。兒子用手扇著鼻子，“嗯，有一股氣味。生活還過得去，就是忙，就是累。 ①每次純凈水送過來，這位師傅都匆匆忙忙。3．閱讀下文，完成下列小題。一般情況下，理解重點(diǎn)語句需要從分析句子在文中的位置入手，分析句子中的重要詞語和修飾成分，進(jìn)而理解這個(gè)句子的表達(dá)的意圖和思想感情