【正文】 賞析句子要點明其修辭手法，說明其表達的作者的情感，做到“詞不離句，句不離段”。（2）本題考查理解句子含義。 【解析】【分析】（1）本題考查理解內(nèi)容和提取信息的能力。（2）燕子每年都要遷徙一次，“我”家的梧桐樹成了它們歸來的家；“我”長年奔波在外，故鄉(xiāng)的家是“我”能夠停歇的地方。 ⑤昨夜又是一場春雨，想來在昨夜風(fēng)雨中，故鄉(xiāng)井邊那幾棵梧桐樹又有多少桐花讓風(fēng)雨捋落下來，它們該順著那涓涓細雨匯成的流水，入河，入江，入海，消融在世界的盡頭。我沒有回答母親，只是在電話中問她梧桐樹上的燕子們可好。母親說，我家的井邊的那幾棵便是生我之時種的，它們在家里院落里開開落落有二十多年了。它們站在井臺邊，默不作聲，寂寞地開著，老去，落下。 ①院子里有數(shù)棵梧桐樹、榆樹、槐樹，以及幾株苦楝樹，春天來了一段時間了，那些榆、槐、楝早已舒展開已繃了一個冬天的愁容，只有臨近水井那幾株梧桐樹還沒有一點兒綠意。注意概括時語言簡潔，多使用原文表達。 ⑵本題的答題關(guān)鍵在于準確把握中心論點的內(nèi)涵，“ 要想真正獲得成功，只有腳踏踏實地， 勇敢邁出追夢的步伐 ”這一中心論點，“真正獲得成功”是目的，方法、途徑有兩個層面：“腳踏踏實地”“勇敢邁出追夢的步伐 ”，題目選項凡是不符合這一內(nèi)涵的都不適合作為論據(jù)。【點評】⑴找準中心論點的方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。 （2）C項只是談到了“耐住旅程中的寂寞與艱辛”，沒有談到“腳踏踏實地，勇敢邁出追夢的步伐”。 【答案】 （1）B（2）C（3）第④段采用舉例論證論證了腳踏實地，要大膽追夢，第⑤—⑦段分別從邁出追夢的步伐要有足夠的勇氣和信心、要讓自己有壓力，才會有動力、要利用別人的休息時間來充實自己，使自己在今后的競爭中占據(jù)優(yōu)勢地位三個方面進行論述。中國無動力帆船航海人翟墨克服重重困難，耐住旅程中的寂寞與艱辛，最終實現(xiàn)了環(huán)球航海一周的夢想。沒有比腳更長的路，沒有比人更高的山。（2）下列選項中，不適合作為本文論據(jù)的一項是（C. ） A.遲疑不決時，不妨先邁出小小一步，前進不必遺感，若是美好，叫作精彩，若是糟糕，叫作經(jīng)歷。 ⑥邁出追夢的步伐要讓自己有壓力，有了壓力才會有動力。只有勇敢而自信的行動才能打消一切疑慮，讓自己在追夢的路上奔跑。 ④自古以來，無數(shù)事實昭示我們：只知做夢必會留人笑柄，勤于圓夢才能光照千秋。反觀國內(nèi)的一些大學(xué)生，終日昏睡，甚至半夜泡在網(wǎng)吧，他們讓自己沉浸在了虛擬的美好里，不知現(xiàn)實會戳破一切幻想的泡沫，當(dāng)就業(yè)的壓力來臨，他們意識到自己兩手空空，只能長嘆“悔相道之不察兮”，可時光已逝，行迷已遠。 ③“此刻睡覺，你將做夢；而此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢。即使在現(xiàn)實的大道上走兩步，也比在你夢中行萬里強得多。（5）解答時要認真閱讀短文，分析其主要內(nèi)容，再根據(jù)文章結(jié)尾點明中心的句子來確定主旨，從而得出文章給人的啟示。（2）賞析句子的解題思路：選角度+表達效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點）+感情、主題。從士兵的表現(xiàn)來看，王子要征服上帝的做法，并沒有得到士兵們的支持。故答案為：（1）①對所有鄰國掀起戰(zhàn)爭，并且征服了他們；②造出可以在天空中航行的、精巧的船去征服上帝。征服上帝只是他的一廂情愿，并不能取得真正的成功。（4）此題考查的是對重點句子的理解，解答此類型的題目時，要結(jié)合文章的上下文和主旨來回答。（3）此題考查分析人物形象。（2）此題考查賞析句子。（5）如果一個人心存惡念，哪怕他再強大，最終也逃不了失敗的結(jié)局。（3）傲慢愚蠢而又惡毒的人。（選自《安徒生童話選》） （1）請用簡潔的語言概括王子所做的荒唐事。它鉆進王子的耳朵里，在那里面刺他。他一生氣就抽出劍來，但是他只刺著不可捉摸的空氣，刺不著蚊蚋。當(dāng)這些軍隊排列成隊形的時候，他們可以占滿許多英里的面積。王子在船里，嚇得半死。有一滴血——唯一的一滴血——從那雪白的翅膀上的羽毛上落下來，落在這位王子乘坐的船上。 他心里充滿了傲慢和邪惡的自負，他下令要建造一只巧妙的船，他要坐上這條船在空中航行。 “你的確是威力不小，不過上帝的威力比你的要大得多。 現(xiàn)在王子下令要把他的雕像豎在所有的廣場上和宮殿里，甚至還想豎在教堂神龕面前呢。吃飯的時候，他強迫這些國王跪在他和他朝臣們的腳下，同時從餐桌上扔下面包屑，要他們吃。惡毒的王子安徒生（4）解答此題關(guān)鍵要理解文章內(nèi)容，關(guān)鍵詞往往具有多層含義，除了表面上意義之外，文章還賦予了它更深刻的內(nèi)涵，要深入思考結(jié)合主旨挖掘出來。（2）文章的主人公要看作者的著墨的多少和作者的情感傾注程度。（5）雖然“我”一家當(dāng)時受到?jīng)_擊，處境不好，但比之身患殘疾、生活困苦的不幸的老王，自感還是幸運的。 故答案為：（1）寫老王給“我”送香油和雞蛋以及“我”得知老王去世后的愧疚?！拔摇笔切疫\的人，老王是不幸的人。這是因為作者看到老王的樣子，聽到老王說的話，為他的善良而感動，心中又有對他的憐憫。（4）本題考查對關(guān)鍵詞語的含義的理解。因此老王的品質(zhì)可以用“善”字來概括。此題應(yīng)該從老王的行為和“我”的感受兩個角度進行概括。這體現(xiàn)了“我”對不幸者、卑微者充滿愛心的人道主義精神。 （4）選段“我強笑說：‘老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？’”一句中體會“強”字的表達效果。 （2）選段對老王個人品質(zhì)方面的表現(xiàn)，可以一個________字來概括。但不知為什么，每想起老王，總覺得心上不安?？墒俏液ε碌煤苛恕?我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍不藍的方格子破布疊好還他。 他也許覺得我這話有理，站著等我。 我也趕忙解釋：“我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。他趕忙止住我說：“我不是要錢?！?我強笑說：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”我也記不起他是怎么說的，反正意思很明白，那是他送我們的。 他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對我伸出兩手。說得可笑些，他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。 有一天，我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。8．閱讀《老王》選段，完成下列小題。題目運用了比喻的修辭手法，新穎生動，激發(fā)讀者閱讀興趣； ⑶本題考查了關(guān)鍵詞的作用。 【點評】⑴此題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。據(jù)此，理解作答。據(jù)此理解作答。據(jù)此，答案為D和A。漫不經(jīng)心：隨隨便便，不放在心上。（3）一方面，生動形象地把我的緊張的心情寫了出來，另一方面也寫出了我急于渴得老師的肯定。 徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。吞吞吐吐（2）根據(jù)文意，說說文題“那年花開”的含義。理直氣壯漫不經(jīng)心小心翼翼 ?在我的記憶里，那一年，校園里梔子樹上的花笑了，笑得那樣燦爛?。ㄟx自《中學(xué)生閱讀》2016年第2期，有刪改）（1）本文依次填入AB處的詞語，最恰當(dāng)?shù)姆謩e是（在那年中考中，我發(fā)揮出色，作文得了滿分。”但如果你走近細看，就會發(fā)現(xiàn)那些所謂的寶石其實只是普通的玻璃碎片?！毙炖蠋煖厝岬嘏呐奈业募绨?，把一杯熱氣騰騰的茶遞到我手上?！蔽衣犃怂脑挘@訝地抬起頭看著他。 ⑦徐老師坐到椅子上，把小說從頭看到尾，時而眉頭舒展，時而嘴角含笑，一直沒有再說話。 地說?！蔽夷羌儩嵉幕ò?，幻化成一張張燦爛的笑臉，那彌散在空氣中的花香，凝聚成記憶中的歡聲笑語。 那年花開錢海燕解答此類題目，一般要結(jié)合上下文來作答，根據(jù)題干要求，在文中找到關(guān)鍵詞句，概括回答。關(guān)于修辭，掌握常用的修辭手法，了解其作用，結(jié)合具體句子，做出準確判斷。③發(fā)現(xiàn)冤屈無辜后悔自責(zé)，表明其內(nèi)心善良、嚴于自省。②運用比喻手法，突出強調(diào)“我”的悔恨和自責(zé)程度之深，生動形象?！薄拔摇眱H憑自己的主觀臆斷，就斷定是那只花白貓咬死了黃鳥，于是?！拔摇钡闹饔^臆斷，斷定鳥是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦無處辯訴，最后死在鄰家屋檐上。“我”目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了第三只貓的悲劇，深感內(nèi)疚，為了不再看到這樣的悲劇重演，“自此，我家永不養(yǎng)貓”。這里是作者的主觀判斷，突出了對貓的厭惡之情，為下文發(fā)現(xiàn)冤屈無辜后悔自責(zé)埋下了伏筆。 【解析】【分析】⑴考查對人物心理變化的梳理。（4）①第三只貓是因“我”的誤解而亡失的；②“我”永無改正錯誤的機會了。 【答案】（1）憤怒；悔恨；悲痛（2）①“畏罪潛逃”一詞將貓人格化，賦予它以人的動作，形象生動，讓人更容易理解，更具幽默感。________→________→________（2）品味文中畫線的句子，說說它們的表達效果。 我很想補救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣地對它表白我的誤解呢？我心里十分地難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤枉了一只不能說話辯訴的動物。隔了幾天，李媽在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了！”同時我看見一只黑貓飛快地逃過露臺，嘴里銜著一只黃鳥。我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚”，便逃到屋瓦上了。 大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。張媽！你為什么不小心？！”鑒賞句中字詞時要從手法、角度、效果等方面思考； ⑷篩選信息，就是領(lǐng)會閱讀的要求，按要求思考并解答問題。 ⑷因為在冷漠又孤獨的生命旅途中，“我”獲得了白貓溫馨的陪伴，度過了可怕的黑暗，這只白貓給了“我”直面黑暗的勇氣。 ⑵比喻。 （4）本題考查學(xué)生信息篩選的能力。本文通過記敘一只白貓在寒冷的冬天陪作者走過一段沒有路燈的小路，并幫“我”度過可怕黑暗的經(jīng)歷，表達了“我”對白貓的感激之情以及對其頑強生命的贊美之情。（3）“豐滿”本指女人體態(tài)胖瘦適中、勻稱好看，有韻味?！边@句話運用了什么修辭手法？有什么作用？ （3）體會“我抬頭看過去，是一只豐滿的白貓”一句中“豐滿”的表達效果。這一瞬間我相信，今后哪怕再黑的夜晚，我也會有勇氣去面對。 我很感激它，讓我在冷漠又孤獨的生命旅途中獲得了如此溫馨的陪伴。讓我感到欣慰的是，食物在第二天會減少，那這么說，它一定還在這附近，這位無言沉默的朋友。 漆黑的小路上，一只白色的貓，一個緊張的我?？吹轿疫^來，它輕輕叫了一聲，便又開始了陪伴我走夜路的旅程。我看著它搖擺的胖尾巴，就再也注意不到兩旁的樹木了。可十分鐘過去了，我依然孤身一人傻傻地站在那里。 我最怕的就是這個了。 冬天來了，天也就黑得更早了。 北京的冬天特別冷，空氣中懸浮的每一個分子都帶著凜冽的刀刃。5．閱讀下文，回答問題。難點是先要理解句子的內(nèi)容，再對進行近義詞的辨析，結(jié)合語境進行解答。 【點評】⑴本題考查標(biāo)題的理解。n；wěng；wǎn； ⑶”即可判斷選A合適。根據(jù)“剛?cè)氪?，這里先出現(xiàn)嫩綠的小蕾，沁心?！薄皠?cè)肭?，……醒目。選“藍”符合語境?！巴瘛辈荒芘c“苑”相混。“沁”不能與“心”相混。作者寫了這條路上的一年四季之景，寫了我在這條路上得到了得到休息，得到寧靜，解決生活中各種煩心的問題，或是在廿分鐘的行車后，重新獲得挫敗后的勇氣，字里行間流露出對這條背路的無限眷念之情。n；ju224。嫩綠；陰蓊；畫筆；飄帶C.） A.D.沁心；清神；紅顏；委婉） A.藍（5）作者為什么“無限眷念”和“感謝”背路？請用兩條理由回答。南D.背時倒霉的路 ________________________________________________鮮為人知沁心廿分鐘眷念陰蓊委婉（3）“現(xiàn)在對它無限眷念的背路”中的“背路”在文中的意思應(yīng)該是（ 三年多，不知多少次，我在這條路上得到休息，得到寧靜，解決生活中各種煩心的問題，或是在廿分鐘的行車后，重新獲得挫敗后的勇氣。剛?cè)氪?，這里先出現(xiàn)嫩綠的小蕾，沁心。解答此題要求考生理解文章的內(nèi)容和主題思想，注意文中對人物形象描寫的語句和事件的分析。解答此題要求考生平時掌握對句子賞析的方法，結(jié)合句子的特點選取好賞析的角度，注意對句子內(nèi)容、表達的思想情感的把握。 ⑶ 是因為之前對聽到“那個爸爸說接卻沒接”感到不能理解，現(xiàn)在對“自己的爸爸說不接卻接了”，更不能理解?！氨葎偛胚€要疑惑”表明兒子剛才有過疑惑，這次比剛才更嚴重。當(dāng)兒子剛爬到梯子的最高一級時，“兒子轉(zhuǎn)過頭來，嘻嘻地笑。（3）“兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑”，為什么“比剛才還要疑惑”？ （4）請結(jié)合內(nèi)容分析文章中的爸爸具有怎樣的性格？ 【答案】 （1）驚愕；疑惑（2）運用了比喻的修辭，生動形象地描寫了兒子又紅又青的臉色，表現(xiàn)了他的驚恐之情。 ?爸爸和兒子拉著風(fēng)箏，向后園的一角跑去。他摟住爸爸，不住地吻爸爸的雙頰。 ?爸爸笑出來，爸爸說：“爸爸要讓你知道：即使是別人的話，有時也是可以信任的，何況是爸爸的話呢！” ⑩兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑。他把掉到他手中的兒子，牢牢固固、結(jié)結(jié)實實地接住了，抱住了。他臉上的驚愕的表情，絲毫沒有消退。哭哭啼啼地站起身來，兒子問爸爸：為什么要騙他。 ④爸爸說：“從前有個爸爸，告訴他那個站在一架很高的梯子上的兒子說：‘你跳下來！你一跳下來，爸爸一定會在下面把你抱住?！庇谑莾鹤有Φ酶_心，他一手抓住梯子，一手拿著風(fēng)箏，等爸爸講故事，爸爸講的故事，沒有一次不好聽的。 ③猴子一般地，兒子爬到梯子的最高一級了。爸爸要爬上梯子，但是兒子說：“爸爸，讓我來吧！”爸爸看了看九歲的兒子，想了又想，終于說：“也好，讓你來就讓你來。 ①年輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風(fēng)箏。3．閱讀下面的文段，回答問題。 （3）本題考查對語段內(nèi)容的理解。【點評】（1）本題考查對語段內(nèi)容的概括能力。 （4）我認為在社區(qū)墻面上繪制《二十四孝圖》，