【正文】 ⑵本題考查對詩歌事物形象的鑒賞能力。 ⑵ 我想做海棠，希望自己養(yǎng)精蓄銳，做好充分準(zhǔn)備，厚積而薄發(fā)。從作者的角度來看，他傾心于海棠，不喜歡桃李嘩眾取寵，肆意張揚(yáng)的個(gè)性?！窘馕觥俊痉治觥浚?） “枝間新綠一重重，小蕾深藏?cái)?shù)點(diǎn)紅”，意思是說，此時(shí)的海棠樹已是枝葉茂盛了，可是還沒有開花，這時(shí)不仔細(xì)觀察是不會發(fā)現(xiàn)有花開放的，可是詩人駐足細(xì)看，發(fā)現(xiàn)這小小的、可愛的花蕾全都悄悄的“藏”起來了，并且是藏在枝葉茂盛的地方。________。愛惜芳心莫輕吐，且教②桃李鬧春風(fēng)。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。 故答案為：⑴①蕭瑟（蕭索）、荒涼；②映襯，以景襯人（背景與主體相映襯） 。夕陽西下寫人生之蒼暮，時(shí)日無多。同時(shí)“小橋流水人家”以樂景寫哀情，通過對比，襯托出游子的孤苦凄涼以及對親人的思念。由此這幅深秋晚景圖的意境特點(diǎn)可概括為蕭瑟、荒涼。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。（2）孤寂愁苦，思念家鄉(xiāng)。秋思馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 故答案為：⑴ 停/宿/留 ⑵C【點(diǎn)評】⑴本題考查考生對詩句詞語的理解，要求考生結(jié)合詩句進(jìn)行理解，注意詞語義項(xiàng)的正確選擇。“次”一詞多義，有“第二、較差、順序、次數(shù)”等意，這里的意思是停宿，因此其近義詞可為“?！薄八蕖薄傲簟钡取?，視眼開闊，心潮澎湃，此兩句表達(dá)了詩人對人生旅途充滿期待，心情樂觀昂揚(yáng)。 （2）下列對詩歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。 示例2：奇特的想象，把無知無情的明月，想像成善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西。如：情景交融，寄情于景，“愁心與明月”寫出了對朋友進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。詩歌意思為：在楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)，我聽說您被貶為龍標(biāo)尉，龍標(biāo)地方偏遠(yuǎn)要經(jīng)過五溪。 【答案】 （1）楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)。12．閱讀下面詩歌，完成小題。 故答案為：⑴ 生機(jī)勃勃、欣欣向榮、春意盎然、富有生機(jī) ⑵A【點(diǎn)評】⑴本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解能力。 （2）首先要讀懂詩歌前三句的意境，這首詩前兩句寫出了由雨而晴，由濕而干，溪水由淺而滿，花草于風(fēng)中搖曳，大自然充滿了春的律；第三句寫出了牧童柳蔭下酣睡的自然悠閑的，所以第四句應(yīng)該是“一牛吃過柳陰西”，這樣就形成了這首詩獨(dú)特的生活情趣和原始樸素的美感。 （2）根據(jù)詩歌前三句，推斷詩歌最后一句應(yīng)該是（ 桑茶坑道中（南宋）楊萬里晴明風(fēng)日雨干時(shí)，草滿花堤水滿溪。（意思相近即可）【點(diǎn)評】⑴本題考查考生對詩歌的鑒賞能力，要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩意進(jìn)行理解。推己及人，擴(kuò)大了望月者的范圍。而“冷露”寫出中秋月夜凄涼的氛圍。 【答案】 （1）凄涼（意思相近即可）（2）“不知秋思落誰家”以委婉的問句表達(dá)，言有盡而意無窮，突出自己中秋見月不見人的愁苦，表達(dá)對友人的思念之情。 十五夜望月寄杜郎中王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花?！军c(diǎn)評】⑴本題考查考生對詩歌的內(nèi)容的理解，要求考生熟讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合詩句進(jìn)行回答。真是虛實(shí)相生，情景交融。空間，“巴山夜雨”為詩人獨(dú)處的巴山；想象中營造出了一個(gè)溫馨浪漫的場面，即與親人團(tuán)聚的北方（長安）。（1）這首詩寫了哪兩個(gè)時(shí)間？哪兩個(gè)空間？ （2）這首詩抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）時(shí)間：分離的現(xiàn)在和會面的將來；空間:詩人獨(dú)處的巴山與親人團(tuán)聚的北方（長安）。 ⑶本題考查詩歌思想感情的把握，注意明確詩意，結(jié)合作者寫作背景體會表達(dá)的感情。 ⑶ 表達(dá)了羈旅之人對家鄉(xiāng)親人的深切思念。但當(dāng)捎信的行人就要上路的時(shí)候，卻又忽然感到剛才由于匆忙，生怕信里漏寫了什么重要的內(nèi)容，于是又匆匆拆開信封。 【解析】【分析】（1）“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重”的意思是：一年一度的秋風(fēng)，又吹到了洛陽城中，身居洛陽城內(nèi)的游子，不知家鄉(xiāng)的親人怎么樣了，寫封家書問候平安，要說的話太多了，又不知從何說起。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。從情景交融的角度，詩人心中懷念和同情朋友，明月和清風(fēng)同樣也是同情和懷念，【點(diǎn)評】⑴本題考查考生對詩歌內(nèi)容的理解，解答此題要求考生熟讀詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合題干的要求，找關(guān)鍵語句進(jìn)行理解。 （2）從想象的角度，詩人李白通過豐富的想象，給予抽象的“愁心”以物的屬性，它竟會隨風(fēng)逐月到夜郎西。 詩歌第一句點(diǎn)明了詩人是在什么時(shí)節(jié)聽聞朋友的消息？ （2）詩歌的后兩句最為人稱道。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。 【點(diǎn)評】⑴本題考查詩歌的理解，注意通讀全詩，把握詩意，揣摩選項(xiàng)正誤。（2） “摩挲數(shù)尺沙邊柳，待汝成陰系釣舟”：我撫摸著岸邊僅數(shù)尺高的小柳樹，期盼盼你快快長大，等到你枝條成蔭的時(shí)候能夠系住我垂釣的扁舟。（2）請從修辭角度賞析詩的三四句。 ） ，構(gòu)思新穎別致，以雙鷗相伴來襯托詩人的孤寂。（1）下面對詩句的理解與賞析不正確的一項(xiàng)是（【注釋】①董穎:北宋詩人，作者是一個(gè)窮愁潦倒的詩人，一生為生計(jì)常年奔走異鄉(xiāng)。而把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時(shí)要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。 故答案為：⑴ 富于動態(tài)，既寫出了巴山夜雨漲滿秋池的景象，又表現(xiàn)了詩人愁思的綿綿深長。結(jié)合這句話分析，詩人所寫季節(jié)是秋天，所寫的天氣是下雨，巴山地區(qū)連綿不斷的秋雨使池塘里的水面越長越高。（1）“巴山夜雨漲秋池”中的“漲”字用得極其生動，說說妙在哪里。解答時(shí)，需要反復(fù)誦讀詩歌，整體感知詩意，揣摩字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，聯(lián)系整首詩歌，結(jié)合具體語境，分析該字詞所傳達(dá)的情感。【點(diǎn)評】⑴本題考查概括詩歌所