語文s版小學(xué)三年級下冊語文和時(shí)間賽跑教案-wenkub.com
2025-04-03 21:01 本頁面
【正文】 這節(jié)語文課上，孩子們有收獲，而我的教學(xué)生活也一樣。這也是以后要努力的一點(diǎn)。通過這些豐富多采，個(gè)性鮮明的朗讀，在朗朗的讀書聲中明理、悟情?！ ∷?、朗讀中品味情感?！ ∪?、強(qiáng)調(diào)語文教學(xué)的人文性。學(xué)生是以自己對生活的理解和體驗(yàn)去解讀教材的。接著從發(fā)現(xiàn)身邊事物永遠(yuǎn)不會回來，引出解謎的過程，也就是和時(shí)間賽跑的過程，為了讓學(xué)生對作者和時(shí)間賽跑的收獲有個(gè)感性認(rèn)識，對作者進(jìn)行簡介。有了謎就有了解謎過程，第八自然段和時(shí)間賽跑就是解謎過程，第十自然段“假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功?！ 逗蜁r(shí)間賽跑》這一課的教學(xué)時(shí)，我主要突出了以下幾個(gè)方面： 一、教學(xué)思路設(shè)計(jì)新穎。并在和時(shí)間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時(shí)間。 (一)、以《時(shí)間，你是我的親密伙伴》為題，談?wù)勀憷速M(fèi)或珍惜了的時(shí)間及感受。同時(shí)借助多媒體，向?qū)W生展示有關(guān)時(shí)間的名句。(2)用稍慢、無奈與沉重的語氣讀第四自然段，體驗(yàn)時(shí)間的短暫與無情。 (3)光陰似箭，日月如梭。 探究定向后，我用信任而具鼓勵性的語言引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，自主探究，學(xué)生在尋求答案的過程中難免碰壁或者片面，這時(shí)我再讓學(xué)生小組討論，學(xué)生由自主探究轉(zhuǎn)為合作探究?！ 〗虒W(xué)過程： 一、導(dǎo)入激趣 俗話說，好的開頭是成功的一半，在上課的開始，我向?qū)W生播放劉翔在賽場上奔跑的畫面，同時(shí)在畫面上配上時(shí)鐘，因?yàn)閷W(xué)生對劉翔很熟悉，一下子就引起了同學(xué)的興趣，同時(shí)，時(shí)鐘也讓學(xué)生很直觀地理解了和時(shí)間賽跑的意思?！ ∧芰δ繕?biāo) 聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。那幾步雖然很小很小，用途卻很大很大。那時(shí)我三年級，常把哥哥五年級的作業(yè)拿來做。有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快回家?！ ∥铱吹进B兒飛到天空，它們飛得多快呀。 爸爸等于給我一個(gè)謎語，這謎語比課本上的“日歷掛在墻壁，一天撕去一頁，使我心里著急”和“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了?！ ∧前吹娜兆映掷m(xù)
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