【正文】 （4）這句話是一個轉折復句，前半部分“意對即可。 （2）文中的某一句話或某個詞語反復在文中出現(xiàn)的時候，這句話或這個詞語就是文章的線索。 【解析】【分析】（1）結合文章情節(jié)分析，當醫(yī)生問這樣瘸著多久了”的時候我有些不高興，一直都這樣，哪是瘸呀？這是對母親的嫌棄。此題目運用比喻的修辭手法，把母親腿骨脫臼了依然瘸著腿走路操持家務，扛起家庭重擔的身影比作刀尖上的舞蹈，形象地突出了母親忍受的巨大痛苦和對家庭的無私奉獻。她左腳抬起，落下，右腳抬起，更深地落下，就像右邊的地板隨著腳的落下陷下去一截 ， 像極了舞蹈著的美人魚。 ⑩回去的時候，離車站不過200米，我們卻用了很長時間。近幾年，我?guī)煼懂厴I(yè)，弟弟下學打工，父親的腿也漸漸康復。醫(yī)生搖著頭，不可能啊。醫(yī)生眼鏡后的眼珠凸出來，就這樣走了30年？不疼？醫(yī)生問，這樣瘸著多久了？我有些不高興，一直都這樣，哪是瘸呀？注意語言要簡潔，概括要恰當。 ⑵本題考查考生對文本內容的理解。 故答案為：⑴C；⑵B； ⑶一是要有文化性，能通過文化載體傳達給觀眾深層次的感動和思考，這才具有長久的影響力和生命力；二是打動觀眾，符合觀眾的文化審美需求；三是節(jié)目質量是關鍵；四是需要更好地適應網(wǎng)絡新媒體的制作和傳播模式，以吸引更多的年輕觀眾。 【解析】【分析】（1）從“文化類綜藝節(jié)目的優(yōu)勢就在于通過文化載體傳達給觀眾深層次的感動和思考，這不同于淺層次的娛樂享受或者單純的視聽欣賞，而是上升到了審美的層次”可知，C項錯誤，文化類綜藝節(jié)目的優(yōu)勢應該是上升到了審美層次。第⑤段引用總書記的話是為了論證文化類綜藝節(jié)目的作用和意義。第①段引出了文章議論的話題，分析了文化類綜藝節(jié)目引發(fā)關注的原因，且吸引讀者的閱讀興趣。90后、00后對我國傳統(tǒng)文化的態(tài)度，是文化認同。文化類綜藝節(jié)目之所以引發(fā)廣泛關注，根本原因在于節(jié)目適應了當前大眾的文化消費心理。習近平總書記說：“堅定文化自信，是事關國運興衰、事關文化安全、事關民族精神獨立性的大問題。 ⑤《朗讀者》這類文化綜藝節(jié)目的出現(xiàn)可謂“因勢利導”，“勢”即當前社會文化心理的主流趨勢，“導”即引導，這也正是其價值和意義所在。因此，文化類綜藝節(jié)目的優(yōu)勢就在于通過文化載體傳達給觀眾深層次的感動和思考，這不同于淺層次的娛樂享受或者單純的視聽欣賞，而是上升到了審美的層次，是把節(jié)目作為作品來看待和感受，具有更加長久的影響力和感召力。從個人層面來說，這與觀眾的文化情感需求也有關系。 ①最近一段時間，綜藝節(jié)目《朗讀者》備受關注。聯(lián)系自己所給材料，談談你怎么看的，結合原文的觀點展開也可。 ⑶本題考查對文章內容的理解和把握。） ⑷略。他熱衷科舉，卻連“半個秀才”都撈不到，被人嘲笑、欺辱，還一直穿著他那件象征讀書人身份的破長衫不肯脫下，顯得迂腐可笑又可憐。 愚蠢、偏執(zhí)的讀書人 示例三：我認為《儒林外史》中的馬二先生是愚蠢、偏執(zhí)的讀書人。意思相近即可。其產(chǎn)生的心理機制是：人們的知識崇拜。 （4）此題屬于開放性試題?！本渲小奥斆鞯淖x書人”指的是那些會讀書，真正從書中得到智慧，并學有所成的人，例如：魯迅，鄧稼先等。經(jīng)過現(xiàn)代文明的“祛魅”之后，教化和巫術一起坍塌，大家就有點無所適從了。這種神秘性產(chǎn)生的心理機制是：“中國民間最崇拜的知識分子可能就是諸葛亮了”可以看出人們崇拜知識；“他們崇拜知識，但并不真知道知識有什么用。從而引出論題，吸引讀者。如果少讀點書也許更好的人示例五：我認為《儒林外史》中的匡超人是個少讀書也許更好的人。他讀書只認定“八股文”，一生追求舉業(yè)，絲毫沒有自己的思考，顯得迂腐、偏執(zhí)。） ②聰明的讀書人示例一：我認為《儒林外史》中的王冕是聰明的讀書人。對自己崇拜而又不懂的東西，人們就容易有神秘的感覺。【答案】 （1）文章從老家長輩寫起，通過寫他把國學看得神乎其神（很神秘），對我對不出對聯(lián)感到失望驚詫等事情（關于長輩的事講出一點即可），體現(xiàn)了中國民間對知識的態(tài)度，引出作者對讀書的理由的思考（或下文對讀書理由的議論），激發(fā)讀者興趣。 A．古話說得好：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋。經(jīng)過現(xiàn)代文明的“祛魅”之后，教化和巫術一起坍塌 ， 大家就有點無所適從了。我見過很多聰明的讀書人，也見過不少愚蠢、偏執(zhí)的讀書人，還見過不少如果少讀點書也許更好的人。 ⑥讀書無非是一種交流。對于前者，知識像是一種教化的工具；對于后者，知識像是一種神秘的巫術。人們對自己崇拜而又不懂的東西，就容易有這種感覺。李太白醉草的嚇蠻書可以嚇跑外國入侵者，韓退之的祭鱷文可以趕走水里大鱷魚。在中國民間，自古以來就把知識當成一種類似巫術的東西，而且非常相信文字本身的魔力。他也讀過《易經(jīng)》，沒事了還給人算命。 語言描寫的作用也是為了刻畫人物性格，反映人物心理活動，發(fā)展故事情節(jié)。要選用最富有性格特征的言談。語言描寫是塑造人物形象的重要手段。三是從文章主旨、作者寫作意圖、觀點和情感的角度出發(fā)，要求考生尋找有關的詞語或句子，或者是按提供的例句去尋找同類的語句。能篩選并整合文中的信息是言語理解能力中十分重要的一個能力。從原文“常常肚子餓時才想起來吃飯，為了省時間，他們便吃快食面。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。倒敘是把事件的結局或事件中最突出的片段提到文章的開頭來敘述，然后再按事件的發(fā)展順序進行敘述。（5）①比喻創(chuàng)業(yè)艱難、成功不易，啟發(fā)剛出大學校門的青年。 【答案】（1）倒敘?！? （1）本文采用了哪種敘述順序？有何作用？ （2）文章重點回憶了馬云吃九個月泡面艱苦創(chuàng)業(yè)的事跡，而這9個月吃泡面的原因和感受也經(jīng)歷了以下過程，請將空白處補充完整。那人一來，果然讓大家改善了生活?！瘪R云馬上就樂了，“好！”那人也樂了，補充了一句：“我能把方便面煮出18種味道，成了同學們中的方便面‘達人’。”母親專程趕過來，為大家做了一頓豐盛的年夜飯，吃得大家舒舒服服的，但也流出了眼淚。 那年春節(jié)，大年三十他還在工作。 馬云每個月入不敷出，被迫淪為“泡面黨”。有些人泄氣了，由于沒有錢，工資自然沒得發(fā)，馬云唯一滿足大家的就是免費發(fā)快食面。 1995年，馬云從學校辭職，1999年，他砸鍋賣鐵創(chuàng)辦了中國第一個商業(yè)信息網(wǎng)站“中國黃頁”，在杭州開始創(chuàng)業(yè)，也經(jīng)過了一個不掙一分錢的艱難階段。畢節(jié)）閱讀下面這篇文章，完成小題別一出校門就夢想當馬云找到第②④段進行閱讀，看描寫了什么內容，與作品中其他內容又是什么關系，如果是另起話題，就屬于插敘。 （3） 盡管這些回憶并不美妙，我還是去了南站。（3）閱讀可知，上文是對過去生活的回憶，而下文作者去了南站，所以補寫為： 盡管這些回憶并不美妙，我還是去了南站。 【解析】【分析】（1） 對待自己和身邊的人都十分節(jié)省，這是人物的不足之處，但對待公益事業(yè)，又表現(xiàn)出很慷慨的氣度，表明人物心有博愛，值得學習。 【答案】 （1）半分錢姐姐對待自己和身邊的人都十分節(jié)省、小氣，讓人無法接受，這是她的不足；但在公益事業(yè)上她卻十分慷慨，以致自己幾乎沒有什么積蓄，表明她有一顆善良博愛的心，值得學習。 ?如果下一次還有機會相見，我想我會首先擁抱半分錢姐姐。我們總是會以為自己看透了什么而因此沾沾自喜，于是太多的成見就遮蔽了我們的雙眼。”“募捐？”這兩個字跟半分錢姐姐聯(lián)系在一起，總覺得有種微妙的尷尬感。模糊中看到半分錢姐姐十分賢良淑德地在幫我整理衣柜，我立刻驚醒，剛要道謝卻發(fā)現(xiàn)地上還雜七雜八堆著許多衣服。當我提出陪她一起去找賓館時，半分錢姐姐的目光久久地在我身上徘徊，“你是一個人住嗎？”她問。如果一位同學問一道題，半分鐘姐姐一定會向其索取一個蘋果之類的勞動報酬。你還在北京對不對，我下午4點半到南站，來車站接下我吧。 ⑶本題考查文中內容的理解能力。【點評】⑴本題考查文中結構安排的理解能力。 ⑶同意。文章第34段又運用了插敘，所插敘的內容既使文章更充實，又照應了上文，深化了文章主題，而且使行文富于變化，避免了平鋪直敘。所以說，豐子愷漫畫中“春來怒抽條”的“怒”比劉心武“怒綠”的“怒”的內涵更豐富。 （3）本文和豐子愷漫畫中的“怒”都表現(xiàn)了生命力的頑強，展現(xiàn)的都是奮發(fā)向上的蓬勃氣象，贊美了善美的生命強大的內在力量。過幾天再去看望，呀，它躥出了更多的新枝，那些新枝和下面的株樁在比例上很不協(xié)調，似乎等不及慢慢舒展，所以奮力上揚，細細的，挺挺的，尖端恨不能穿云摩天，兩邊滋出柔嫩的羽狀葉片……到初夏，它的頂枝所達到的高度，幾乎與頭年豐茂的樹冠齊平”的這些語句，寫出了國槐面對不幸頑強不屈、奮勇向上的生命之美。文章第3~4段又插入三十年前什剎海畔的一株古柳的事，運用的是插敘，所插敘的內容既豐富了文章的內容，又照應了上文，深化了文章主題，從而使行文富于變化。但劉心武文中的“怒”是從個人角度出發(fā)，思考生命，贊美生命。②看到國槐被撞斷“心悸氣悶”，看到斷槐躥出綠枝而“驚喜”，看到斷槐怒綠而“景仰”，這些抒情的詞語表現(xiàn)了作者對不幸者的同情，對善美生命的仰慕與尊重，這正體現(xiàn)了作者真誠向善的人性之美。春來怒抽條，氣象何蓬勃！選自豐子愷《大樹畫冊》）【答案】 （1）文章寫一顆國槐從被撞斷到復蘇直至怒綠的過程，運用了順敘，將事情的來龍去脈條理清楚地表現(xiàn)了出來，給人深刻印象。③表示聲響巨大，如“怒號”。 （3）有同學在研讀本文第五段時，查閱到下面的資料后，認為豐子愷漫畫中“春來怒抽條”的“怒”比劉心武“怒綠”的“怒”有更豐富的內涵。 那綠令我景仰?！边@畫尺寸極小，所用材料極簡單，構圖更不復雜，但卻是我看過的那么多同類題材中，最有神韻、最令我浮想聯(lián)翩的一幅。記得三十多年前，一場大雷雨過后，把什剎海畔的一株古柳劈掉了一半，但它那殘存的一半，頑強地抖擻著綠枝，繼續(xù)它的生命拼搏，曾給住在附近的苦悶中的我以極大的激勵，成為支撐我度過那些難以認知的荒謬歲月的精神滋養(yǎng)之一。但綠化隊后來并沒有挖走它的殘株。 那是護城河邊一株人腿般粗的國槐，因為開往附近建筑工地的一輛吊車行駛不當，將其從分杈處撞斷。 那綠令我震驚。 ⑷本題考查的是分析論據(jù)的類型及其作用的。中心論點在文中的位置一般有以下幾種情況，一是文章題目，二是文章開頭，三是文章結尾。此類題目一般不設統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目要求即可。 故答案為：⑴ 人生欲有所成，關鍵是砥礪一顆恒心； ⑵ 引用論證，論證了“樹立恒心，離不開有異于常人的執(zhí)著?！盌項大概是說在學習的過程中要具備百折不撓、迎難而 上的勇氣，遇挫不懼、愈挫愈勇的膽氣，以堅韌不拔的毅力攻破一個又一個學習難關。 （3）本題主要考查論證思路的問題，需要閱讀語段，分清楚層次結構，概括層次內容，最后用標志詞串聯(lián)概括解答即可。結合文章內容可知，本文的中心論點在第一段：人生欲有所成，關鍵是砥礪一顆恒心。（4）D（5）讀了本文后，我的收獲是，青年時，應該為心中美好的理想而刻苦學習，樹立恒心，葆有堅強的意志，人生才能有所成就。 【答案】 （1）人生欲有所成，關鍵是砥礪一顆恒心。問渠那得清如許？為有源頭活水來。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍晝夜。 （4）下面的詩文可作為選文第④段道理論據(jù)的一項是（葆有堅強的意志，才能在惡劣環(huán)境中堅如磐石，在亂云飛渡時不忘初心；具備非凡的勇氣，才能面對恐懼不退縮、遭受打擊不怯懦，義無反顧地堅持下去。 ③樹立恒心，離不開對人生意義的深刻省思。心態(tài)一旦浮躁，注定難以走出淺嘗輒止、兜兜轉轉的人生迷宮。然而現(xiàn)實中，也有一些人貪圖安逸、缺乏毅力，往往讓事情無疾而終。王羲之“臨池學書”，為節(jié)者時間順手用池水涮筆，結果把一池清水染成墨池。 據(jù)此結合文章主旨解答即可。（2）本題考查的是對詞語的含義的理解，可以結合語境進行分析，答題格式“XX詞語的意思是XX，這里指XX，起到了XX的作用”。（意近即可）（5）讀了文章，我想到了自己的媽媽，我媽媽就是普通的農(nóng)村婦女，對我的學習生活總是嘮叨，現(xiàn)在我明白了那都是愛，我也要努力學習，回報她。（3）插敘。（3）選文第⑨段用了怎樣的敘述順序？有何作用？（4）揣摩選文第?段畫線句子的意蘊?！蔽以谛睦锬卣f。我給她嘴里塞進一塊糖，微笑著看她笨手笨腳地做事。愛她的父母、丈夫、老朋友們，逐一離去，唯一的女兒整天抱怨她不樂觀、不陽光、不振作……米蘭?昆德拉的一句話浮現(xiàn)在我腦海中——“面對生命那無可挽回的潰敗，我們唯一能做的事情就是理解它。她永遠井井有條、遇事不慌，談笑之間便將美味端上餐桌。她拿起鹽瓶，思考自己究竟有沒有放鹽，停頓幾秒鐘后，她放了一點點，再加上一點點……自從父親走后，她變得越來越像個愛犯錯的刁蠻女孩，對我，競有一種說不出的緊張感。大致瀏覽完這本書，我走出我媽的臥室，她正在客廳看電視。這位父親一心要回到自己記憶中的家，于是“不知所措地四處亂竄”。 ③對老媽這種狀態(tài)，我實在無法理解，直到有一日，我發(fā)現(xiàn)她在讀一本書：阿爾諾?蓋格爾的《流放的老國王》。被放逐的皇后金建云（4）此題考查對指代性詞語指代的內容的把握。語言的組織要條理。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，從文中找答案。 【解析】【分析】（1）帶著問題讀課文整體感知課文內容，找出體現(xiàn)這種順序的標志性詞語。請你揣摩一下：當時艾娜心里是怎樣想的？你為什么認為她會這樣想？ 【答案】（1）順敘；二戰(zhàn)結束后第二天孩子長大了；直到有一天；半個月后；從此中學快畢業(yè)那年終于，畢業(yè)典禮如期舉行（2）他打斷了一個孩子的肋骨；他是納粹戰(zhàn)犯的兒子，受到人們的歧視，因此變得性情古怪，常常以惡作劇為樂（3）①在別人的詆毀與侮辱面前，他不再針鋒相對；在別人有困難時，他又總是不計前嫌，樂于助人，并友善地與人相處，禮貌待人。 （1）本文的敘述順序是________體現(xiàn)這種順序的標志性詞語有（依次答出四處即可）________、________、________、________。）：梗塞的東西。那樣的年代，一個納粹戰(zhàn)犯的兒子受到如此的禮遇的確罕見。