【正文】 該地震帶西起大西洋亞速爾群島，穿地中海，經(jīng)伊朗高原，進(jìn)入喜馬拉雅山東端向南拐彎經(jīng)緬甸西部、安達(dá)曼群島、蘇門答臘島、爪哇島之班達(dá)海附近，與西太平洋地震帶相連。環(huán)太平洋火山地震帶主要涵蓋了太平洋的周邊地區(qū)，包括南美洲的智利、秘魯，北美洲的危地馬拉、墨西哥、美國等國家的西海岸，阿留申群島、千島群島、日本列島、琉球群島以及菲律賓、印度尼西亞和新西蘭等國家和地區(qū)。 14日，截至目前已造成至少9人死亡、上千人受傷，數(shù)萬人被迫疏散；14日凌晨，造成3人受傷；13日，在孟加拉國造成60余人受傷，在印度造成6人受傷，并造成印、緬、孟部分建筑物傾斜或受損；10日，致巴基斯坦3人遇難、27人傷。常見表現(xiàn)手法有：襯托、象征、托物言志、借景抒情、欲揚先抑、正反對比、側(cè)面烘托、虛實結(jié)合、以小見大、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊等。通過一雙一向是媽媽穿的拖鞋，襯托出小女孩的可憐和孤苦伶仃。注意字?jǐn)?shù)限制。她覺得更冷了”“她的一雙小手幾乎凍僵”一方面寫她的幻覺“大火爐”“烤鵝正冒著香氣”“圣誕樹，明晃晃的蠟燭，彩色畫片”，現(xiàn)實處境和幻想的生活形成了鮮明對比，更突出了小女孩的悲慘。 【解析】【分析】（1）本文主要人物是小女孩，主要事件是她在寒冷的冬天出去賣火柴，因為太冷她五次點燃火柴想取暖，五次出現(xiàn)幻覺，結(jié)果是被凍死在寒冷的街頭。通過一雙一向是媽媽穿的拖鞋，襯托出小女孩的可憐和孤苦伶仃。 （3）請根據(jù)故事的結(jié)局，展開合理的聯(lián)想或想象，抓住某一細(xì)節(jié)，為這個童話擴(kuò)寫結(jié)尾。奶奶把小女孩兒抱起來，摟在懷里。 ⑨她在墻上又擦著了一根火柴。唯一疼她的奶奶活著的時候告訴過她：一顆星星落下來，就有一個靈魂要到上帝那兒去了。這時候，火柴又滅了。這一回，她坐在美麗的圣誕樹下。亮光落在墻上，那兒忽然變得像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。再說，家里跟街上一樣冷。雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上，那頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些。一只怎么也找不著，另一只叫一個男孩兒撿起來拿著跑了。這是一年的最后一天－一一大年夜。10．閱讀下面文章，完成后面小題 賣火柴的小女孩文章的寫作意圖內(nèi)涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號召等。 ⑶本題考查從修辭角度賞析語言的能力及設(shè)計朗讀腳本的能力。找到事件的幾個要素：時間、地點、人物、事件、結(jié)果。平實地敘寫中，我們感受到的是一家人把人民戰(zhàn)士視為親人般時刻著的惦念與關(guān)切。 【示例2】B句把戰(zhàn)士們比作“流星”撞擊填空劃過人們心上，生動形象地寫出了戰(zhàn)士們帶給人們的震撼。 故答案為：⑴李連長帶領(lǐng)十九位八路軍戰(zhàn)士突圍；被日軍堵截被逼跳河；在群眾冒死救助下，只有兩位戰(zhàn)士僥幸逃生。從這些內(nèi)容中，我們可以感受到的是一家人把人民戰(zhàn)士視為親人般時刻著的惦念與關(guān)切?！包S蜂”、 “迫害”、“蜈蚣”要重讀，“飛上飛下”語氣延長。 （2）結(jié)合語境分析，第三段中的“他們漸漸看見一小隊黑衣服的戰(zhàn)士，沖著這里跑來”中的他們指的是觀戰(zhàn)的群眾。全文描述了一場慘烈的戰(zhàn)斗，花了大量的筆墨細(xì)致描寫了趙老金一家三口在這一事件中的表現(xiàn)：老金時刻關(guān)注著戰(zhàn)斗進(jìn)展，冒著“飛蝗一樣的子彈”搶救子弟兵，每天到戰(zhàn)士犧牲的地方去撒網(wǎng)，哪怕只打撈上來一只軍鞋，一條空的子彈袋，也要“很珍重地把它們鋪展開曬在河邊上”；大娘“哭得兩只眼睛通紅”，小菊把剛穿上的“新棉褲換下來”，連同“一家人過冬的棉衣服”給幸存的幾乎凍僵的兩位戰(zhàn)士穿上?！包S蜂”、 “迫害”、“蜈蚣”要重讀，“飛上飛下”語氣延長，以突出悲壯感。（4）一般情況下，紀(jì)念碑是紀(jì)念英雄的，可本文的結(jié)尾卻說“站立在河邊的老人就是平原上的一幢紀(jì)念碑”，小文對此很困惑，請你揣摩作者的寫作意圖幫他解惑。（2）第三段中多次出現(xiàn)“他們”，指代的內(nèi)容一樣嗎？請簡要說明。（選自《白洋淀紀(jì)事》，有刪改）（1）閱讀全文，從李連長的角度用簡潔的語言概括事件起因、經(jīng)過和結(jié)果。這聲音使老人的心平靜一些。 他撒下網(wǎng)去，他一網(wǎng)又一網(wǎng)地撒下去，慢慢地拉上來。他好像又看見那一小隊人從這鋪滿小麥的田地里滾過來，縱身到這棄流不息的水里。他把網(wǎng)放在一邊，坐在沙灘上抽一袋煙。她流著淚問：他們那被水濕透的衣裳，叫冷風(fēng)一吹，立時就結(jié)成了冰。但是立刻就又轉(zhuǎn)過身去了，他們用河岸作掩護(hù)，開始向三面的敵人瘋狂地射擊。人們低下頭來，感到一種絕望的悲哀。A三面的敵人像一團(tuán)旋轉(zhuǎn)的黃蜂，他們飛上飛下，迫害著地面上的一條蜈蚣。在平原上初冬清晨的霜霧里，他們找到每一個可以掩蔽自己的東西:小壕溝、地邊樹、墳頭和碑座、大窯疙瘩和小樹林。敵人也近了，敵人從三個方向包圍上來，形成了一個弓背。 樹枝開始搖動，霜雪大塊地往下落。 ⑷本題考查的是重點語句的理解和分析，考生要在理解文章的內(nèi)容，感悟作者的思想情感的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析。【點評】⑴本題考查的是文章內(nèi)容信息的篩選和整合的能力，解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合題意找準(zhǔn)答題范圍，抓關(guān)鍵語句進(jìn)行作答。②動作描寫，體現(xiàn)父親生氣得想打孩子最終又心痛不舍得，疼惜孩子的心理。所以，成長中的我們應(yīng)該多體諒父母的苦心，少一點叛逆，多一份理解，并用實際行動感恩回報父母。②“晃了晃，最終又無奈地放下”是動作描寫，父親很生氣，想打孩子，卻又不舍得打，表現(xiàn)了父親對孩子的愛。 【解析】【分析】（1）根據(jù)第⑧段可概括為：中學(xué)時，爸爸拖著疲累的身體一次次從網(wǎng)吧里把他揪出來。 ②動作描寫，體現(xiàn)父親生氣得想打孩子最終又心痛不舍得，疼惜孩子的心理。（句中加下劃線的詞語有什么表達(dá)效果?）②父親舉起的手在空中晃了晃，最終又無奈地放下。他們曾有過8年的戰(zhàn)役，最終父親用不離不棄的愛挽救了他。對生活，對父親，對愛，他有了重新的認(rèn)識和感悟?！薄备赣H說。 ?有一天晚上，姑姑陪父親一起回家。父親花了畢生的積蓄，賣了還沒有住進(jìn)的新房，才湊夠他去韓國讀書的費用。一次他和同學(xué)因為一點小事動起手來，老師斥責(zé)他，他和老師吵。 ⑧高考后，他毫無懸念地落榜了。他憤怒地沖父親喊：“回家我也不學(xué)！”父親的腳步趔趄了兩下，站在昏黃的路燈下回頭看他，嘴唇氣得發(fā)抖，眼中滿是無助和絕望。 ⑦讀初中后，他的身高果然向上猛躥了很多，只是處在青春期的他，極度叛逆，尤其是迷上網(wǎng)絡(luò)游戲后，學(xué)習(xí)一落千丈，和父親的話也少了許多。 ⑥那淳香的牛奶滋養(yǎng)了他的生命，貫穿了他整個童年、少年的快樂時光，可是他從沒有用心注意過父親困倦的雙眼，疲累的身體和身上那件洗得發(fā)白的舊外套。每當(dāng)他捧起碗把牛奶喝完，父親總會拿毛巾為他擦凈嘴角的奶漬，喜滋滋地說：“俺小嘉肯定能長高個兒。 ③少年看了一眼他，不說話。他對少年說：“你父親真好。 ②他的座位對面坐著父子倆，從上車起，少年就和父親鬧著別扭。 ①他又一次坐上了這趟回家的夜行列車。8．閱讀下面的文章，完成各題。標(biāo)題一般是文段內(nèi)容的概括，或是文段主旨的表現(xiàn)； ⑵本題考查文段中事件的概括。思路：分析原句關(guān)聯(lián)詞語所帶的分句之間的關(guān)系，“不必說”和“也不必說”后面跟隨的對象更突出一些，而“單是”后面跟隨的對象則是相對來說遜色一些的。體現(xiàn)作者的喜愛之情。 （4）①本義和語境義。②分析。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來”可概括：拔何首烏。例如：美麗的百草園；快樂的“樂園”等。（4）不能，“伏”字準(zhǔn)確地表現(xiàn)出黃蜂因肥胖而趴在菜花上的情態(tài)；“?！弊志蜔o法表現(xiàn)這種情態(tài)。（4）比較下邊句子中劃線的詞語和括號中的詞，你覺得哪個詞用得更好些，談?wù)勀愕目捶?。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣。 不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚。解答此題時首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學(xué)習(xí)中要理解詩句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯別字。 （5）《潼關(guān)》中表達(dá)詩人渴望沖破封建束縛、追求思想解放的詩句是:________，________。 （1）________，思而不學(xué)則殆?！军c評】⑴本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和信息的篩選整合能力，解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，抓關(guān)鍵語句進(jìn)行概括，注意對信息的篩選和整合。 ⑶ “大多”意為大多數(shù)，表示范圍廣，數(shù)量多。去掉“大多”，太絕對，不符實際。從“在不通人性的機(jī)器面前，英雄機(jī)長的命運險些被毀掉。去掉“大多”，表示所有打工者皆如此，太絕對，不符實際。【答案】 （1）員工永遠(yuǎn)處于不確定之中，無法掌控自己的時間；每一分鐘都處于緊繃的狀態(tài)， 處于高壓之下；有時讓員工沒有充足的睡眠時間。她提醒我們：機(jī)器和算法的表現(xiàn)，最終體現(xiàn)的其實是制造機(jī)器、設(shè)計算法的人的意志。 ⑨此外，機(jī)器還會自動完成一些奇葩的排班方式：比如，晚上值最后一班崗，工作到11點關(guān)店，第二天一早又要上最早一班，凌晨4點就要起來去開店。但它卻沒有考慮到員工作為活生生的人在這種制度下所受到的巨大壓力。 ⑦為什么會這樣？首先，這種復(fù)雜的預(yù)測方式，往往需要利用非常新的數(shù)據(jù)（比如天氣預(yù)測、社交媒體熱度），因此很多時候只能提前一兩天完成預(yù)測。 ⑥這一切都讓人流預(yù)測和排班安排達(dá)到了前所未有的科學(xué)化程度，但它卻給店里的打工者帶來了災(zāi)難性的后果。其實，超市和快餐店本來就會進(jìn)行這種“科學(xué)排班”：周二上午人流少，少安排人上崗；周五晚上人流多，全員上崗。其實，這個世界上還有千千萬萬小人物，也因為機(jī)器不懂人性、不具備人文關(guān)懷，而生活在糟糕的處境之中。 ①一架滿載乘客的飛機(jī)從紐約起飛后遭遇鳥群撞擊，兩臺引擎全部失靈，英雄機(jī)長奇跡般地實現(xiàn)了水上安全迫降。5．閱讀下面文章，完成下面小題。解答語言的賞析類題，我們應(yīng)該從詞語運用、修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、思想感情等方面去考慮。 ⑵本題考查分析文段作用的能力?！凹ぐl(fā)讀者閱讀的興趣。結(jié)構(gòu)上，推動情節(jié)發(fā)展，為下文我的單車不見和被人冤枉偷單車做了鋪墊，因為我當(dāng)時沉浸在發(fā)財?shù)拿缐糁?，忽略了周圍發(fā)生的事情。據(jù)此分析答題意對即可 。②這個故事是圍繞著“那輛單車”展開的，那是”我“借的于飛的單車，我騎著單車到郵局取錢，因為取錢需要印章，于是就去刻章，但在刻章的時候被被誤認(rèn)為偷單車進(jìn)了派出所。 （3）①首先要理解這兩個詞語的意思，然后再結(jié)合語境分析這兩個詞語表現(xiàn)的人物的感情， “連蹦帶跳”是對我的動作描寫，“胡亂”，隨便的意思，結(jié)合語境分析，當(dāng)時“我”想著馬上就能把匯款單換成活生生的人民幣，處于極度的興奮之中。第十四到十七段是小說的結(jié)局，寫“我”被免于處罰，但要不回于飛的單車。 【解析】【分析】（1）在整體感知小說內(nèi)容的基礎(chǔ)上根據(jù)題目提示劃分小說的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局及尾聲，然后再用簡潔的語言概括剩余的情節(jié)。②運用了比喻（借喻）修辭手法，突出了于飛和我因友誼而高興的心理。；“我”被誤認(rèn)為偷單車進(jìn)了派出所。 ①我連蹦帶跳地從車上下來，將它支好，然后胡亂地上了鎖。發(fā)展①________高潮②________結(jié)局我免于處罰，但要不回于飛的單車。 從那以后，家境貧寒的于飛，開始了步行上下學(xué)的高中歲月。不久，母親知道以后，拿出些錢來，讓我給于飛，算是賠償。我終于忍不住，開始了像我不爭氣的眼淚那樣斷斷續(xù)續(xù)的敘述。那種無法言傳的孤獨和無助，像潮水一樣向我襲來。 當(dāng)我們?nèi)齻€剛走進(jìn)派出所大門的時候，我看見我的那輛破車，正有氣無力地靠在墻壁上?！弊吡藘扇?，我回頭叫上了老頭兒，讓他幫我去作一下證明。 那男的拍了拍身邊的自行車。一個滿臉絡(luò)腮胡子的人，正兇神惡煞地瞪著我!我慌慌張張地轉(zhuǎn)過身子，整個身子靠在了刻章臺邊，感覺說話也有了點依靠。 篆刻的活計就這樣開始了。我想，這三個字，會在不久的將來，照耀中國漸漸暗淡的文學(xué)。等到我明白過來，才知道想把這張寫著金額的紙，換成相同數(shù)額的活生生的人民幣，是需要履行一定手續(xù)的，就像我寫稿、謄抄、郵寄、變鉛字上報一樣復(fù)雜。其中一個營業(yè)員掃了一眼，說：“證件和印章呢?”見了我，她們的談話就像被刀齊腰切斷了，然后，她們一起扭頭看著我。我連蹦帶跳地從車上下來，將它支好，然后胡亂地上了鎖 那輛飽經(jīng)滄桑的單車，馱著17歲的我，滿懷激動地行進(jìn)在和我一樣單薄瘦弱的公路上。 此刻，我站在27歲的時間窗口，眺望17歲那年那輛銹跡斑斑的單車，無端地生出些感慨來：10年的時間，就像隔桌而坐一樣。4．閱讀下面一篇文章，完成后面題目。 ⑵本題考查句子的賞析。②該句運用層層疊疊、飄飄灑灑、郁郁蔥蔥、一片片、一簇簇等一系列疊詞，形象地寫出了紅葉數(shù)量眾多、姿態(tài)輕盈、色彩濃艷的特點，語言優(yōu)美，讀起來音韻和諧，瑯瑯上口。另一片的葉緣有一小塊灰斑”來說的，指的是事物的外在不完美；“完美”是針對“沒有刻意地張揚和掩飾，該綠時綠了，該黃時黃了，該紅時也盡情地紅了。 （3）第④段先寫小時候看紅葉，只是在紅葉林中流連，卻從未細(xì)細(xì)地品味她的深沉，也不解她深藏于紅色中的內(nèi)涵；再寫如今想想，感悟到紅葉的穩(wěn)重、內(nèi)斂?！笨捎靡粋€“悟”字。 【解析】【分析】（1）文章第③段“我拾起兩片紅葉，一片通體光亮，飽滿無瑕?！敬鸢浮?（1）賞；悟（2）①該句運用了比喻的修辭手法，將遠(yuǎn)處的山峰和紅葉分別比喻成少女和紅裝，生動形象地寫出了山峰和紅葉組成的畫面美麗動人，表達(dá)了作者對紅葉的喜愛和贊美之情。（從修辭手法角度賞析）②隨風(fēng)搖曳的紅葉，如滿天的彩霞，層層疊疊，遍地金紅。成千上萬的紅葉隨風(fēng)飄舞，在天地間盡情地展示生命的純真。 ⑥人的品質(zhì)，也許會受紅葉的影響，潛移默化地融進(jìn)了紅葉精神。當(dāng)楓葉悟透了春夏秋冬，便在秋天選擇了火紅。 ⑤時光如梭，還不等真正悟出這紅葉的內(nèi)涵，夕陽已經(jīng)托起紅霞染紅了西邊天際，金色的余輝照亮了山中紅葉，片片紅葉泛起耀眼的金光，在秋風(fēng)中舞動，掀起陣陣火紅的波浪，在夕陽下絢麗奪目。人總是后天才悟出些道理。那一抹生命的血紅，讓我感覺到這一切的不完美也盡在完美之中。因此，也覺得是美中不足，就好像人生，人人都希望追求完美，可誰能真正的完美無瑕。連綿起伏的山嶺郁郁蔥蔥，色彩斑斕，一片片，一簇簇，其中那占了半山的艷紅，一直紅到山的盡頭。這深淺不一的紅葉火海，交相映襯，深紅的比火