昆山市部編版六年級(jí)語(yǔ)文試卷詩(shī)歌鑒賞題分類匯編(含答案)-wenkub.com
2025-04-02 03:16 本頁(yè)面
【正文】 因此答題時(shí)應(yīng)結(jié)合詩(shī)歌主旨進(jìn)行分析。 ⑷本題考查詩(shī)歌首節(jié)作用的能力。答題步驟：①解釋該詞在句中的含義；②展開(kāi)聯(lián)想把該詞放入原句中描述景象；③點(diǎn)出該詞烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括詩(shī)歌畫(huà)面的能力。“閃”修飾的是“明星”，“點(diǎn)”修飾的是“街燈”。據(jù)此分析答題，意對(duì)即可。 （4）這首詩(shī)的題目是“天上的街市”，天上怎么會(huì)有街市，作者必須引導(dǎo)讀者進(jìn)行合理的聯(lián)想和想象，因此第一節(jié)的四句詩(shī)，詩(shī)人從街燈寫(xiě)到明星，又從明星寫(xiě)到街燈，把讀者的視線從地上轉(zhuǎn)移到天上，為具體描繪天上的街市作鋪墊，這樣聯(lián)想才比較合理。第三節(jié)詩(shī)，詩(shī)人想象天河不甚寬廣，牛郎能夠騎著牛兒自由地來(lái)來(lái)回回和織女相會(huì)，因此這一節(jié)詩(shī)描繪的畫(huà)面是牛郎織女騎牛相會(huì)圖，第四節(jié)詩(shī)寫(xiě)牛郎織女天街閑游圖。（3）詩(shī)人將形容“花”的量詞“朵”用來(lái)形容流星，形象地表現(xiàn)了“流星”和“花朵”一樣美麗。渲染氣氛，使天上和人間形成鮮明的對(duì)比。馳騁想象，給景色增添了一層神秘色彩。 （3）“不信，請(qǐng)看那朵流星，是他們提著燈籠在走。我想他們此刻，定然在天街閑游。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。答題格式：（“?”字運(yùn)用了?修辭(描寫(xiě)手法)寫(xiě)出了?的景象，表達(dá)了詩(shī)人?的感情 或“?”字不僅寫(xiě)出了劇中含義，而且表達(dá)了?效果，抒發(fā)了詩(shī)人?的感情。“日”和“春”作為新生的美好事物的象征，蘊(yùn)含著新事物必須取代舊事物的生活哲理，表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀、積極向上的思想感情。海日：光明、殘夜：黑暗、江春：新、舊年：舊?！吧?、“入”不僅為這聯(lián)增添了動(dòng)感，還使看似兩對(duì)毫無(wú)關(guān)系的詞有了聯(lián)系。舊年不肯退去，然而終于阻擋不住新生的力量；而新生者卻又似乎并不管你愿不愿意，而要硬性地楔入，這一“入”字確有警人的不可阻擋之勢(shì)。這一“入”字很不客氣，它幾乎是帶有強(qiáng)迫的楔入，寫(xiě)出了新生的銳氣。如這里的“生”與“入”二字，不僅使得這一聯(lián)對(duì)仗工穩(wěn)，更妙在這兩字一出，才使得“海日”和“殘夜”、“江春”與“舊年”兩不相干之事物有了聯(lián)系，而且還因之而生動(dòng)起來(lái)。并沒(méi)有“將回到家鄉(xiāng)”的意思。尾聯(lián)“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”：我的家書(shū)應(yīng)該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請(qǐng)給我捎回洛陽(yáng)那邊！直抒胸臆，以歸雁傳書(shū)表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開(kāi)闊?！叭铡焙汀按骸弊鳛樾律拿篮檬挛锏南笳?，蘊(yùn)含著新事物必須取代舊事物的生活哲理，表現(xiàn)了詩(shī)人樂(lè)觀、積極向上的思想感情。（4）“海日生殘夜，江春入舊年”歷來(lái)得到人們的好評(píng)，請(qǐng)選一個(gè)角度，作簡(jiǎn)要賞析。 ） “客路”，后寫(xiě)“行舟”，寫(xiě)出了人在他鄉(xiāng)、神馳故里的漂泊羈旅之情。（1）詩(shī)的前二聯(lián)中，描寫(xiě)遠(yuǎn)景的句子是________。 次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。 ⑵本題考查考生對(duì)詩(shī)句的理解和分析。 故答案為：⑴春季。（或：“杏花雨”為清明時(shí)節(jié)所降之雨，時(shí)值杏花盛開(kāi)，特指春雨）（2）擬人，詩(shī)人拄杖春游，卻說(shuō)“杖藜扶我”，將杖藜人格化，仿佛它是一位可以依賴的游伴，默默無(wú)言地扶人前行，給人以親切感和安全感。）：用藜做成的拐杖。 絕句（宋）志南古木陰中系短篷① ， 杖藜②扶我過(guò)橋東。小橋下，流水潺潺，旁邊有幾戶人家。【附參考譯文】 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象和情感的把握能力。 故答案為：⑴D ⑵ 用“枯藤”“昏鴉”“西風(fēng)”“瘦馬”“夕陽(yáng)”等詞語(yǔ)來(lái)描繪深秋晚景，在寫(xiě)法上運(yùn)用了寓情于景的手法，抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 【解析】【分析】（1）D.“秋思”抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。寫(xiě)景是為了烘托人。第二句用處于動(dòng)態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”、“人家”相映襯，更顯出環(huán)境的幽靜。）。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。 ⑵本題考查詩(shī)句的積累，注意內(nèi)容是歌頌友誼，抒發(fā)懷友之情的，寫(xiě)出連續(xù)兩句。如：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。第二首詩(shī)中：詩(shī)中連用了五個(gè)地名，構(gòu)思精巧，不著痕跡，詩(shī)人依次經(jīng)過(guò)的地點(diǎn)是：峨眉山──平羌江──清溪──三峽──渝州，詩(shī)境就這樣漸次為讀者展開(kāi)了一幅千里蜀江行旅圖。（1）第一首詩(shī)中，詩(shī)人在暮春時(shí)節(jié)，聽(tīng)到友人被貶謫的消息，又無(wú)法與友人當(dāng)面話別，只好把一片深情托付給________，向友人遙致思念；第二首詩(shī)中，作者同樣是與友人分別，用________來(lái)表達(dá)了他對(duì)友人的思念。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。 故答案為：⑴ 《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中詩(shī)人李白通過(guò)豐富的想象，把“愁心”寄托給了“明月”，讓“明月”隨風(fēng)陪伴友人直到夜郎西，將自己對(duì)朋友的懷念和同情也帶到那里，表達(dá)了對(duì)友人的深情厚誼。（2）舉頭望明月；低頭思故鄉(xiāng) 【解析】【分析】（1）本詩(shī)表達(dá)對(duì)友人深情的句子是最后兩句，這兩句運(yùn)用了擬人修辭，分析修辭和感情。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞
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