【正文】 水果歌小班語(yǔ)言教案15 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　、蘋果等各種水果的顏色，以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。 　　活動(dòng)延伸 　　給水果寶寶上顏色 　　教學(xué)反思： 　　這是一首非常有趣的歌曲，歌詞很簡(jiǎn)單，但同一個(gè)字的旋律卻很長(zhǎng)，這就給孩子準(zhǔn)確唱出帶來了一定的困難。 　　三、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)完整、連貫的讀兒歌并創(chuàng)編歌名 　　教師完整、有節(jié)奏的讀一遍兒歌。 　　加深印象，說出完整句子。 　　——果園里的寶寶聽說小班的小朋友會(huì)給它們編兒歌，今天它們來到小班做客，我們請(qǐng)水果寶寶們出來吧？（取出蘋果、葡萄、香蕉等水果無顏色的圖片，說出是什么水果，并引導(dǎo)幼兒說發(fā)現(xiàn)水果沒有顏色。 　　鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。 水果歌小班語(yǔ)言教案14 　　活動(dòng)目標(biāo) 　　知道用紅紅的、綠綠的等詞語(yǔ)表示蘋果、西瓜等水果顏色，初步熟悉兒歌。（師生對(duì)念） 　　你們回答的真棒，我們?cè)俑浺魴C(jī)一起來念一遍兒歌。 　　培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。 　　在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的？”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。可是我只是強(qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。 　　什么水果紫紫的？ 　　葡萄葡萄紫紫的。”然后“門”打開。 　　老師和幼兒一起讀兒歌：老師問，幼兒答。 　　“小朋友們編的兒歌真好聽。 　　請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。 　　由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。 　　給蘋果編。” 　　教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。 　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。 水果歌小班語(yǔ)言教案12 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌?？梢杂谜Z(yǔ)言和圖片進(jìn)行引導(dǎo)。我是這樣做的： 我讓幼兒集中在圖片前，觀察這里有什么水果，并請(qǐng)小朋友用這是……。 　　什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。如老師問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果手偶的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。誰會(huì)把兩句一下子編出來?” 　　請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。 　　“現(xiàn)在我們給葡萄編。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。 　　用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色，如說對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。 　　活動(dòng)過程 　　一、導(dǎo)入 　　“今天呀，我們班來了幾位小客人。 　　能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。 　　師：看，現(xiàn)在又變成了一首新的兒歌拉。 　　師：小朋友，你拿到的是什么水果？怎么用兒歌里的話來說呢？和你身邊的好朋友試一試。通過完整的念兒歌來培養(yǎng)幼兒大膽地在同伴面前表演的信心。 　?、?什么水果紅紅的.(幼兒自由發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說出蘋果,請(qǐng)一幼兒回答) 　　教師:什么水果紅紅的,蘋果蘋果紅紅的.(引導(dǎo)幼兒把話說完整) 　?、? 什么水果綠綠的.(幼兒自由發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說出西瓜,請(qǐng)一幼兒回答) 　　出示西瓜圖片. 　　教師:什么水果綠綠的,西瓜西瓜綠綠的.(表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)幼兒)想一想，夏天我們最愛吃的，圓圓的甜甜的——西瓜 　?、? 出示葡萄圖片. 　　什么水果紫紫的.(幼兒自由發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說出葡萄,請(qǐng)一幼兒回答) 　　教師:什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的. 　　④. 出示香蕉圖片. 　　什么水果黃黃的.(幼兒自由發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說出香蕉,請(qǐng)一幼兒回答) 　　教師:什么水果黃黃的,香蕉香蕉黃黃的. 　　:說了這么多的水果,我們把他們都連起來就變成一首好聽的兒歌了. 　　(啟發(fā)幼兒能夠看圖片,跟著老師一起把它完整的念一念) 　　(設(shè)計(jì)意圖：幼兒通過猜謎游戲，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，知道蘋果是紅紅的，西瓜是綠綠的，葡萄是紫紫的，香蕉是黃黃的。) 　　。 　　知道自己拿到的水果是什么顏色，并用兒歌里的句子說一說。 　　一、活動(dòng)目標(biāo)： 　　，理解兒歌內(nèi)容，并且初步學(xué)會(huì)兒歌。 　　設(shè)計(jì)意圖： 　　通過談話引起幼兒的興趣 　　激發(fā)幼兒的生活已有經(jīng)驗(yàn)，為下面的創(chuàng)編做好鋪墊 　　用開放式的提問進(jìn)一步激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn) 　　幫助幼兒鞏固、加深對(duì)兒歌結(jié)構(gòu)的整體印象 　　以趣味性的游戲幫助幼兒進(jìn)一步加深對(duì)兒歌結(jié)構(gòu)的整體印象，并訓(xùn)練幼兒的反應(yīng)能力 　　讓幼兒了解更多水果的顏色，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)舉一反三。如果老師說：“什么水果紅紅的？”那脖子上掛蘋果的小朋友就要馬上站起來拍手說“蘋果蘋果紅紅的”。 　　三、游戲：水果歌 　　師：剛剛我們念的這首《水果歌》還可以變成一個(gè)好玩的游戲。 　　師：什么水果黃黃的？（請(qǐng)幼兒舉手進(jìn)行回答）并引導(dǎo)幼兒用xxxx黃黃的句式回答 　　師、今天老師請(qǐng)來了黃黃的梨子。 　　二、編兒歌《水果歌》 　?。ǔ鍪緵]有涂顏色的蘋果圖片） 　　師：這是誰？蘋果是什么顏色的？（幼：紅色） 　　師：你們都同意蘋果是紅紅的嗎？那我們趕快來看看那吧。 　　培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣。 水果歌小班語(yǔ)言教案9 　　活動(dòng)名稱：水果歌 　　設(shè)計(jì)意圖： 　　《水果歌》這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀察并根據(jù)蘋果、西瓜、葡萄和梨子這四種水果的顏色，創(chuàng)編一個(gè)句子，讓幼兒了解問答式兒歌的節(jié)奏，并能按節(jié)奏回答句子。 　　幫梨子編 什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出第二句：梨子梨子黃黃的。 　　初步體會(huì)問答式兒歌的結(jié)構(gòu)，感受參與兒歌的快樂。”幼兒幫水果創(chuàng)編水果，從中學(xué)習(xí)兒歌，這種方式也易于他們接受。涂好之后相對(duì)應(yīng)的粘在那四件衣服上。 　?。?）告訴兒歌名字，完整念一遍。 　?。?）出示4種顏色，讓幼兒說一說，引導(dǎo)他們學(xué)說紅紅的黃黃的綠綠的紫紫的。 　　三、教學(xué)過程： 　　談話導(dǎo)入： 　?。?）教師：今天呀，我們班來了幾個(gè)可愛的水果寶寶。 水果歌小班語(yǔ)言教案7 　　一、活動(dòng)目標(biāo)： 　　知識(shí)與能力目標(biāo)： 　?。?）能用普通話說出梨子、蘋果、西瓜、葡萄的名稱。 　　師：寶貝們，我們一起和水果精靈到外面去玩游戲吧！ 　　附：兒歌《水果歌》 　　什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。 　　（三）、仿編兒歌。 　　以游戲的形式朗誦兒歌。 　　師：寶貝們，請(qǐng)女孩子來問，“什么水果紅紅的？”，請(qǐng)男孩子來回答“蘋果蘋果紅紅的”，第二個(gè)再反過來問答。 　　完整的朗誦兒歌。變變，變！把有顏色的紅蘋果翻過來。 　　活動(dòng)過程： 　　一、導(dǎo)入部分：情境引入，激發(fā)幼兒的興趣。 　　體驗(yàn)游戲的快樂。（進(jìn)行游戲） 　　四、品嘗水果 　　師：今天我們這個(gè)游戲玩完了，我有獎(jiǎng)勵(lì)要獎(jiǎng)給你們（拿出真的水果），想不想吃呀？現(xiàn)在能不能吃呀？吃水果之前要干什么？（洗手），讓我們把手洗干凈了再一塊兒來吃好不好？ 　　請(qǐng)幼兒按順序洗手，品嘗水果?！辟N其它水果的幼兒則不可以站起來。 　　師：你們今天表現(xiàn)非常棒，剛剛我們講了好聽的話送給水果朋友，其實(shí)你們就已經(jīng)編出來了一首很好聽的兒歌，這首兒歌的名字想不想知道？（水果歌） 　　師：聽我念一次（教師念兒歌），接下來你們跟著我來念一念這個(gè)兒歌？我來念問號(hào)，你們念水果（教師幼兒一起念兒歌）。它表示了有問題要問，那你覺得問號(hào)會(huì)問誰問題呢？（引導(dǎo)幼兒說出水果寶寶）。 　　師：我們小朋友讓這些水果穿上了漂亮的顏色衣服，現(xiàn)在我們來看一看，櫻桃穿上了紅色的衣服以后變得怎么樣了？（紅紅的） 　　師：我們一起來說一遍（紅紅的）我想把送一句更好聽的話送給櫻桃，把這句話說的更好聽一點(diǎn)，你們聽一聽我是怎么說的（櫻桃櫻桃紅紅的） 　　師：誰來給西瓜送一句話呢？（請(qǐng)幼兒來說）杏子、葡萄同上。 　　活動(dòng)過程： 　　一、導(dǎo)入 　　師：果園里的水果都成熟了，姬老師想帶大家去果園里摘果子，開上你的小汽車，嘀嘀，出發(fā)了，果園到了，剎車，下車。 　　活動(dòng)重難點(diǎn)： 　　觀察杏子、櫻桃等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。 　　什么水果紫紫的？ 　　葡萄葡萄紫紫的。 　　四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。 　　三、游戲：水果歌。 　?。ㄎ澹┬∨笥褌兙幍膬焊枵婧寐?。 　?。ㄋ模┱?qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。 　　由老師編第一句：什么水果黃黃的？啟發(fā)幼兒說出梨子梨子黃黃的。 　?。ㄒ唬┙o蘋果編。 　?。ㄒ唬┙處熤鹨怀鍪咎O果、梨、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一張），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。 　　通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。 　?。ǘ┯變簩?duì)水果及水果的顏色理解不夠 　　分析：活動(dòng)中幼兒對(duì)老師的提問比較模糊，不懂得水果還有什么？ 　　對(duì)策：老師應(yīng)該在活動(dòng)前應(yīng)該要有一個(gè)知識(shí)準(zhǔn)備，了解什么是水果？什么是蔬菜？小班上學(xué)期對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)應(yīng)該要多加強(qiáng)。出示水果老師就用紅紅的、黃黃的等來形容，為后面的學(xué)習(xí)兒歌做了鋪墊。 　　完整的念一遍 　?。ㄋ模┕膭?lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。 　　幼兒完整的念一遍兒歌。（請(qǐng)一位能力強(qiáng)的幼兒編第一句） 　　幼兒將編的兒歌完整的念一遍。 　　老師先編一句：什么水果紅紅的？啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。是誰呢？” 　?。?、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。 　　培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。對(duì)于小班幼兒而言，要給予他們跟說，集體學(xué)說等機(jī)會(huì)，以豐富幼兒詞匯，提升完整講述能力。教師也能通過教具的運(yùn)用、自身的教學(xué)魅力來吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住。教學(xué)重點(diǎn)定位在“從童真、有趣的故事中，提升傾聽、講述的能力”。通過教師的個(gè)別提問，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽等方法，這個(gè)部分中孩子們都能帶著要求去探索，也有一定的語(yǔ)言交流。我覺得今天這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做的不夠好，首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機(jī)會(huì)，幼兒回答問題的面不夠廣，跟說、集體學(xué)說等的講述手段用的太少。這個(gè)目標(biāo)我覺得還是達(dá)成的比較好的，我通過出示實(shí)物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象空間，在整個(gè)教學(xué)過程中幼兒的情緒還是相當(dāng)積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識(shí)面。教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。但是我也發(fā)現(xiàn)幼兒還是不會(huì)猜謎，興趣沒有故事的高?！甭犕曛i面后，發(fā)現(xiàn)幼兒不是很積極的參與其中，幼兒的表現(xiàn)還是不會(huì)猜謎語(yǔ)，但是我還是鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的答案。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來說：“我長(zhǎng)大了，我縮小了！” 　　五、結(jié)束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？ 　　教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。小苗苗就長(zhǎng)大了！ 　　游戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”教師迅速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“長(zhǎng)、縮” 　　三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請(qǐng)?jiān)俾犚贿吂适隆? 　　附兒歌：小鴨找媽媽 　　一只鴨，兩只鴨， 　　三只小鴨找媽媽， 　　四天前，五只小鴨跑丟了， 　　媽媽急得嘎嘎嘎， 　　到處喊，到處找， 　　究竟小鴨去哪了？ 　　幼兒園小班語(yǔ)言米皮皮的魔棒 　　米皮皮的魔棒 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　理解故事的內(nèi)容，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮” 　　積極參與游戲活動(dòng)，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。 　　教師要滲透給幼兒相關(guān)的安全意識(shí)和安全小知識(shí)。 　　幼兒逐句學(xué)說兒歌并帶動(dòng)作表演。 　　二、討論講述(分組討論) 　　互動(dòng)問題： 　　小鴨子為什么會(huì)跑丟? 　　鴨媽媽是怎么找小鴨子的? 　　小鴨子究竟去哪了呢? 　　教育要求： 　　對(duì)于孩子們的討論教師要仔細(xì)傾聽，并給予充分的肯定。 　　○建立初步的安全意識(shí)，知道外出時(shí)不離開成人。 　　三、創(chuàng)編兒歌 　?。航裉欤∨笥讯贾朗裁磩?dòng)物吃什么