初中七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)配套練習(xí)冊(cè)詩(shī)歌鑒賞答案及答案(word版)-wenkub.com
2025-04-01 22:49 本頁(yè)面
【正文】 作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩(shī)作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答。B。 （2）B項(xiàng)有誤。，寄托了詩(shī)人對(duì)友人的懷念和同情。（1）這首詩(shī)的作者是唐朝著名詩(shī)人________，“聞道龍標(biāo)過(guò)五溪”中“龍標(biāo)”指的是________。注意抓住重點(diǎn)句子的理解，體會(huì)意象的作用。 ⑵ 借一鶴沖天而上的形象表明心志：在厄運(yùn)面前不低頭，奮發(fā)向上。雖然，這鶴是孤獨(dú)的，然而它所呈現(xiàn)出來(lái)的氣勢(shì)，卻是非凡的，是一種高揚(yáng)的氣概和高尚的情操?！拔已浴闭f(shuō)出的是詩(shī)人的自信，這種自信，盡管染上的，是一種不幸的色彩，然而，詩(shī)人闊大的胸襟卻非凡地溶解了這種不幸。（2）借一鶴沖天而上的形象表明心志：在厄運(yùn)面前不低頭，奮發(fā)向上。 秋詞（其一）[唐]劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。 故答案為：⑴ 停/宿/留 ⑵C【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)詩(shī)句詞語(yǔ)的理解，要求考生結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行理解，注意詞語(yǔ)義項(xiàng)的正確選擇。“次”一詞多義，有“第二、較差、順序、次數(shù)”等意，這里的意思是停宿，因此其近義詞可為“?！薄八蕖薄傲簟钡?。，視眼開(kāi)闊，心潮澎湃，此兩句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生旅途充滿期待，心情樂(lè)觀昂揚(yáng)。 （2）下列對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（ 潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。由題目可知，這首詩(shī)所寫的季節(jié)是秋天，在詩(shī)中描寫了秋蟬的鳴叫，秋柳在風(fēng)中輕拂，一條小溪清水如鏡，有葉子落在水中，蕩起圈圈漣漪。詩(shī)中描繪了一派秋景：秋蟬鳴叫，秋柳披拂，秋水如鏡，秋葉輕揚(yáng)，構(gòu)成一幅安謐恬靜的早秋風(fēng)景畫。 （2）你從這首詩(shī)中感受到詩(shī)人怎樣的感情？ 【答案】 （1）小溪；秋葉（2）感受到詩(shī)人悠閑、寧?kù)o、自適的心情。 《宿牛群頭》是詩(shī)人描寫在羈旅途中見(jiàn)到的美麗的自然之景與人的活動(dòng)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)自然美景的喜愛(ài)之情及旅途中的安逸閑適。根據(jù)題目提出的問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行比較，找出兩首古詩(shī)的共同點(diǎn)和主要差異即可。從而表現(xiàn)出大自然的生機(jī)，表達(dá)了作者的旅途中的自然景物的喜愛(ài)和安逸閑適之情。讀懂詩(shī)句內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。本詩(shī)和《天凈沙牧童拾得滿筐子，賣與行人③供晚廚。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌內(nèi)容的理解，注意通讀全詩(shī)，把握詩(shī)意，明確 描繪的景象。譯文：久遠(yuǎn)的高云擁簇著這個(gè)城，清脆的馬蹄聲被獵獵秋風(fēng)吹散。這首詩(shī)寫于公元1882年秋，十四歲的譚嗣同從湖南故鄉(xiāng)赴甘肅蘭州父親任所途中，經(jīng)過(guò)陜西潼關(guān)，在這里飽覽了一番北國(guó)山河的壯麗風(fēng)采，描繪了北方遼遠(yuǎn)而壯闊的景象。河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)解不平。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語(yǔ)境義；該字使用的表達(dá)技巧+表達(dá)效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。 故答案為：⑴ 思鄉(xiāng) ⑵ 妙在詩(shī)中用“日”“春”作為新生的美好事物的象征，并且用“生”“入”二字使之?dāng)M人化。舊年不肯退去，然而終于阻擋不住新生的力量；而新生者卻又似乎并不管你愿不愿意，而要硬性地楔入，這一“入”字確有警人的不可阻擋之勢(shì)。這一“入”字很不客氣，它幾乎是帶有強(qiáng)迫的楔入，寫出了新生的銳氣。 （2）如這里的“生”與“入”二字，不僅使得這一聯(lián)對(duì)仗工穩(wěn)，更妙在這兩字一出，才使得“海日”和“殘夜”、“江春”與“舊年”兩不相干之事物有了聯(lián)系，而且還因之而生動(dòng)起來(lái)。 （2）明代胡應(yīng)麟在《詩(shī)藪潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。回答本題時(shí)，需要掌握句子翻譯，從而理解詩(shī)詞內(nèi)容，再進(jìn)行概括即可；⑷本題考查了詩(shī)詞的賞析，答題時(shí)注意分析名句中關(guān)鍵詞的特點(diǎn)，根據(jù)具體情況從遣詞、修辭、造句仔細(xì)揣摩、理解作者煉字的精妙。尾聯(lián)：淡淡的鄉(xiāng)思愁緒；⑶D；⑷“入”和“生”運(yùn)用了擬人的手法。象征。對(duì)仗工穩(wěn)且隱含哲理。因?yàn)樗恢故菍懗隽藲q暮臘殘的景象，而且也寫出了此一時(shí)具體的視覺(jué)之差距，故而顯得生動(dòng)鮮活。夜是被動(dòng)的，卻又是無(wú)可奈何的，它生了太陽(yáng)，卻又因太陽(yáng)而消退！而“入”字更生動(dòng)，任你江南雖還是舊年的冬天，但是春天卻已將江邊的柳樹(shù)涂上了一層春色。好的文字都在下字之準(zhǔn)確。詩(shī)人泛舟東行，停船北固山下，見(jiàn)潮平岸闊，殘夜歸雁而引發(fā)的懷鄉(xiāng)情思。海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬，也表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理，給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量，所以可答喜悅、高興或積極、樂(lè)觀、向上。“潮平兩岸闊”，“闊”，是表現(xiàn)“潮平”的結(jié)果。（3）D（4）“入”和“生”運(yùn)用了擬人的手法。，抒發(fā)了詩(shī)人即將回到家鄉(xiāng)的喜悅、激動(dòng)的心情。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。8．閱讀詩(shī)歌，完成下列小題。他寫杭州之秋，一寫靈隱寺賞月賞桂，一寫高亭之上觀錢塘江潮。 （2）春風(fēng)吹拂的滿江綠水，就像青青的藍(lán)草一樣綠；晨光映照的岸邊紅花，比熊熊的火焰還要紅。何日更重游？（1）作者最難忘的是什么季節(jié)的杭州？從哪些詞句可以看出？ （2）這首詞表達(dá)了詩(shī)人什么感情？ 【答案】 （1）杭州之秋。把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。 故答案為：⑴兩年為客；千里孤舟 ⑵ 表達(dá)了詩(shī)人羈旅在外的濃濃的思鄉(xiāng)之情。其中“兩年”寫時(shí)間，“千里”寫空間，這兩個(gè)詞語(yǔ)構(gòu)成了鮮明的時(shí)空對(duì)比。 濟(jì)上作徐禎卿兩年為客逢秋節(jié)，千里孤舟濟(jì)水旁。故答案為：（1）疏落的籬笆；流動(dòng)的溪水；輕柔的春風(fēng)；漂蕩的小船等?（2）詩(shī)人用“疑”“急”二字，把兒童那種好奇、興奮、急切的心理狀態(tài)，描繪得惟妙惟肖，十分傳神?！靶⊥墒怯写蹇?，急向柴門去卻關(guān)”：有一位小孩正玩得高興，突然發(fā)現(xiàn)有船進(jìn)灣來(lái)了，以為是村里來(lái)了客人，急急忙忙地跑回去，去把柴門打開(kāi)。 【解析】【分析】（1）考查對(duì)意象的把握和提取。（1）詩(shī)人用白描的手法，給我們展現(xiàn)了一幅素淡的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫，臨水的村莊，虛掩的柴門，________，________，奔走的兒童……和諧而富有詩(shī)意。古詩(shī)鑒賞通常涉及較多的是抒情(直接抒情和間接抒情)、描寫(正面描寫和側(cè)面描寫)等，此外還有記敘(多用于敘事詩(shī))和議論等，常用修
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