【正文】 ⑸本題考查考生的見解表述能力。 ⑶本題考查考生對文本的理解能力?！军c評】⑴本題考查考生對文本內(nèi)容的理解。 故答案為：⑴B；⑵A；⑶A； ⑷運用了對比的手法，寫出在沙漠里，鉆石的價值不如一塊西瓜皮，形象生動地表達了作者達觀的精神態(tài)度。……據(jù)王紅旗說，近年來在地球上發(fā)現(xiàn)了幾個巨大的隕石坑。 （5）本題可根據(jù)莫言的《望星空》中所說“根據(jù)《淮南子媒體只是保持著足夠的冷靜，與理智與否無關(guān)。C項“1950DA小行星將在2880年與地球相撞”只是可能。C項因果調(diào)換，人類社會的紛爭與彗木相撞而言是荒唐可笑的。因為根據(jù)《山海經(jīng)》、《淮南子》等古籍以及《行星撞地球的傳說》，都有關(guān)于遠古時期彗星撞地球的記載，說明我們的地球上也許發(fā)生過這樣的事情。（5）有人認為地球是不安全的，杞人憂天是有道理的；也有人認為地球?qū)⒈弧坝H吻”只是推測，不必杞人憂天。D.B.科學家們預測人類將面臨一場大災難，1950DA小行星將在2880年與地球相撞。共工怒觸不周之山造成“天傾西北”，這個遠古傳說是地球遭到撞擊的一次記錄。（2）下列材料中關(guān)于地球遭到撞擊的描述，符合文意的一項是（C. ） A.”從某種意義上說，美國人豎立在月球上的紀念碑，使地球縮小了，開闊了人類的視野，使人類又一次抬起頭仰望星空，喚起了人作為人的光榮感覺。（摘自《行星撞地球的傳說》，有刪改）鏈接三： 在2004年，一顆1950年發(fā)現(xiàn)的名為1950DA的小行星成為美國航空局科學家們關(guān)注的焦點，他們預測，該小行星可能將在2880年3月16日與地球目撞。天傾西北，故日月星辰移焉；地不滿東南，故水潦塵埃歸焉。（節(jié)選自莫言《望星空》，有刪改）鏈接一：欒氏祖孫是有名的星癡，窮畢生精力研究太陽系五大行星運動軌跡和地球氣象、地殼運動的關(guān)系，并寫出了《行星與長期天氣預報》、《星體運動與長期天氣、地震預報》兩部專著，取得了令世人矚目的成果。假如有一天哪一顆小行星親近了地球，即便它撞在了紐約，上海也不會舒服。木星盡管比地球大一千三百多倍，但這次撞擊，也令它哆嗦了良久。 根據(jù)《淮南子我國古代那幾個著名的神話傳說，如女媧補天、后羿射日、嫦娥奔月、夸父追日等，都與那時代的一次巨大的天文事件有關(guān)。解答此類題要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題模式，具體分析，進行回答。中心論點是作者在文中所持的觀點和看法，一定是一句完整的表示判斷的華，一般會在題目，文首或是文末提出或總結(jié)得出。 ⑶舉例論證。 故答案為：⑴年是中華民族最大的文化黃金周 ⑵時間跨度長、地域覆蓋面廣。 （3）選文第⑥段的小論點是第一句。 【解析】【分析】（1）首先看標題，再看文首文尾。蘊藏著強大的民族凝聚力。 ⑦相信只要我們的傳統(tǒng)文化根脈在接續(xù)，只要我們對美好生活的向往與追求緊擁不棄，年的燈籠就一定會在大年根兒紅紅地照亮?。ㄟx自2018年2月《人民日報》，有刪減）（1）閱讀全文，請寫出本文作者的主要觀點。這種微型福字過去是沒有的，這是源自傳統(tǒng)的再創(chuàng)造，也為當代節(jié)日生活所需。試想，若將春節(jié)鞭炮聲換成《藍色多瑙河》旋律，將圣誕老人換成老壽星或財神爺，人們能否接受？多年前，有記者在天津天后宮年貨市場上釆訪我，問我天津老百姓怎么過年。以除夕來說，除了年夜飯，還有許多傳統(tǒng)活動應在這一天進行。這一天是一年之中最后的時光，是最具生命情感的日子，因此一定要和親人團聚在一起：陪伴生養(yǎng)自己的父母過年，有如依偎著自己生命的根與源頭；和同一血緣的家人枝葉相擁，盡享親情。 ③對于年，我們只能加強它，不能簡化它、淡化它。不信，去聽聽大年夜里越洋跨洲的拜年電話——它絕不同于平時的相互問候?？忌莆?標題的含義，挖掘標題深層次的含義?？忌⒁鈱ξ恼聝?nèi)容的理解，結(jié)構(gòu)的安排，注意平時對此類題目的答題模式的掌握。解答此題關(guān)鍵在于對文章的整體感知，理解文章的內(nèi)容，考生要對選項進行逐項的審讀，仔細辨析，判斷正誤。事例：壯小伙幫“我”托行李；小夫妻為姐姐趕不上火車而著急；“我”為別人趕不上火車而著急；“我”幫女列車員提垃圾；“我”稱贊女列車員。 ⑶①“我”起線索作用串聯(lián)起一件件事；②以第一人稱敘事，能真實地展現(xiàn)社會風貌。大學生志愿者精神飽滿，耐心地為返鄉(xiāng)心切的人們提供問答服務。 （5）此文寫“我”一家三口坐車的見聞和感受，一個壯小伙兒眼尖手快，迅速托住，我順勢借力，箱子妥妥地歸位。 （4）①句先要理解詞語的本義，再結(jié)合語境來理解?！薄諔B(tài)度好；“他說了好幾遍‘千好萬好，還是家鄉(xiāng)好’”——愛鄉(xiāng)戀鄉(xiāng)。如：“做餐飲，熬人。【解析】【分析】（1）B錯誤，與原文“今年車站將進站口‘前置’，幾十個口子‘一’字排開，電子屏幕清晰地告示著車次，坐哪趟車，就從哪個口進。（5）①要點：人與人之間的關(guān)愛，體現(xiàn)人性的“溫暖”。 【答案】 （1）B（2）①吃苦耐勞；②好學能干；③服務態(tài)度好；④關(guān)心親人，重視親情；⑤愛鄉(xiāng)戀鄉(xiāng)。 （4）結(jié)合語境，按照要求賞析。D.B. 女列車員是個勤快的人。女列車員的發(fā)絲在風中飄舞。他們的想法是趁著年輕，多干幾年，等攢夠些錢后，回老家開餐館。做餐飲，熬人。 小夫妻在惠州的一個鎮(zhèn)上開餐館，以川菜為主。機票有，雖然貴點，但沒有什么能阻擋游子回家過年的腳步。我也替他著急。一個壯小伙兒眼尖手快，迅速托住，我順勢借力，箱子妥妥地歸位。 我們往西去。如此疏導，秩序井然。注意答題的模式?？忌x懂論據(jù)，理解論據(jù)的含義，結(jié)合文段，論據(jù)文段的內(nèi)容，找到上下文之間的聯(lián)系，進行辨析?？忌谧⒁馄綍r對議論文注知識的掌握。因為這句名言緊扣第③段中老子的故事，證明了用寬容之心去化解矛盾的道理。②要想不對號入座，就要懂得寬容。 （4）劃線句將空間小的心比作水洼，將空間大的心比作大海，據(jù)此可知本句運用了比喻論證，論證了“寬容的確是一種美好的品行，它需要心靈有足夠大的空間”這一論點。 （2）可根據(jù)第②段至第⑤段這四個段落的第一句，即段落的中心句，進行歸納概括。（3）第③段。（2）①要想擁有大器量，就不要對號入座。沒想到，過了三五天，那位學生就得了一個職位上任去了。”釋迦牟尼接著說道：這就對了。哲人說：你想的對象大，心就大；你想的對象小，心就小。而老子卻說：“如果昨天你罵我是一匹馬，我也會承認的，因為別人既然這么認為，一定有他的根據(jù)，假如頂撞回去，他一定會罵得更厲害?！比绻麑μ柸胱敲唇Y(jié)果肯定會是另一番情形：唇槍舌劍、大動干戈、針尖對麥芒，最后兩敗俱傷。 ②要想擁有大器量，就不要凡事對號入座?！币虼?，要想做天地間大丈夫，就必須擁有大器量。 ①古人云：“時窮節(jié)乃見。7．現(xiàn)代文閱讀閱讀下面選文，完成各題。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關(guān)的信息部位，確定具體語句概括作答。首先讀懂文章的內(nèi)容，結(jié)合題目和首尾段、中間段可以提取論點。 （2）比喻論證；道理論證； （3） 思考必須要有豐富的知識作為積淀，同時自己思考出來的道理也要與其他的真理相比較?！薄白x書的時候，精神的一切活動全為書本所支配，隨書本之喜而喜，隨書本之憂而憂。②引用名人名言屬于道理論證。它的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。（4）讀書可以隨心所欲，而思考必須有明確方向并持久；讀書時精神活動完全被書本所支配，思考時精神世界完全屬于自己；讀書只能滿足自己的精神需求，思考才能造福人類。________②這類人正如波普所云：“只是想做個讀者，不想當作者。 ⑦嚴格說來，有自己根本思想的人，才有真理和生命，為什么呢？因為我們只有對自己的根本思想，才能真正徹底的理解，也才能成為自己人生的財富；從書中閱讀別人的思想，只是撿拾他人的牙慧或殘渣而已。 ⑥所謂“學者”是指那些成天研究書本的人，他們整天鉆進書本里，可是滿足的無非是自己的精神需求，而那些思想家、發(fā)明家，正是通過不斷的思考，才成為了其他人類的“恩人”。這類人正如波普所云：“只是想做個讀者，不想當作者。 ④思考和讀書在精神上的作用，可說是大相徑庭，其距離之大，恐令人難以置信。就像在風中煽火一般，必須始終不斷地煽動，才能維持火焰不熄。 ②何以言之？因為我們?nèi)粢獙⒃跁纤鶎W得的知識消化吸收，變?yōu)榧河校⑶夷軌虺浞謶冒l(fā)揮的話，就必須經(jīng)過思考的過程，把自己的知識與諸方面的知識相結(jié)合，或是把你思考出來的真理和其他書上的真理互相比較。同理，不管你學識多么淵博如若不能反復思考咀嚼消化，它的價值，遠遜于那些所知不多但能予以深思熟慮的知識。 思考比讀書更重要叔本華解答方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。（5）因為在男孩與她的對視中，包含著女兒對母親的思念，包含著愛，包含著人間的溫暖與無私奉獻的高貴。是文章產(chǎn)生懸念，引人入勝，吸引讀者興趣。（5）本題是對題目含義的理解能力。“固執(zhí)己見”是頑固的堅持自己的意見，不肯改變，在文中是貶義詞褒用，更能表現(xiàn)母親捐獻眼角膜的堅決態(tài)度，突出了母親無私奉獻的高貴品質(zhì)。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。寫人記事的文章，一般有時間、地點、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。段落大意概括了一段的主要內(nèi)容。文章從她見到接受捐獻的男孩開始，回憶母親捐獻眼角膜的事情，是倒敘。①順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。（4）神態(tài)描寫，生動形象的將男孩見到捐獻者的女兒時的神情，表現(xiàn)了男孩的興奮與感謝之情。（5）文章為什么把男孩與她的對視稱為“最美的對視”？【答案】（1）倒敘。 ?兩個人的目光，就這樣對視，凝視。 ?她沒有想到，會在這個場合，再一次看到母親的眼睛。”這是老母親離開之后的第一個母親節(jié)，她再也不能喊一聲“媽媽”了，但她知道，母親仍在注視著這個世界。 眼科醫(yī)生小心翼翼地取走了老人的眼角膜，那“O?？墒?，老母親卻死活不肯答應。 ⑥早在6年前，年已八旬的老母親，就向子女表達了最后的心愿，在百年之后，將自己的眼角膜無償捐獻給需要的人。 ⑤她的母親，被社區(qū)追評為“最美的人”。直到三個月前，他獲得了一位剛剛?cè)ナ赖睦先藷o償捐助的一只眼角膜，才得以重見光明。 ②站在她面前的，是一個16歲的男孩。⑤使讀者有身臨其境之感，增強文章的感染力。 ……氣氛。（5）讓陽光照射的意思，形象地寫出奶奶對彬的傾心關(guān)愛，表現(xiàn)出彬?qū)δ棠痰母屑ぶ?。奶奶年齡大了，身體不好，他回家攙扶奶奶到陽臺上曬太陽。解答此題關(guān)鍵要理解詞語的本義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其語境義。（5）本題考查詞語的賞析。（4）本題考查記敘的方式與作用。當然，一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。（1）此題考查學生篩選并整合文中的重要信息的能力，需對相關(guān)內(nèi)容梳理后，用簡潔語言概括。（6）親人之間的相互關(guān)愛、相互的溫暖。奶奶年齡大了，身體不好，他回家攙扶奶奶到陽臺上曬太陽。________→________→________→感動 （4）第⑩段采用了哪種記敘的方式？有什么作用？ （5）體會下面句中劃線詞語的表達效果。他說，小時候，他穿的衣服，總是干干凈凈的，從他身上，幾乎嗅不到老樓霉舊灰暗的氣息。時間一久，整個老樓，都散發(fā)著一股霉味。我重重地拍拍他的肩膀。 ⑧告別老人，走出門，他忽然站住了，和我聊起來?！彼皆谀棠潭呡p聲說：“那等會兒你自己回房間時，小心點啊。我看到，一束陽光正好灑在椅子上，那是從前面兩幢高樓的間隙照射過來的。我站起來，向老人問好。他掏出鑰匙，打開了門。拐進一條小巷，在一幢灰舊的居民樓前，我們停了下來。如今奶奶年紀大了，一個人在家不安全，?；厝タ纯?，是對的。 ②他急匆匆走到我身邊，向我請假，說要回家一趟。連續(xù)陰雨了十來天，天終于放晴了。傾斜65度的陽光孫道榮論點的尋找方法：段尾時進一步解釋。③句中杜甫自己遭遇困苦依然心憂天下，符合心懷天下的境界。 【解析】【分析】（1）此題考查論點的理解能力，由首段“我們?nèi)粝朐诔晒Φ牡缆飞献叩酶h，就應該培養(yǎng)自己的擔當精神。D.B.③雖然茅屋被秋風吹破，境遇困苦的杜甫仍心懷天下，高呼“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。擔當是引領人生的旗幟?！币馑际钦f，如果一個人整天只想著自己的小家庭，那么這個人就不可能成為真正的君子。② 。玄奘西去印度，跋山涉水，歷經(jīng)千難萬險，始終牢記取經(jīng)的職責，行程五萬余里，終于將佛教圣經(jīng)帶到了中國并發(fā)揚光大。 那么，我們怎樣才能擁有擔當精神呢？我們?nèi)粝朐诔晒Φ牡缆飞献叩酶h，就應該培養(yǎng)自己的擔當精神。 ⑷本題考查的是學生的理解和表達能力?？忌Y(jié)合題干要求，在文中找到答案區(qū)域，進行歸納。③實現(xiàn)夢想需要創(chuàng)造條件，努力奮斗。 ④對待未來夢想如何期待的 ⑵對人類的關(guān)注，真正在為人類社會創(chuàng)造價值；科學報國，為“天地立良心，為萬世開太平”。 （4）開放性題目，要言之有理。 【解析】【分析】（1）“調(diào)查報告”就是針對某些問題做的調(diào)查，不難看出是對哪些問題做調(diào)查的，首先是“兒時的夢想是什么？”其次是“兒時的夢想是否實現(xiàn)？”第三是“如何實現(xiàn)兒時的夢想？”最后是“對待未來夢想如何期待？” （2）根據(jù)題目要求從“培育夢想”中篩選符合要求的句子，如“因為聽了清華大學一位老師說的一句話”“培養(yǎng)起對生命科學的興趣，一定要把生命科學的研究作為自己的夢想。（3）正反舉例論證，扣住“弱