【正文】 遂書以名其亭焉”篩選出相關(guān)答案即可。 （4）第一和第二空應(yīng)在疏通文意的基礎(chǔ)上從文中找到答題區(qū)域，故此句可以翻譯為：遠(yuǎn)望那樹木繁茂，又幽深又秀美的地方，那就是瑯玡山。根據(jù)句意，可知這句話正確的斷句方法為：夫宣上恩德/以與民共樂/刺史之事。 【答案】 （1）環(huán)繞；茂盛的樣子；花；取名，命名（2）夫宣上恩德/以與民共樂/刺史之事也（3）①遠(yuǎn)望那樹木繁茂，又幽深又秀美的地方，那就是瑯玡山。 ①望之蔚然而深秀者，瑯琊也。 ②望之蔚然而深秀者_(dá)_______③掇幽芳而蔭喬木________（節(jié)選自歐陽修《豐樂亭記》）（1）解釋下列句子中加下劃線的詞。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。山水之樂，得之心而寓之酒也。作亭者誰?山之僧智仙也。其西南諸峰，林壑尤美。 ’你今年二十歲，眼中沒有教育，心思不入正道，沒有什么可以拿來安慰我的。 人們說他有一次到湖州做生意的時(shí)候（置貸的意思翻譯不是很確定）暫住在一個(gè)村子的旅店里面。 （一）余文坼，浙江人，少年的時(shí)候就沒有了父親，和母親寄居在京江這個(gè)地方。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等分析人物形象。 ⑶本題考查的是文言文句子翻譯的能力。②勤奮讀書：余文坼沒有錢來買書，就借書來讀，一次做生意被洪水阻了行程，發(fā)現(xiàn)書夜以繼日地讀書；皇甫謐勞動(dòng)的時(shí)候帶著儒家經(jīng)典著作學(xué)習(xí)，終于博覽通曉各種典籍和諸子百家的著作。故此句可以翻譯為：（是我的）教育方法有所缺欠么，不然，你怎么會(huì)如此魯莽愚蠢呢！ （4）結(jié)合文章具體語句分析，從“事母極孝”“嘗得瓜果，輒進(jìn)叔母任氏”等可以看出兩人都非常孝順。 （3）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。【解析】【分析】（1）ABC解釋正確。（甘旨，在這里可以理解為讀書的學(xué)費(fèi)）②教有所闕，何爾魯鈍之甚也!（4）余文坼、皇甫謐雖所處時(shí)代不同，但兩人為人處事有相同的地方，請(qǐng)簡要分析。B. ） A.帶經(jīng)而農(nóng)（農(nóng)活）（2）對(duì)文中畫橫線的部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（就鄉(xiāng)人席坦受書（到）⑤三牲：牛、羊、豬。)：小聲讀書的樣子?；矢χk傳》)【注釋】①浸：水。沉靜寡欲，始有高尚之志，以著述為務(wù)，自號(hào)玄晏先生。任氏曰：“《孝經(jīng)》云：‘三牲⑤之養(yǎng)，猶為不孝。喁喁③數(shù)旬，竟忘為置貸來也。貧不能供甘旨，棄舉業(yè)作賈，往來蘇、揚(yáng)間。⑶本題屬于綜合考查題。學(xué)習(xí)時(shí)一要熟讀強(qiáng)記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化，比如由本義引申為文中的意思，課文注釋中提到的文言字詞，考到的頻率相當(dāng)高，不可不記，做題時(shí)一定要按照注釋中的字詞解釋答題。故答案為：⑴消失；古人罰酒時(shí)用的酒杯；客居⑵ ①（湖上）冰花周圍彌漫著白汽，天和云和山和水，渾然一體，白茫茫一片。（3）ABC分析理解正確。故此句可以翻譯為：（湖上）冰花周圍彌漫著白汽，天和云和山和水，渾然一體，白茫茫一片。②不要說先生您癡，還有像您一樣癡的人。寫景的順序：從局部到整體。C. ） A.②莫說相公癡，更有癡似相公者。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者。 到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。 崇禎五年十二月，余住西湖。17．閱讀文言文，回答問題。解答這類試題，不要只浮于語句的表面意義，還應(yīng)立足于相關(guān)重點(diǎn)語段，聯(lián)系上下文，結(jié)合文章語境，聯(lián)系文章主題，進(jìn)行研讀和探究。⑶本題考查理解文章內(nèi)容的能力及漢字的書寫能力。⑵本題考查對(duì)常見文言實(shí)詞意義的理解能力。故答案為：⑴北宋；文正⑵①原有的；②同“囑”，囑托；③詳盡；④國都⑶ 政通人和，百廢具興。從這篇文章的寫作目的看，這篇文章是滕子京在重修岳陽樓、增其舊制后囑咐作者寫的，因此也有希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠(yuǎn)的意思。意思是：政務(wù)順利，百姓和樂，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了。（4）一方面希望滕子京具有古仁人之心，志存高遠(yuǎn)；另一方面也含蓄地表達(dá)了自己愿與古仁人同道的曠達(dá)胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)。 （4）范仲淹借此文委婉地表達(dá)了對(duì)友人膝子京的勸勉，結(jié)尾作者發(fā)出“微斯人，吾誰與歸”的慨嘆。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。 若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。越明年，政通人和，百廢具興。 岳陽樓記我的仆人抓著它來到(我的)面前，數(shù)落它道:老天造就人才不是全能，有本事的必定有缺點(diǎn)。后來老鼠窺視得越多，(越)覺得沒有其他異樣，就一個(gè)洞穴一個(gè)洞穴地告訴說:它沒有什么作為的。 正好看見出殼的小雞，啾啾叫著，(貓)突然躍起抓它，等仆人追到它，(小雞)已經(jīng)吞下喉嚨了。 這只貓身形魁梧高大，爪子和牙齒鋒利。 【譯文】 ⑸本題考查概括寓言寓意的能力以及概括給人啟示的能力。理解文言文句子，首先要把它翻譯成現(xiàn)代漢語，然后用聯(lián)系語境或抓關(guān)鍵詞的方法理解句子意思。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。 ⑸ 這則寓言故事告訴我們：有些人看似有優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)一無是處！故事給我們的啟示是：一個(gè)有缺點(diǎn)的人，能用他的長處為人謀事，我們應(yīng)該給他成長的機(jī)會(huì)；反之，那些表面看似有優(yōu)點(diǎn)的人，卻把它的缺點(diǎn)發(fā)揮到了極致，這樣的人不光難堪大任，更可能禍患無窮。 （5）結(jié)合這則寓言的內(nèi)容分析，寓言中的貓從外形和聲音上看都好像非常有本事，但是它不但不捕老鼠，反而捉小雞，也就是說它不但無益處，還給別人帶來壞處。①方：正要。這句寫貓每天小心謹(jǐn)慎悠悠然的玩，這句話沒有表現(xiàn)貓“類有能”②恐其噬已也，屏不敢出穴者月余日，意思是群鼠害怕它吃了自己，一個(gè)多月(都)屏息不敢出洞有。D表并列。 （2）“今汝無捕鼠之能，而有噬雞之病”中“而”的意思是“連詞，表轉(zhuǎn)折”。 余方怪甚，然復(fù)有雞雛過堂下者，又亟往捕之而走，追則嚙者過半矣。B.①②③然后知生于憂患而死于安樂也（《生于憂患，死于安樂》）（3）下列六個(gè)句子分為四組，全部表現(xiàn)貓“類有能”的一組是（） A.⑦匿形致已：意為故意躲藏以捕獲自己。④比：等，待。②縶（zh237。余之家人執(zhí)之至前，數(shù)⑧之曰：“天之生材不齊，有能者必有病。群鼠復(fù)潛視，以為彼將匿形致已⑦也，猶屏伏不敢出。比④家人逐得，已下咽矣。余私計(jì)鼠暴當(dāng)不復(fù)慮矣。 ⑷本題考查的是對(duì)課文內(nèi)容的理解。文言虛詞的用法和意義相對(duì)來說較難，要求在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)一定要認(rèn)真積累，答題時(shí)，一定要先翻譯句子，知道句意后再根據(jù)句意解釋詞語含義。 ⑷ 作者現(xiàn)身說法，首先生動(dòng)而具體地描述了自己借書求師之難，饑寒奔走之苦，之后與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對(duì)比，明確告訴馬生，學(xué)業(yè)是否有所成就，主要在于主觀是否努力，不在條件的優(yōu)劣和天資的高下。故這句話可以翻譯為：因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。 （3）翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。（4）本文作者是怎樣勸學(xué)的？ 【答案】 （1）等待，等到；熱水（2）B（3）因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖拢桓械揭率车南硎鼙炔簧掀渌娜恕?而承天子之寵光C.以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。 當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。故余雖愚，卒獲有所聞。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。 余幼時(shí)即嗜學(xué)。14．閱讀文言文，回答問題。鄰居中有窮困的人，劉氏就用糧食救濟(jì)他們，偶爾有沒有衣服穿的人，劉氏就把自己的衣服贈(zèng)送給他們。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)的語句，分析選擇即可。 故答案為：⑴介詞，在；明白，醒悟； ⑵大家不僅給他衣物，并且為他砍樹建造房屋； ⑶劉氏平時(shí)幫助別人，她去世后，家里遭遇大火，損失慘重，鄰居幫助了她的孩子。給我們的啟示：幫助別人也是幫自己。 （2）本題注意以下關(guān)鍵詞：且：并且。（3）劉氏平時(shí)幫助別人，她去世后，家里遭遇大火，損失慘重，鄰居幫助了她的孩子。 于: ________ ①晝則疾耕作于田間鄉(xiāng)鄰給衣物，且為之伐木建屋 ， 皆念劉氏之情也。鄉(xiāng)里咸稱其善。秦兵撤離魏國后，魏王傾韓國、魏國的全部軍隊(duì)，又西借秦國的軍隊(duì)，再依靠趙國的軍隊(duì)，用四個(gè)國家的力量攻打燕國，大王將會(huì)得到什么好處呢？好處會(huì)自己跋涉幾千里去幫助人嗎？好處會(huì)出燕國的南門而盼望援軍嗎？”燕王說：“您走吧，寡人聽從您的了。 孟嘗君又北上拜見燕王，說：“從前家父經(jīng)常為燕、魏兩王的交往約會(huì)，現(xiàn)在秦國將要進(jìn)攻魏國了，希望大王救救魏國。魏王聽說這件事，夜里去見孟嘗君，告訴他說：“秦國將要進(jìn)攻魏國了，您替寡人謀劃一下，怎么辦？”孟嘗君說：“有諸侯援救的國家就可以保存下來?！靖絽⒖甲g文】D項(xiàng)應(yīng)該是魏國會(huì)馬上就會(huì)組織聯(lián)軍進(jìn)攻燕國，而不是秦國組織聯(lián)軍進(jìn)攻燕國。讀清句讀，正確停頓是誦讀文言文的要求之一。 故答案為：⑴B；⑵C；⑶D； ⑷ ①現(xiàn)在魏王出城門盼望燕軍，其它諸侯即使想跋涉幾千里來幫助，可以做到嗎？②魏王降低身份、委屈自己割讓土地，將半個(gè)魏國（的土地）割讓給秦國，秦軍一定會(huì)離開。故選D。故選B。（4）把文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。C. ） A.乃為之/起兵八萬/車二百/乘以從田文D. ） A.”乃為之起兵八萬車二百乘以從田文。秦已去魏,魏王悉韓、魏之兵,又西借秦兵,以因趙之眾,以四國攻燕,王且何利?利行數(shù)千里而助人乎?利出燕南門而望見軍乎?”今秦且攻魏,愿大王之救之。 ……”王曰:“寡人愿子之行也。 ⑶本題考查對(duì)文章主要內(nèi)容及人物情感的理解概括能力。 故答案為：⑴ 王安石 ⑵ （同鄉(xiāng)人）漸漸用賓客的禮節(jié)款待他的父親 ⑶泯然眾人；痛惜【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累能力，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要結(jié)合所學(xué)的課文和名著積累有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)可以整理成冊(cè)，鞏固記憶。這說明仲永非常有天賦，但是他的父親貪圖小利，不讓仲永學(xué)習(xí)。還有一次是仲永二十歲成年的時(shí)候，作者通過別人打聽，結(jié)果是 “泯然眾人矣。賓客：這里是以賓客之禮相待的意思。 稍稍賓客其父（3）本文記敘了仲永從五歲就能作詩到最終“________”的變化過程，表達(dá)了作者_(dá)_______的情感。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。”明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。其詩以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。解答此題要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)，逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)進(jìn)行辨析。全詩感情真摯，沉郁中見豪氣，奔放中有哲思，具有很強(qiáng)的感染力。C.A.） 酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。解答此題，首先要理解整首詩的大意從中找出理解詩歌思想感情的關(guān)鍵句子，然后結(jié)合關(guān)鍵句子再仔細(xì)揣摩每個(gè)詞語、每個(gè)句子所蘊(yùn)含的的感情，最后再理解整首詩所表達(dá)的思想感情并用準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)脑~語表述出來。作者通過對(duì)自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的懷念之情、感激之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國廣大勞動(dòng)?jì)D女悲慘命運(yùn)的同情，對(duì)這不公道的世界的強(qiáng)烈仇恨。答題時(shí)要在理解艾青詩歌特定的基礎(chǔ)上再結(jié)合這首詩的意象和思想感情進(jìn)行分析。因?yàn)槲膶W(xué)、文化、文體常識(shí)是與名著分不開的。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文學(xué)常識(shí)的積累能力。D “如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎” 不是艾青的詩句，而是英國詩人雪萊的詩句。 （2）如艾青的名句“如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”，歌頌西風(fēng)，表現(xiàn)出對(duì)社會(huì)變革的呼喚與期待。抒發(fā)情感是詩歌與其他文學(xué)樣式的主要區(qū)別。B.抓住抒情的語句或詞語進(jìn)行分析。（或三四兩句美好的山水風(fēng)景與不堪行走形成對(duì)比，含蓄地表達(dá)出詩人對(duì)故鄉(xiāng)的深深思念之情）【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩歌的遣詞賞析。 （2）【甲】詩寫自己在那江頭種下的橘樹，也無法拴住將要遠(yuǎn)行的小舟，以此含蓄表達(dá)出對(duì)友人的依依不舍之情；【乙】詩是詩人閩中思鄉(xiāng)之作，因離鄉(xiāng)在外，正值秋時(shí)，觸景傷懷，詩人產(chǎn)生了思鄉(xiāng)的情緒。（2）《春別曲》詩人埋怨江頭之橘為什么不把友人的行舟拴住，以此表達(dá)了對(duì)友人的挽留惜別之情；《閩中秋思》一二兩句描繪風(fēng)雨中的芭蕉聲，表達(dá)離鄉(xiāng)愁緒。（1）這兩首詩的一二兩句描寫景物時(shí)都注重“著色”，請(qǐng)從“染”和“勻”兩個(gè)字中任選一個(gè)，結(jié)合詩句賞析妙處。【乙】閩中秋思（唐）杜荀鶴①雨勻紫菊叢叢色，風(fēng)弄紅蕉葉葉聲。 ⑵本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。此聯(lián)號(hào)為絕響，再一次突出了泰山的高峻，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢，也表現(xiàn)出詩人的心胸氣魄。一個(gè)“鐘”宇把天地萬物一下寫活了，整個(gè)大自然如此有情致，把神奇和秀美都給了泰山。 【答案】 （1）眼角；神奇秀麗，高大巍峨（2）作者想攀登最高峰，一覽眾山的渺小，表達(dá)了詩人不怕困難、敢于攀登絕頂、俯視一切的豪邁氣概。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。文章的表現(xiàn)手法有：象征、聯(lián)想想象、寄情于景、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相襯、渲染烘托等。理解詩句內(nèi)容和寫作意圖，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。 ⑵ 詩人設(shè)想離別之后蘇館的妻子會(huì)在家計(jì)算他的歸期，勸說好友莫要長久不歸，表達(dá)了詩人對(duì)友人的眷戀和期待他早歸的情感?！对乱埂吩娙瞬粚懽约和聭哑?，卻設(shè)想妻子望月懷念自己，含蓄的寫出了自己內(nèi)心的焦灼和對(duì)妻兒及家鄉(xiāng)的思念之情。這兩句詩的意思是：家中妻子將一天一天計(jì)算著分離的日子，燕支山下你千萬不要長年滯留哪。 【解析】【分析】（1）本詩一二兩句的意思為：我知道你才思敏捷，文書寫得非常漂亮，卻為什么要赴北疆邊地去參軍呢？由此可以看出這兩句寫明了蘇綰的才能，