小學課題研究制度-wenkub.com
2025-04-02 01:45 本頁面
【正文】 c)對于在研究中做出突出貢獻的集體或個人，學校予以獎勵，作為教師資格評定、評優(yōu)、評先的一個依據?！ “恕⒀芯坎襟E 組織學習階段（2011年1月~2011年6月）：前期資料準備及相關理論研究階段，構建組織體系，組織課題組成員和教師認真學習，使教師們在理論上有初步的認識，統一思想，轉變觀念，樹立課題意識，形成研究計劃，確定落實實驗研究人員。為調動教師的積極性，成就教師的集體歸屬感，如何根據學校的具體情況，合理、有效、科學地進行教師評價，使之積極地投入教學研究實踐，適應并參與到學校的整體規(guī)劃中來，是學校管理者不可回避的課題。 研究有效制定教師個人發(fā)展規(guī)劃 教師個人發(fā)展規(guī)劃包括教師的個人發(fā)展目標、現在發(fā)展狀況的分析、學校發(fā)展對教師個人的要求等方面的內容?！ ∷?、組織管理 為加強對本校課題研究的管理，使研究得以順利進行，決定成立領導小組。明確我校的科學發(fā)展方向和目標定位，研究促進教師發(fā)展的有效途徑，制定學校可持續(xù)性發(fā)展規(guī)劃，把我校建成學習型學校，促進學校教育教學質量的提高?！ ∫弧⒅笇枷耄骸 ”痉桨敢匝芯坑行е贫▽W校發(fā)展規(guī)劃為核心，遵循教師專業(yè)化成長規(guī)律，注重發(fā)揮教師的自育自學能力，以把教師培養(yǎng)成為合格教師，骨干教師，名師為目的，追求學校的特色化發(fā)展之路，通過制定學校發(fā)展規(guī)劃，尋找和解決學校發(fā)展中的問題，在克服問題中不斷提升、進步，明確學校發(fā)展目標與方向，形成學校發(fā)展的行動方案，從而有效推進我校教師專業(yè)化發(fā)展，提高學校的教育教學質量。學校教研室應將獲獎課題的獲獎證書復印件、公布文件、結題鑒定證書、結題報告、推廣應用方案進行存檔。各種原始記錄、音像資料、工作日記、會議記錄、進展報告、研究方案及其修改記錄、經驗總結、有關論文、教育教學效果檢測情況、階段報告等?！ ∷摹n案管理?！ ≌n題研究期限已滿，課題負責人應主動召集課題組成員進行結題，并向學校教科室上交結題報告；若需延期，需提交延期報告說明原因。以上表格由學校教科室統一印發(fā)，由課題組負責人或執(zhí)筆人記載并形成電子文稿，學期結束將電子文稿上交學校教研室存檔?！ 《?、課題實施。開題報告（或課題實施方案）應上交學校教科室并上報上級備
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