【正文】 同時又因為有了這種無私的、負責的態(tài)度，才敢進行最徹底的教育，不必保留，不用多心，堅決引導孩子向最好的標準看齊，隨時滌除他哪怕是最小的毛病，甚至用打罵的手段，所謂打是親，罵是愛。 一是絕對的負責。家庭里的愛，這種博大、包容的愛比社會上同志、朋友式的愛至少多出兩個特點。家庭是這鏈條上的第一環(huán)。（二）不能沒有家（節(jié)選）梁衡至少，我們來到這個世界，是有一個家讓我們登上岸的。 自古以來，無數詩人詠唱過游子的思家之情?？墒俏胰匀惶焯煜爰?，想回到我的家。 那么，讓我們揚帆遠航，然而，凡是經歷過遠洋航行的人都知道，一旦海平線上出現港口朦朧的影子，寂寞已久的心會跳得多么歡快。 可不是嗎，家太平凡了，再溫馨的家也難免有俗務瑣事、閑言碎語乃至小吵小鬧。 這是尼采對女人的譏評。四周時而風平浪靜，時而波濤洶涌，但只要這只船是牢固的，一切都化為美麗的風景。迎而駛來一只漁船，船上炊煙裊裊。 家是一只船問題是要注意解答全面，表達簡潔準確。解答本題，應根據對文意的理解，從文本中篩選出文中的主要事件，然后運用文中詞語概括作答。 ⑶本題考查理解句子含義的能力。 ⑵此題考查學生識記文學常識的能力。涉及句段作用、形象特征、主旨把握等方面。②魯迅是站在“于中國更為有益”的高度來要求劉半農的，他認為劉半農應該始終做一個戰(zhàn)士。其中第一句寫作者對他的感情沒有變，不管生死；第二句強調憎惡之情也只是朋友間的憎惡。C項，正確。 （2）A項，“作品中的狂人是魯迅批判的人物形象”錯誤，作品中的狂人，實際上是一個敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)的已經覺醒的知識分子的象征形象，一個敢于向現實的世俗社會挑戰(zhàn)的清醒的反封建的民主主義者的象征形象，所以，狂人不是作者批判的人物形象，而是歌頌的人物形象。根據原文，“但他的淺，卻如一條清溪，澄澈見底，縱有多少沉渣和腐草，也不掩其大體的清，倘使裝的是爛泥，一時就看不出它的深淺來了：如果是爛泥的深淵呢，那就更不如淺一點的好。③寫“僧惡”劉半農的近幾年，是為了肯定與突出他過去的戰(zhàn)績，以免“陷沙鬼將他先前的光榮和死尸一同拖入爛泥的深淵”。（3）聯系最后一段，談談你對“這憎惡是朋友的憎惡”一句的理解。 ） 《狂人日記》，作品中的狂人是魯迅批判的人物形象?！艾F在一過去一現在”思路行文，語言樸實無華，情感真繚，既寫出劉半農的成績，也寫出半農的不足。這封信糾正了劉半農發(fā)表在該刊的一篇文章中的一個史實性錯誤。我愛十年前的半農，而憎惡他的近幾年，這憎惡是朋友的憎惡，因為我希望他常是十年前的半農，他的為戰(zhàn)士，即使“淺”罷，卻于中國更為有益。從去年來，又看見他不斷的做打油詩，弄爛古文，回想先前的交情，也往往不免長嘆。但他的淺，卻如一條清溪，澄澈見底，縱有多少沉渣和腐草，也不掩其大體的清，倘使裝的是爛泥，一時就看不出它的深淺來了：如果是爛泥的深淵呢，那就。但他好像到處都這么的亂說，使有些“學者”皺眉。適之先生的是緊緊的關著門，門上粘一條小紙條道：“內無武器，請勿疑慮。但是，要商量襲擊敵人的時候，他還是好伙伴，進行之際，心口并不相應，或者暗暗的給你一刀，他是決不會的。譬如罷，答王敬軒的雙簧信，“她”字和“牠”字的創(chuàng)造，就都是的。但是，這是十來年前的話了，現在呢。本題分析徐先生具有的性格特點，可結合“我們給他取的綽號是“徐老虎”，因為他兇”“冷笑兩聲，勃然大怒”“當初的“兇”何嘗不是一種負責”得出徐先生是一位性情古怪、習慣有趣、脾氣暴躁卻愛崗敬業(yè)、對學生非常認真負責的國文老師。分析人物形象首先應結合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質等總體上把握散文人物形象特點，然后根據散文中描寫這個人物的言行舉止的語句以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可。解答本題，應根據對文意的理解，從文本中篩選出主要信息，然后運用文中詞語概括作答?！军c評】⑴此題考查學生對文本思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。作者在塑造這一形象時運用了以下表現手法：①肖像描寫——作者寫徐老師的外貌；語言描寫、動作描寫——寫徐老師上課時的情形，突出了他“兇”（嚴厲）的特點；細節(jié)描寫——寫他修改“我”的作文時，表現了他的認真負責，體現了他的敬業(yè)精神。第8段，“他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整頁整頁地勾；洋洋千余言的文章，經他勾抹之后，所余無幾了”寫徐先生用大墨杠子給“我”批改作文，耐心指導“我”怎么使寫作有生氣，體現了他的才華和敬業(yè)。我很難得看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇”寫徐先生的外貌、神態(tài)、動作，表現他相貌古怪和“兇”的特點。 （3）文章第2段，“我們給他取的綽號是“徐老虎””，點出他的“兇”。這樣新舊兼收的教材，在當時還是很難得的開通的榜樣。D項，“與《記梁任公先生的一次演講》一文的語言極其莊重嚴肅不同”錯，《記梁任公先生的一次演講》一文的語言很平實。作者先寫徐先生古怪的外貌和神態(tài)，作文課上他罵“我”“你是什么東西？我一眼把你望到底”，以此來突出他的“兇”。 【答案】 （1）C（2）現在離開先生將近50年，未曾與先生一通音信，不知他云游何處，所以作者會感到悵惘；徐老師雖然長相古怪且待人“兇惡”，但他有才華，對學生認真負責，教導有方，作者跟從他學習受益頗多，所以對他充滿敬慕?！队浟喝喂壬囊淮窝葜v》一文的語言極其莊重嚴肅不同，本文在描寫徐老時極盡戲謔調侃之能事，語言輕松幽默，體現了梁實秋散文的另一種風格。這反映了作者寫人敘事力求客觀、公正的寫作態(tài)度。.（有刪改）（1）下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的一項是（他的大墨杠子打得是地方，把虛泡囊腫的地方全削去了，剩下的全是筋骨。他最擅長的是用大墨杠子大勾大抹，一行一行地抹，整頁整頁地勾；洋洋千余言的文章，經他勾抹之后，所余無幾了。他念得有腔有調，有板有眼，有情感，有氣勢，有抑揚頓挫，我們聽了之后，好像是已經理會到原文的意義的一半了。這樣新舊兼收的教材，在當時還是很難得的開通的榜樣。 但是從這次起，徐先生算是認識我了。當時我看形勢不妙，也就沒有再多說，讓下課鈴結束了先生的怒罵。這時候我可按捺不住了。國文成績與畢業(yè)無關。他戴一副墨晶眼鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。 篩選信息答題步驟：首先，審清題干要求，明確答題方向；第二，認真閱讀文本，找到相關的答題區(qū)間；第三，整合形成答案，注意條理清晰。 （2）本題考查學生篩選信息的基本能力?！军c評】（1）本題考查文本內容及藝術特色分析鑒賞。從構思的角度來看，文章題目為“走進黃沙梁”，黃沙梁不僅是作者曾經生活過的村莊，更是作者的精神家園，文中卻寫了兩次搬家，而且文中寫的最后一次搬家是離開黃沙梁，這種反向構思有凸顯作者身體與精神雙重回歸的作用。 （3）從敘述人稱來看，全文以第一人稱展開，用“我”的視角娓娓道來，仿佛是在與讀者面對面談心，有真實親切之感。文章開頭說“我一直在找一個機會回來”，第一段結尾又說“在我對許許多多的人生目標感到無望和淡漠時，我發(fā)現自己正一步步地走近這個叫黃沙梁的村子”，表明作者在心里與黃沙梁越來越近，它能讓作者在失意的時候得到安慰，可見黃沙梁是作者的精神的依托和載體，是作者靈魂深處的精神家園。另外文中也沒有明顯的“安靜、恬淡的田園氣息”。 （3）文章有哪些獨特的敘述方式？請簡要分析。，比較別的土地卻始終不能改變我，表現了黃沙梁對我而言不可取代的特殊意義。（1）下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（ 從我記事起村里人就叫我劉二，一直這樣叫。意思是進新疆得子?！?“你生得還算順利。我還不知道那時我一睜眼看見的、我在母親腹中聽見和感覺到的一切是什么樣子。 “火車一進新疆你就出生了，早產了三天，把一車廂人都忙攪壞了。母親把我生在逃荒路上那一次我沒有記憶，我也從沒問過母親我們從甘肅金塔到新疆烏魯木齊的那段漫長路途中發(fā)生的事情，我相信遲早我會自己想起來，我那時經歷的一切，都完整地深藏在我的記憶里。我們扔下幾十年的生活。我記住那場風的顏色，金黃金黃。甚至，無法再成為別的地方的人。但我知道一個村莊不會把更多的時間花在一個人身上，盡管一個人可以把一生時光耗費到村莊。那時我并不知道這個小村莊對我的一生有多大意義。 走進黃沙梁劉亮程解答此題要結合文章具體內容進行分析，先在文章中找到與表現人物形象相關的內容，再從不同角度進行概括。 （3）本題考查對語段采用描寫手法的分析，注意用詞用語和句式特點，以及描寫人物的正側面手法分析。特別是常見的多音字、同音字、形近字。②同時引出下文，突出鐵疑的美、鐵凝的性格、鐵凝的才華具有她自己的獨特性，她是人世間獨無二的。據此整理答案即可。抓住這四個自然段的關鍵語句并加以概括。 ”寫他人語言和動作反應，是側面描寫。 （3）本文第④段內容主要寫鐵凝膽子很大。褒曼和費雯麗都是國際影星，再結合文中語句“她有時表現出有點像英格麗i。如遇生僻字，可結合形聲字的結構特點進行讀音的推斷，可結合所在詞語的具體語言環(huán)境進行推斷。（3）動作描寫、側面描寫，通過敘寫鐵凝接過方向盤，呼呼就開起來的動作和后排兩個干部的反應，突出其膽量大，表現她什么都敢做，什么都敢寫的個性特點。 【答案】 （1）ku224。（1）給第①段中加點的字注音：獪：________ （2）第③段作者認為鐵凝像英格麗即便是女作家，也不能一輩子只是寫“女郎詩。像《玫瑰門》里的若干章節(jié)，“生吃大黃貓”，下筆實可謂帶著點殘忍，驚心動魄。“清新”二字被人用濫了，其實這是很不容易做到的。”——“安屁股門!”鐵凝大笑，她給續(xù)了一段：“車開了，車上人多，車門被擠開了，老鄉(xiāng)被擠下去了，——‘哦，自動的!’”鐵凝很有幽默感。 夾住俺腚了!”售票員問：“怎么啦!”——“夾住俺腚了!”售票員明白了，說：“北京這不叫腚。 ⑤鐵凝愛說愛笑。她寫東西也是這樣：什么都敢寫。她大概也敢騎馬!她還會開汽車?！彼龥]有表示反對。她有時表現出有點像英格麗一類是露齒而笑的。眉濃而稍直，眼亮而略狹長。二位一致認為，一定得讓鐵凝出臺。 ②上帝在人的樣本里挑了一個最好的，造成了鐵凝。 但是倒在啤酒杯里的是女兒的愛!“生子當如孫仲謀”，生女當如屈鐵凝。鐵揚是個“不凡”的畫家——鐵凝拿了我在石家莊寫的大字對聯給鐵揚看，鐵揚說了兩個字：“不凡”。姓屈，很好嘛! ①四次作代會期間，有一位較鐵凝年長的作家問鐵凝：“鐵凝，你是姓鐵嗎?”她正兒八經地回答：“是呀。3．閱讀下文，完成各題。 （5）本題考查學生鑒賞品味語言的能力。 （3）本題屬于綜合考查題，既考查內容篩選概括，又考查論據、論點的分析。 【點評】（1）本題考查學生梳理文本內容的能力。面對這樣的不足，我們不能直接拋棄或全盤接受孔子思想，應該讓孔子思想與時俱進，不斷前進。 ⑹我認為這樣寫是合理的。結合句子內容，是講述世界和平和各國之間的關系。文過飾非本意是用漂亮的言詞掩飾自己的過失和錯誤，在文中是指對儒學的全盤肯定⑶D；⑷B；⑸①引用數學術語，更加簡明清晰的表明追求“協(xié)和萬邦”是世界共同的愿望，“和而不同”是各國都有由于各種原因而產生的不和諧因素，想要這兩者能夠共存，達成共同的目標，需要向孔子請教。（6）從文中來看，文章前三段說孔子以領先西方思想源頭“古希臘三賢”的腳步接舉了人類文明的圣火，并在第三段指出“孔子是中國的，也是世界的”，接著第四段分析孔子的思想核心“和”，第五段“孔子是人類的慧根。（4）B項，“‘和而不同’，指表面能與人和睦相處，心里卻不茍同，是儒家處理問題的重要原則之一”錯誤，從文中來看，“和而不同”是指與人和睦相處，但在原則問題上不能茍同、附和。B項，文中舉例孔子的“思想”只是為了說明孔子思想的偉大，并不是說明孔子思想的普世。（2）第一個“文過飾非”，“文”“飾”都是動詞，意思是“掩飾”，“過”和“非”都是指錯誤和過失，該詞是說“用漂亮的言詞掩飾自己犯下的過失和錯誤”；接著分析該詞在文中的意思，從上文“孔子對周禮的尊崇導致了后人對復古循舊的固守，儒家對官本位、權力等級意識的強調禁錮了人的能動性，極端的愚忠愚孝愚貞觀念造成對人性的束縛和扼殺”“一些精華被毀滅殆盡，不少糟粕被渲染放大，各種唯心成分如雜草叢生”“孔子思想是儒家思想的核心但不是全部，儒家文明是中華文明的主體但不是全體。第二處，后面說“儒家主張平等……”，“主張”是旗幟，也就是“以和為旗”，此處填寫“旗”。同時也給出了第⑦段深思的答案。發(fā)人深思，孔子思想能不能夠解決當今世界復雜多變的現狀。②句用了兩個比喻句，分別是新月和燭光，考生只要點出新月和燭光有什么特點即可，后句亦有暗示。②將孔子比喻成新月和燭光，既表現出了孔子的思想價值有如新月燭火之光，又形象的點出，在先秦時期，孔子的影響就如同燭光只能照亮周圍一樣，影響甚微。對此，你怎么看？請結合文章內容簡要分析。（5）本文語言富于表現力，請對下面的語句加以賞析。） A.“絲綢之路”是指古代由中國經波斯到歐洲的商路，為溝通中西文化做出了巨大貢獻。?段以《圣經》、《古蘭經》類比，表明儒家經典在當今應當得到國人的尊重與珍視。 ①文過飾非：________。燈旗 燈 ”（1）在第④中橫線處依次填入詞語，最恰當的一項是（ 我們應該高聲吟誦民族的經典，就像基督徒讀《圣經》、穆斯林背《古蘭經》。當代中國所遵循的創(chuàng)新理論之所以生機勃勃，是因為其中國文化底蘊深厚，這就是中國特色。 儒學是人學不是神學，儒教是教化不是宗教。經過兩千年長途旅行的古老儒學，仍需要“洗洗澡”、“治治病”，一撣陳年的積垢。 兩千多年來，仁、義、禮、孝、德等諸多儒家元素，寫進我們的課本，嵌入我們的名字，鐫刻在廣袤神州樓閣宅院的門聯匾額上，約定在古老國度的家訓族規(guī)鄉(xiāng)風民俗中，流進我們的血液，成為民族道德星空的北斗。歷代仕儒們堅韌不拔、鍥而不舍，以微風細雨滋心潤物的方式點化冥頑、教化蒼生，“為天地立心、為生民立命、為往圣繼絕學、為萬世開太平”，厚德載物、自強不息，凝成古代君子的品格，塑成中華民族的性格，如長風浩蕩，如豐碑凜凜。 近年來，西方一些機構評選“十大思想家”、“100位影