【正文】 理解標題的含義，要聯系文章的內容、中心思想、作者感情等來分析其表層含義和深層含義。 ⑶本題考查對文章人物形象的把握能力。答題時一定要結合具體內容進行分析。C本題考查理解句子的能力，答題時要抓住句子中的關鍵詞理解并概括事物的特點。 ⑶ 母親炸“香椿魚兒”的一系列動作生動地表現了母親技藝嫻熟（做事利落、勤勞能干）；母親給我?guī)砟鄣每上У南愦谎?、捎一大包干香椿給我，寫出了母親對孩子的摯愛。 擬人故答案為：⑴扒香椿 （3）結合文中母親的動作和語言分析，母親炸“香椿魚兒”的一系列動作生動地表現了母親技藝嫻熟（做事利落、勤勞能干） “擰”是把物體控制住并用力向確定方向旋轉，“拉”是用力使物體朝自己方向移動?！白ァ薄俺浴薄岸迥_搖手”都是寫我吃香椿魚兒的動作。 【解析】【分析】（1）在整體感知文本內容的基礎上從前往后梳理文章的寫作內容，然后圍繞“香椿”，用與示例結構相同的短語概括即可。 ②選A，“擰”是把物體控制住并用力向確定方向旋轉，“拉”是用力使物體朝自己方向移動。 B拉）桿把兒，只聽脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應聲飄落了下來。 ①一時間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。 炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香消失了。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。在碗里打兩個雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲就可以了。 B拉）桿把兒，只聽脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應聲飄落了下來。不出幾日，香椿芽已經長成了小丫頭的沖天小辮。 ②一個燦爛的午后，忽然在和風中嗅到了絲絲清香。可我急，樹不急，整日挺著干枯的枝椏在藍天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。 ①鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點綴滿了鄉(xiāng)村的各個角落。 ⑵考查了環(huán)境描寫的作用，環(huán)境描寫其作用通常有：推動推動情節(jié)發(fā)展；渲染一種氣氛；烘托人物心情；交代故事背景等作用，學生能根據具體環(huán)境來進行分析。妹妹也懂。 （2）①概括景物描寫特點。，心疼他，但又受不了兒子“暴怒無?！钡钠?，就悄悄躲出去，等著兒子恢復平靜。我懂得母親沒有說完的話。 鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。 她出去了，就再也沒回來。她又悄悄地出去了。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準備準備?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天?”她說。 可我卻一直都不知道，她的病已經到了那步田地。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。解答此題要求考生讀懂句子，理解句子的態(tài)度，選取好賞析的角度，從內容和表達的思想情感方面進行分析。④養(yǎng)育我們血脈和精神的麥子，彌漫著文化意蘊。②動作、神態(tài)描寫，形象地寫出父親對麥子的憐惜和喜愛?！弊詈笠欢沃械摹皹闼囟胖碌柠溩樱B(yǎng)育我們血脈和精神的麥子，彌漫著文化意蘊”“在我心里，麥子就是我永遠的親人”等重點語句理解分析。②運用一系列的動詞（或動作描寫/細節(jié)描寫），形象地寫出了父親觀麥的細節(jié)，表現出父親對麥子的憐愛之情。 【解析】【分析】（1），而是描寫；文中沒有用對比、夸張的手法。②麥子用它的物質顆粒和精神內核書寫著人類的歷史。 【答案】 （1）B,C（2）選一句賞析即可。（2）從以下兩句中選擇你最喜歡的一句進行賞析。C. ） A. ⑦麥子從容地走完真善美的一生，生根，長葉，開花，結果，奉獻……麥子，普通而神圣的麥子，樸素而雅致的麥子，養(yǎng)育我們血脈和精神的麥子，彌漫著文化意蘊，流淌進海子純潔的詩篇。麥子是蕓蕓眾生生命的基本元素，鍛造著我們的靈魂。農民為麥子備好行囊，走進炊煙裊裊的村莊。瞬間，麥子便倒進母親溫暖的懷里。 ⑥看母親割麥是一件賞心悅目的事。在我心里，麥子就是我永遠的親人。麥粒大頭向下，小頭尖尖向上，汗滴一般，而麥芒如劍直指藍天。麥子終于完成了對生命的雕塑，不動聲色地吐露出飽滿的穗子。大地融進了藍天，藍天陷進了綠海。 ④麥子從容地邁過冬天的門檻，第一個用綠色的手與春天緊握。嫩嫩的綠芽兒探出頭來，它們挨挨擠擠地住在一起，以盛大的形式展開，以集體的力量顯示其生存的意義。田野上空一陣又一陣金色的雨在秋陽里一閃一閃。一粒麥子是美麗的，一顆麥子是美麗的，一地麥子還是美麗的。 親親麥子 ⑷本題考查考生對文章的理解和感悟能力。 ⑵本題考查考生對語句的賞析能力。 ⑷ 親子之情是永恒不變的，讀完本文我解讀了父母，了解了父母與子女親近的渴望。 故答案為：⑴ ①躲著換內褲，洗澡時不用父母幫著搓洗；②開始長胡須，出現了喉結；③與父母欲近還遠的青春期心理。最后一點是在結尾留下懸念，給讀者更多的想象空間?！蔽恼碌?段也是直接描寫兒子長大的表現：“他已經長大，嘴唇上方已經展起一層細細的絨毛，喉結也已經像要啄破殼的小鳥一樣在蠕動。隨著青春期的到來，我們要學會愛他們、主動親近、關心他們，讓家庭永遠充滿愛的溫馨，將愛傳遞。（2）用比喻修辭，把“兒子”比作“小鳥”蹦上枝頭，表現此前兒子的純真、可愛、調皮和父子親昵的溫馨情景。 （2）結合具體語境，從修辭角度賞析第⑩段中畫線句子的表達效果。他倚在我的懷里睡得那么香甜、恬靜。 ⑨以后我常常想起那段艱辛卻溫馨的寫作日子，想起兒子倚在我懷中小鳥一樣靜靜睡著的情景。其實，那時他認識不了幾個字。 ⑦我想起他小時候，媽媽上班，家又擁擠，他在一邊玩，我在一邊寫東西，玩著玩膩了，他要喊“爸爸，你什么時候寫完呀？陪我玩玩不行嗎？”我說：“快啦！快啦！”卻永遠快不了，心和筆被拽走得遠遠的。均勻的呼吸，胸脯和鼻翼輕輕起伏著，像春天小河里升起又降落的暖洋洋的氣泡。 ⑤莫非惜惜懂懂中，睡意朦朧中，兒子一下子失去了現實，跌進了逝去的童年，記憶深處掀起了清新動人的一角？讓他情不由己地拾蘑菇一樣拾起他現在并不是想拒絕的往日溫馨？現在，讓你樓著他像樓著只小貓一樣入睡，簡直類似天方夜譚了。 ②我知道，兒子長大了，像日子一樣無可奈何地長大了。換內褲，要躲在被子里換；洗澡，再也不用媽媽幫助洗，連我?guī)退甏旰蟊扯疾挥昧恕? 擁你入睡 ⑶本道題考查學生對語句銜接的判斷能力，要注意理清內在的邏輯關系； ⑷本題考查對文章內容的理解分析能力。（只要能將中年和童年比較，內容較全面即可）； ⑸因為白云蒼狗、世事滄桑，還由于中年之后衡量外部世界的尺度不同、心境也變了。 仔細閱讀此段不難找到相關句子“其實是一切中年之后回鄉(xiāng)的人都會產生的一種典型心境。天地間走來一個小小的我，沒有功利的權衡，不需要禮儀的拘謹，高興就笑、就跳，不高興就哭、就鬧，何等自然純真，灑脫無羈，世界萬物都散發(fā)出天真爛漫的氣息，使童年的歲月宛如一首無盡延伸的詩。 （3）根據題干要求不難找到本題的答題區(qū)間為第②段，開頭提到動物和人，且段首幾句為總結性的話語，可從此處提取關鍵點，根據“人作為具有思想感情的高等動物，賦予這種本能以更多的社會性，將其提升為對故鄉(xiāng)這塊熱土的深切執(zhí)著的愛?！闭Z境相符。比喻不忘根本。A.“少小離家老大回，鄉(xiāng)音未改鬃毛衰”當年離家，風華正茂；今日返歸，鬢毛疏落，不禁感慨系之。（意思對即可）（4）因為童年天真、爛漫、純樸、坦誠，對陌生世界充滿好奇心；而人過中年，這些都再也找不回來了?！睘槭裁?？ 【答案】 （1）B；C；D；A（1）文中甲、乙、丙、丁四處括號里應引用的句子各是（填序號）： 甲（________）；乙（________）；丙（________）；?。╛_______）。其實是一切中年之后回鄉(xiāng)的人都會產生的一種典型心境。對故鄉(xiāng)的愛，是（丙），是生命對春天的珍惜，是一個人最真誠熾熱的感情。童年時的所見所聞和遇到的刺激，在一個人大腦皮層中形成最初的溝回，打下最深的烙印。 ①凡少小離家的人，都有一份永遠也化不開的濃濃的鄉(xiāng)情。6．閱讀下面三篇文章，完成文后題目。交代什么內容，使文章內容更詳實，情節(jié)曲折，人物形象更豐滿等； ⑵本題考查段落作用的分析。?？柬樞?、倒敘，插敘的辨識和作用。 （3）作者以“母愛的顏色”為題，新穎奪目，激發(fā)讀者的閱讀興趣，驅使讀者在懸念中積極走進文本的字里行間；同時化抽象為具體，引領讀者在解讀中體悟母愛的內涵，即所謂顏色，就是天下每一個母親盼望兒女健康成長的拳拳愛心，以及她們用自己柔弱的肩膀，為孩子撐起的那一片廣闊的藍天。（4）母親是一個細心、有智慧、愛孩子、堅強、勤勞的人。 （4）結合全文，概括文中母親的形象。 （3） 第①段畫線處屬于哪種記敘的順序？有什么作用？ （2）但正是因為天下每一個母親盼望兒女健康成長的拳拳愛心，以及她們用自己柔弱的肩膀，為孩子撐起的那一片廣闊的藍天，才讓母愛有了自己的顏色。那一刻，我們一行人，都有了一種深深的震撼?！拔以谙?，即使將來真的有一天，兒子走失了，再也回不來，他也不會因為闖紅燈而被汽車撞傷。一進門，我驚呆了：室內許多地方，甚至連電器的開關，都被涂上了紅、綠兩種顏色。白天，她要去街道打掃馬路，就把兒子交給熱心的鄰居，讓他們幫著照看。 ①剛搬到這個小區(qū)時，我經?？吹揭粋€五歲左右的男孩，目光呆滯，說話結結巴巴、語無倫次。要結合上下文具體回答。作用：渲染氣氛，烘托了“我”害怕的心理，既交代了“我”在懸崖上的時間之長，也突出了“我”的恐懼和絕望，襯托出后文“我”戰(zhàn)勝恐懼的不容易。所以一定要讀懂情節(jié)。不過，樹林中閃爍著一道手電筒發(fā)出的光”一句中去提取。（2）因為此時的“我”既有歷險的余悸，又有脫險的喜悅。我提醒自己不要看下面遙遠的巖石，而是注意相對輕松、容易的第一小步，邁出一小步，再一小步，就這樣體會每一步帶來的成就感，直到達成了自己的目標。只想著接下來的這步，不要想別的。“很好。你能做到。“看到了。他用手電筒照著我，然后喊道：“現在，下來。即使他爬上來了，又能怎樣？這就要求學生在平時的學習中注意字音的識記和積累，特別是形近字、多音字，這樣才能輕松應對該種題型?！皼]有一個不”是雙重否定詞，解答時要將其改為表示肯定的詞語“都很”。（4）此題考查將雙重否定句改為陳述句的能力?！澳恢弥敝笇θ嘶蚴聭B(tài)度冷淡，放在一邊不理。是河北省的簡稱，根據句意應將“翼”改為“冀”。這就要求學生在平時的學習中注意字形的識記和積累，特別是形近字，這樣才能輕松應對該種題型。注意“忱、拈”的部首不要寫錯?！敬鸢浮浚?）忱；拈；cu236。 漠然置之 （3）選用恰當的詞語填空。每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。n，而是冷冷清清，___________，_____________。不少的人對工作不負責任，niān______輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。賞析的答題模式：該句運用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象的寫出了……的特點，突出了……品質，表達了作者……情感。補寫時要注意合情合理，要符合作品的原有發(fā)展思路，也要遵循生活的本來面目。進行補寫，要按照作者原本的思路，事情原有的事理去完成。插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關的回憶或故事的敘述方法。（3）本題考查學生對記敘順序的辨析能力。具體來說主要有：肖像描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫等；另外還可以運用側面描寫，或以人物映襯，或用環(huán)境烘托，或通過事物加以點染。語文中主要修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、借代、對比等，而每一種修辭手法又各有其作用，在平時的學習中要進行分類整理，寫作時可以恰當運用，以增加文章的文采。②推動情節(jié)發(fā)展，推進“我”的情感變化，更好地突出母親的勤勞、堅忍、愛孩子的形象，突出主題，使母親形象更感人。（2）動作：扎、頂、拔、拽、勒。妻子試