【正文】 這份報(bào)紙現(xiàn)藏于英國(guó)不列顛圖書(shū)館，編號(hào)S1156。 1900年，人們?cè)诙鼗褪甙l(fā)現(xiàn)了一份唐僖宗光啟三年(887年)的進(jìn)奏院狀，這是現(xiàn)存年代最早的中國(guó)古代報(bào)紙。 唐人孫樵寫(xiě)有《讀開(kāi)元雜報(bào)》一文，記敘了他在湖北一帶所讀到的開(kāi)元年間流傳下來(lái)的手抄報(bào)紙，有數(shù)十頁(yè)紙，記載的大都是開(kāi)元年間的朝廷政治新聞，包括“某日皇帝親耕籍田，行九推禮”“某日百僚行大射禮于安福樓南”“某日安北諸蕃君長(zhǎng)請(qǐng)扈從封禪”等等。進(jìn)奏官類(lèi)似今天的“編輯記者”，重要任務(wù)就是傳遞朝廷政治信息，按日期連續(xù)地整理朝廷新聞，抄寫(xiě)后傳送到各地，這種報(bào)紙叫進(jìn)奏院狀報(bào)、進(jìn)奏院狀、邸吏狀或報(bào)狀。（3）本題考查對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生分析文章內(nèi)容的能力。知識(shí)也可以讓找們活得“美”。詩(shī)，可以讓我們與眾不同。（3）示例一：同意。要運(yùn)用議論性的語(yǔ)言，語(yǔ)言通順、有條理。（2）這類(lèi)題目應(yīng)明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對(duì)原文語(yǔ)句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)作答。知識(shí)可以創(chuàng)造財(cái)富，也可以讓我們活得美，詩(shī)，可以讓我們?cè)诜彪s忙碌的塵囂中“詩(shī)意地棲居”，這本身就是“有用”。這個(gè)“美”是精神的、氣質(zhì)的，它確實(shí)可以讓我們?cè)趬m世中“詩(shī)意地棲居”。知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)當(dāng)然是有用的，它可以讓我們好好地活著。 【答案】 （1）B（2）①在生命整體上充滿(mǎn)詩(shī)人氣質(zhì)的人（把自己的生命徹底詩(shī)化的人），他本身就是詩(shī)，骨子里就是詩(shī)人，②李白。根據(jù)上文的觀(guān)點(diǎn)，寫(xiě)出對(duì)“詩(shī)人”一詞新的理解?！对?shī)經(jīng)》，意在批評(píng)家長(zhǎng)漠視傳統(tǒng)文化。（選自《中華文化四十七講》，有刪改）（1）下列對(duì)上文的理解不正確的一下那個(gè)是（ 余秋雨：把自己的生命徹底詩(shī)化的人，在屈原之前還沒(méi)有出現(xiàn)。 萬(wàn)小龍：說(shuō)到這里，我想應(yīng)該把“詩(shī)人”放在一個(gè)更高的人生坐標(biāo)上，并非只是一個(gè)寫(xiě)詩(shī)的人，而是一個(gè)在生命整體上充滿(mǎn)詩(shī)人氣質(zhì)的人。他不認(rèn)為世間有多少通用的哲理，只擔(dān)憂(yōu)杜鵑叫得太早，群芳謝得太快。 屈原與諸子百家也不一樣，諸子百家中很多人都有一種“大道盡在我心”的導(dǎo)師形態(tài)，教主形態(tài)，像一尊尊雕塑一樣矗立在門(mén)徒們面前，等待他們提問(wèn)。結(jié)果，黃河流域的“平原小合唱”，變成了長(zhǎng)江流域的“懸崖獨(dú)吟曲”。 但是，《詩(shī)經(jīng)》雖好，卻沒(méi)有任何一個(gè)讓人印象深刻的詩(shī)人?？梢?jiàn)那些人只愿意向孩子灌輸教條，而不是詩(shī)情。 請(qǐng)大家品味一下“詩(shī)經(jīng)”這兩個(gè)字。我一直認(rèn)為，古代比現(xiàn)代史有詩(shī)意，《詩(shī)經(jīng)》就是最早的證據(jù)。 ⑷本題考查對(duì)名著的綜合評(píng)價(jià)。 ⑵本題考查理解詞義。③祥子的墮落是社會(huì)逼迫和自身因素共同作用的結(jié)果。大兵搶走祥子的車(chē)，劉四爺害怕祥子會(huì)繼承自己的財(cái)產(chǎn)而趕走祥子，虎妞騙婚和小福子的死等，都加速了祥子的沉淪和墮落。 ⑶ 選【甲】。這個(gè)可憐的孩子我真的應(yīng)該為他祈福。小說(shuō)結(jié)束時(shí)他已經(jīng)淪為一個(gè)行尸走肉般的無(wú)業(yè)游民“將就著活下去是一切，什么也無(wú)須乎想了”。 ⑷祥子曾經(jīng)是個(gè)正直、熱愛(ài)生活的勞動(dòng)者，作者用樸實(shí)無(wú)華的筆墨，描寫(xiě)了祥子好的品質(zhì)。② “空城計(jì)”在文中指家里人都走了，只留一個(gè)空房子。 ⑵ 句子選自第八章：再次走投無(wú)路， 故事梗概：同在曹家?guī)蛡虻母邒寗裣樽影彦X(qián)拿去放貸或者存進(jìn)銀行來(lái)生利息，祥子都不敢。 【解析】【分析】⑴ “曹家遇險(xiǎn)” 祥子為曹先生拉包月，眼看就要湊足買(mǎi)車(chē)的錢(qián)，卻被孫偵探敲詐一空。祥子自身思想具有狹隘性：如軍營(yíng)逃出時(shí)，順手牽走幾匹駱駝；小福子死后，祥子自我放縱走向墮落，甚至不惜出賣(mài)他人。而同時(shí)祥子性格直率、不善言辭，所以他表達(dá)時(shí)不會(huì)拐彎抹角，會(huì)很直接（不能選丙）。（2）①祥子因害怕（緊張、傷悲）；高媽因焦急（疑惑）?？炫?！【乙】明兒再說(shuō)吧。（劃線(xiàn)的“空城計(jì)”在文中是什么意思？）（3）選文結(jié)尾，祥子回了高媽的話(huà)，你推斷以下三項(xiàng)中哪項(xiàng)可能是祥子的答復(fù)。 祥子說(shuō)：“A________________________________”（節(jié)選自《駱駝祥子》第十二回，有刪改）（1）發(fā)生了什么事讓選文中的祥子“走投無(wú)路”？請(qǐng)聯(lián)系小說(shuō)前文情節(jié)，簡(jiǎn)要概括。好，我跟太太橫打了鼻梁（注：橫打了鼻梁，即保證），我說(shuō)太太走吧，我看著。黑燈瞎火的教我和太太瞎抓，少爺已經(jīng)睡得香香的，生又從熱被窩里往外抱。順著墻根走了兩步，看見(jiàn)了自己屋中的燈亮兒，自己的屋子！他要哭出來(lái)。先不要管自己吧，還是得先回去看看曹家的人。他這才似乎知道了雪還沒(méi)住，摸一摸頭上，毛線(xiàn)織的帽子上已經(jīng)很濕。 祥子想找個(gè)地方坐下，把前前后后細(xì)想一遍，哪怕想完只能哭一場(chǎng)呢，也好知道哭的是什么；事情變化得太快了，他的腦子已追趕不上。18．閱讀下面的文章，完成小題。 ⑷本題考查對(duì)人物情感變化的把握。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語(yǔ)句，就能體會(huì)出作者的感情來(lái)。答題時(shí)應(yīng)注意，先要理解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確地概括出人物性格，然后認(rèn)真審清題干和各個(gè)選項(xiàng)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段逐項(xiàng)進(jìn)行信息篩選，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定正確選項(xiàng)即可。 故答案為：⑴A；⑵別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。 （4）依據(jù)“我很愿意看看這樣的圖畫(huà)，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。據(jù)此理解作答。因此不是表現(xiàn)阿長(zhǎng)的無(wú)知。表現(xiàn)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩與愛(ài)戴。，阿長(zhǎng)是確有偉大神力的，心地善良的人。 這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠成功。 我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。壓歲錢(qián)還有幾百文，買(mǎi)吧，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。【點(diǎn)評(píng)】人物性格分析的題目應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫(xiě)中指出人物的性格，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，即列舉文中反應(yīng)該性格特征的事例。林黛玉的性格用一個(gè)成語(yǔ)概括即使“多愁善感”。答這種題，必須要熟悉原著的情節(jié)內(nèi)容。記死背硬作者名字、書(shū)名及書(shū)中的重要人物的名字。（3）多愁善感。那林黛玉倚著床欄桿，兩手抱著膝，眼睛含著淚，好似木雕泥塑的一般，直坐到二更多天方才睡了。 紫鵑雪雁素日知道林黛玉的情性：無(wú)事悶坐，不是愁眉，便是長(zhǎng)嘆，且好端端的不知為了什么,常常的便自淚道不干的。16．閱讀下面的選文，回答問(wèn)題?！军c(diǎn)評(píng)】⑴潛臺(tái)詞的理解，考生要學(xué)會(huì)在理解字面意思的基礎(chǔ)上深入理解潛在的意思。 ⑶這句臺(tái)詞表面的意思是老人擔(dān)心男孩走了就不會(huì)再來(lái)了，其實(shí)還有更深層的含意：“巧克力”象征著一種與“棗兒”相對(duì)的文化意義和社會(huì)內(nèi)涵，“棗兒”是傳統(tǒng)生活的象征，“巧克力”則是現(xiàn)代都市生活的象征，老人的話(huà)表現(xiàn)了現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)生活的失落、精神家園的失落。 （3）本題考查的是語(yǔ)句的理解，要領(lǐng)會(huì)其潛臺(tái)詞的含義，表現(xiàn)的是現(xiàn)代化進(jìn)程中傳統(tǒng)生活的失落，精神家園的失落。（1）“迷路”原指找不到回家的路，迷失了方向。（4）老人與男孩拉鉤這一細(xì)節(jié)展現(xiàn)了男孩的天真善良和老人對(duì)男孩的疼愛(ài)。（1）男孩說(shuō)，棗兒叔叔不回家是“迷路了”，作者借男孩臺(tái)詞里的“迷路”一詞，想表達(dá)什么？ （2）在前面，老人曾饒有興致地提議和男孩一起學(xué)貓叫、學(xué)狗爬、過(guò)家家，沒(méi)能得到響應(yīng)，為什么現(xiàn)在男孩提出相同的建議，老人卻沒(méi)反應(yīng)？ （3）分析老人所說(shuō)的“你有了巧克力，就不會(huì)再來(lái)了”這句臺(tái)詞的象征意義。老人：不騙我？男孩：騙人是小狗。我爹的故事才多呢——我該回去了，我要回去等我爹。男孩：迷路了吧？（見(jiàn)老人沉默，自語(yǔ)）不會(huì)的。15．閱讀課文選段，回答問(wèn)題。車(chē)到手以后的高興喜悅之情難以言表?！军c(diǎn)評(píng)】（1）對(duì)于名著的閱讀，作家作品是必須掌握的內(nèi)容，記住重點(diǎn)情節(jié)及人物的特征，人名書(shū)名必要時(shí)死記硬背，不可寫(xiě)錯(cuò)。要根據(jù)文中故事情節(jié)和人物的言行描寫(xiě)具體舉例，從人物的性格和思想品質(zhì)來(lái)分析。（2）本題考查名著情節(jié)。（3）“希望”指“照這樣下去，干上兩年，至多兩年，他就又可以買(mǎi)輛車(chē)，一輛，兩輛……他也可以開(kāi)車(chē)廠(chǎng)子了！”“祥子的也非例外”在小說(shuō)中指祥子的車(chē)被大兵拉走。拉包月也好，拉散座也好，他天天用不著為“車(chē)份兒”著急，拉多少錢(qián)全是自己的。吃完，有好買(mǎi)賣(mài)呢就再拉一兩個(gè)；沒(méi)有呢，就收車(chē)；這是生日！自從到城里來(lái)，他沒(méi)過(guò)一次生日。拉到個(gè)僻靜地方，細(xì)細(xì)端詳自己的車(chē)，在漆板上試著照照自己的臉！越看越可愛(ài)，就是那不盡合自己的理想的地方也都可以原諒了，因?yàn)橐呀?jīng)是自己的車(chē)了。保單，拿著！” ②他不能再等了。由隸書(shū)逐漸演變而來(lái)，更趨簡(jiǎn)化，橫平豎直； ⑸本題考查的是學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容和對(duì)成語(yǔ)的理解能力。掌握相關(guān)知識(shí)是解題的關(guān)鍵； ⑵本題考查學(xué)生對(duì)名著情節(jié)的梳理能力。②由“透出人間的底色和冷暖”，“折射出深刻的人性”“ 他的思想隱含在結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)中，能經(jīng)得住長(zhǎng)久的內(nèi)心咀嚼”可以判斷老舍的作品給乙同學(xué)的感受是“耐人尋味”。比喻獨(dú)闖一條路子，自成一家。形成于漢代，是為了書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)便在隸書(shū)基礎(chǔ)上演變出來(lái)的。 （4）隸書(shū)的特點(diǎn)：字形扁闊左舒右展，橫平豎直筆畫(huà)勻稱(chēng)，內(nèi)緊外松 自然茂密。故選B。 （2）①根據(jù)圖片可以看出來(lái)：甲——孫偵探敲詐（準(zhǔn)備第二次買(mǎi)車(chē)時(shí)），乙——大兵搶車(chē)（第一輛車(chē)的遭遇），丙——祥子賣(mài)駱駝（車(chē)被搶之后）。②“老舍筆下的人物及街市”和“老舍元素”都表示特殊強(qiáng)調(diào)，所以用引號(hào)。 ），他獨(dú)樹(shù)一幟，與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱(chēng)宋代四大家。他的思想隱含在結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)中，能經(jīng)得住長(zhǎng)久的內(nèi)心咀嚼。 學(xué)生甲：老舍先生是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的偉大作家，他以京味文化為母體文化，作品有著鮮明的創(chuàng)作個(gè)性與獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，可謂獨(dú)樹(shù)一幟。，因形立意，筆畫(huà)圓轉(zhuǎn)。 乙（4）藝術(shù)是相通的,老舍先生不僅文學(xué)造詣極深，書(shū)法也很有特點(diǎn)。上聯(lián)：報(bào)國(guó)文章 ________下聯(lián)：攘夷大義 ________②對(duì)聯(lián)中的“春秋”讓我們聯(lián)想到了儒家“五經(jīng)”中的《春秋》。分析：這句話(huà)運(yùn)用擬人，一場(chǎng)看似平常的暴雨，卻能要了底層百姓的命，突出了社會(huì)的黑暗和不公。語(yǔ)境：祥子在烈日下出去拉車(chē)。語(yǔ)境：祥子被大兵抓到軍營(yíng)，有了逃跑的計(jì)劃。）,像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。 丙②下面語(yǔ)句均出自小說(shuō)《駱駝祥子》，對(duì)這些語(yǔ)句所使用的修辭方法判斷及分析有誤的一項(xiàng)是（ ）A．作品中的北京口語(yǔ)樸素精致B．作品中的北京口語(yǔ)華麗脫俗C．使作品中的北京口語(yǔ)樸素精致D．使作品中的北京口語(yǔ)華麗脫俗（2）進(jìn)入展館，同學(xué)們來(lái)到老舍先生的經(jīng)典作品《駱駝祥子》巨幅圖畫(huà)前，圍繞作品展開(kāi)討論。 D．書(shū)名號(hào) “賞”的第一筆是“丶”②給文段①橫線(xiàn)內(nèi)容依次加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 妥帖 “賞”的第一筆是“丶”C．粗拙（zhuō）①文段中加下劃線(xiàn)字讀音、依據(jù)拼音寫(xiě)漢字和對(duì)“賞”字筆順描述都正確的一項(xiàng)是（老舍說(shuō)：“沒(méi)有一位語(yǔ)言藝術(shù)大師是脫離群眾的；也沒(méi)有一位這樣的大師是記錄人民語(yǔ)言，而不給它加工的。記準(zhǔn)名著的名稱(chēng)，作者、作答人物及其相關(guān)的故事情節(jié)。 ⑶本題考查學(xué)生句式轉(zhuǎn)換的能力。從考查角度講，名著閱讀主要是從作家、作品、閱讀體驗(yàn)與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行考查。他是一個(gè)儒雅的革命者，是一個(gè)行動(dòng)同知識(shí)和信仰完全一致的純粹知識(shí)分子。 （3）要把陳述句改為反問(wèn)句，要遵循的一個(gè)原則是不能改變句意，改寫(xiě)時(shí)要加上反問(wèn)詞，如難道等，要把肯定（否定）的陳述句變成否定（肯定）的反問(wèn)句，句末要加上問(wèn)號(hào)，語(yǔ)句要通順。 【解析】【分析】（1）這段話(huà)出自《紅星照耀中國(guó)》，根據(jù)對(duì)這本書(shū)人物形象的積累答題即可。 （4）請(qǐng)結(jié)合原著回答：你認(rèn)為【A】是個(gè)什么樣的人？ 【答案】 （1）周恩來(lái)；蔣中正（蔣介石）（2）猶言第一流，形容程度上達(dá)到極點(diǎn)，說(shuō)明布留赫爾將軍是當(dāng)時(shí)黃埔軍校中最岀色的俄國(guó)顧問(wèn)。但是【B】還是不得不任命他為黃埔軍校政治部主任，那是因?yàn)椤続】在激進(jìn)的學(xué)員中間影響很大。答題時(shí)要顧及上下句、前后文，上下搭配，前呼后應(yīng)，有時(shí)要從前文中找答案，有時(shí)要從后文中找答案，不能不看具體語(yǔ)境而只圍繞提問(wèn)去抽取片言只語(yǔ)或斷章取義。根據(jù)文中情節(jié)可知人物形象。給讀者的感覺(jué)上，一種恍然大悟的感覺(jué)。，根據(jù)該題分?jǐn)?shù)，應(yīng)該答出四點(diǎn)。（3）依順母親，陪乘火車(chē)表現(xiàn)有孝心:②想幫男子賣(mài)盒飯，掏錢(qián)資助表現(xiàn)有動(dòng)人之心，同情心(寫(xiě)愛(ài)心也可)。：依順父母、不讓父母擔(dān)心是有孝心，做人守誡信有良知也是對(duì)父母的一種盡孝。 ).“執(zhí)意要陸總陪她一起坐火車(chē)”中的“執(zhí)意”，寫(xiě)出母親堅(jiān)持己見(jiàn)，勇于嘗試新事物的性格。 (（2）這篇小小說(shuō)的結(jié)局耐人尋味，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其妙處。陪乘火車(chē)→________→中年男子偷吃→________另外要回家過(guò)年的，再給五百元紅包，讓他們拿回家孝敬父母?！蹦腥艘辉偻妻o不要，陸總的母親說(shuō)：“拿著吧，你這樣空著手回去，會(huì)讓父母擔(dān)心的。俗話(huà)說(shuō)‘兒行千里母擔(dān)憂(yōu)’，要是過(guò)年都不回去，家中父母又得擔(dān)心一年了，作為子女那就太不孝了，所以再?zèng)]錢(qián)也得趕回去。一大早，陸總就聽(tīng)到那個(gè)中年男人對(duì)母親說(shuō)：“大嬸，對(duì)不起，昨晚實(shí)在太餓了，我偷吃了你的面包！”母親說(shuō)：“吃就吃了吧，看你是一天一夜都沒(méi)吃東西了，肯定餓壞了，出門(mén)在外不容易，可別虧了自己啊。不知道過(guò)了多久，他聽(tīng)到一陣窸窸窣窣的聲音，朦朧中，他看到一只手伸進(jìn)了母親放在桌上的零食口袋。母親說(shuō)：“是該回去看看，一年到頭，家里的老人就盼著過(guò)年的時(shí)候，能見(jiàn)一見(jiàn)自己的孩子。中年男子看出陸總的不適，就說(shuō)：“兄弟，沒(méi)坐過(guò)火車(chē)吧，要是感覺(jué)不舒服，就多看看窗外的風(fēng)景吧。母親對(duì)陸總一笑說(shuō)：“跟上他，錯(cuò)不了，一聽(tīng)那口音，就知道是咱武陵人。陸總擔(dān)心母親的身體吃不消，勸母親還是乘飛機(jī)回去，可母親卻執(zhí)意要陸總陪她一起坐火車(chē)。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，再和詩(shī)詞相關(guān)詩(shī)詞句內(nèi)容和手法比照，字斟句酌歸納辨析正誤。落紅，本指脫離花枝的花，比喻自己，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長(zhǎng)。這首詩(shī)寓理于景，借物抒情?！昂剖庪x愁”的黯然神傷與“吟鞭東指”流露出的暫時(shí)的放松相互映襯，是詩(shī)人復(fù)雜心情的真實(shí)寫(xiě)照。B.落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。10．對(duì)這首詩(shī)的理解與賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ 具體做法，在此意象前加修飾詞或運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法。答題時(shí)只要在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上再?gòu)脑?shī)歌中篩選出符合題意的景物即可。 故答案為：⑴ “月”“板橋霜”，月尚未落，板橋結(jié)霜，可見(jiàn)其早。