【正文】 從他在翰墨展上的精彩表現(xiàn)可以看出他是一個(gè)技藝精湛的人。示例：①用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出后生的表現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)眾人中引起的反響之強(qiáng)烈。示例：無(wú)名后生毛遂自薦，揮毫助興；后生化誤墨為翠鳥(niǎo)，眾人贊嘆。第二類(lèi)概括部分情節(jié)。在他們獲得鮮花掌聲的背后，是幾十年如一日的辛勤付出。從市美協(xié)頭頭登門(mén)拜訪的發(fā)現(xiàn)可以看出他是一個(gè)腳踏實(shí)地、刻苦勤奮的人。你如何看待這一社會(huì)現(xiàn)象？ 【答案】 （1）無(wú)名后生毛遂自薦，揮毫助興；后生化誤墨為翠鳥(niǎo)，眾人贊嘆（2）①用比喻的修辭手法，生動(dòng)形象的寫(xiě)出后生的表現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)眾人中引起的反響之強(qiáng)烈。（請(qǐng)從修辭手法的角度，品析劃線句子的妙處。 翰墨展開(kāi)幕式上，三老獻(xiàn)藝——①________——后生誤墨“污毀畫(huà)卷”，眾人慍怒——②________——市美協(xié)會(huì)長(zhǎng)登門(mén)拜訪，揭開(kāi)謎底。他決定登門(mén)去拜訪這位新秀，不巧，唯有一位耄耋老人在家?！把剑　蹦贻p人一聲驚呼脫口而出。 ⑤三老都不認(rèn)識(shí)這位不速之客，但對(duì)他的勇敢精神倒頗嘉許?！辈淮龖?yīng)允，他從從容容拿起斗筆，飽蘸濃墨，躍躍欲試。答題時(shí)應(yīng)注意，綜合分析在全文中的作用，從新穎、線索、刻畫(huà)人物、概括中心、總領(lǐng)全文等角度結(jié)合內(nèi)容分析。 （3）本題考查理解詞句的深層含義。 （2）本題考查理解詞語(yǔ)含義和表達(dá)效果。 （4） 一方面文章主要記敘了有關(guān)跑步的事情，另一方面體現(xiàn)了我們常常是在不經(jīng)意間做某事，又堅(jiān)持完成的情況下獲得成功的主題；由此，標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)了全篇，結(jié)構(gòu)清晰。題目含義和作用： 一方面文章主要記敘了有關(guān)跑步的事情，另一方面體現(xiàn)了我們常常是在不經(jīng)意間做某事，又堅(jiān)持完成的情況下獲得成功的主題；由此，標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)了全篇，結(jié)構(gòu)清晰。 第一個(gè)指真實(shí)的氣味和嗅覺(jué)的感受，是指在報(bào)刊上聞到的油墨的香味，第二個(gè)是心理的感受，指從中感到的滿(mǎn)足，沉靜在寫(xiě)作的世界中的一種幸福。 （2）解釋詞語(yǔ)，再結(jié)合語(yǔ)句分析表達(dá)的內(nèi)容和表達(dá)效果。（4）一方面文章主要記敘了有關(guān)跑步的事情，另一方面體現(xiàn)了我們常常是在不經(jīng)意間做某事，又堅(jiān)持完成的情況下獲得成功的主題；由此，標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)了全篇，結(jié)構(gòu)清晰。 （4）如何理解標(biāo)題“跑著跑著就到了”，請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面說(shuō)說(shuō)。D.B. 我的一個(gè)朋友，是一位名副其實(shí)的成功人士。于是我更加沉醉于寫(xiě)作。 有時(shí)候，人的能力真的是無(wú)窮的，你自己都不知道自己能跑多遠(yuǎn)，但跑著跑著，就戰(zhàn)勝了自己。當(dāng)?shù)谝粋€(gè)沖到終點(diǎn)時(shí)，我自己都恍惚了：這是真的嗎？周?chē)懫饸g呼聲，體育老師跑過(guò)來(lái)沖我豎起大拇指，說(shuō)：“好樣的！讓我刮目相看！”我創(chuàng)造了自己的奇跡！連我自己都感到不可思議，這次勝利是我無(wú)論如何都沒(méi)有想到的。當(dāng)跑到一定程度時(shí)，我竟然感覺(jué)不到累了，雙腳有節(jié)奏地向前奔去。跑了一段以后，我找到了一種合適的節(jié)奏，跑起來(lái)并不覺(jué)得累。 上師范學(xué)校的時(shí)候，我被選拔為學(xué)校的運(yùn)動(dòng)員。11．閱讀下文，完成小題。 ⑶本題考查對(duì)伏筆的掌握。解答此題要找出文中女兒的活動(dòng)，按時(shí)間順序排列好，填入題目空白處即可； ⑵本題是對(duì)句子賞析的考查。 ④一向敬業(yè)的女兒，今天卻沒(méi)有去上班。本句運(yùn)用“半點(diǎn)”一詞生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了“我”因失望心痛而毫無(wú)食欲的情狀。本題作答要扣住“孝敬父母”的角度來(lái)分析作答即可。 （3）“一向準(zhǔn)時(shí)的女兒昨天卻遲到了”中的“一向”，在提醒我們有事發(fā)生；再比如“在餐館吃飯時(shí)，一向體恤父母的女兒并沒(méi)有安慰我，而是一個(gè)勁兒說(shuō)看單位的趣事”中的“一向”，也在暗示有事情發(fā)生。 【解析】【分析】（1）本題依據(jù)題目要求，可結(jié)合“終于買(mǎi)到了您最喜歡的向日葵后，然后趕回家把它藏好”“可是我又擔(dān)心它難以透氣，半夜起來(lái)還澆水呢！”來(lái)概括女兒為媽媽準(zhǔn)備生日禮物的過(guò)程即可。③在餐館吃飯時(shí)，一向體恤父母的女兒并沒(méi)有安慰我，而是一個(gè)勁兒說(shuō)看單位的趣事。本句運(yùn)用“灼灼”這個(gè)形容詞，生動(dòng)傳神地寫(xiě)出了“我”因失望而傷心難過(guò)、心痛不已的感受。請(qǐng)你找出一處。 那天下班后，________→趕回家去，________→ 半夜起來(lái)，澆向日葵 →第二天上午，________（2）下面兩句話，請(qǐng)根據(jù)提示加以賞析。 ?讀畢，抬起頭來(lái)時(shí)，女兒絮絮地說(shuō)道：“媽媽?zhuān)蛱煜掳嗪?，我趕去辦公室附近那家花店，不巧它因事休業(yè)；匆匆坐計(jì)程車(chē)去另一家，又碰上塞車(chē)，我真的急壞了呀!終于買(mǎi)到了您最喜歡的向日葵，然后趕回家把它藏好，這樣一來(lái)一往，才會(huì)遲到的呀!”而您，就是我們的陽(yáng)光。薄薄扁扁的陽(yáng)光從窗隙硬生生地?cái)D了進(jìn)來(lái)，看看鐘，喲，九點(diǎn)多了!奇怪的是，廳里竟傳來(lái)了女兒和她爸爸說(shuō)話的聲音。 ⑥“唉，”老公嘆氣，“倫敦的工作壓力真是太大了!”看著時(shí)間滴滴答答地流走，怒氣像螞蟥一樣往我心里鉆?！军c(diǎn)評(píng)】解答這類(lèi)題目，首先要讀懂文章內(nèi)容，掌握相關(guān)的答題方法和技巧，然后根據(jù)題目要求一一作出回答。（2）開(kāi)篇點(diǎn)題，引出下文。（5）本題考查對(duì)標(biāo)題含義作用的理解和分析能力．解答時(shí)，結(jié)合標(biāo)題內(nèi)容和文章主旨具體分析作答?？芍@些就是“好文字”的具體特征和要求。第一段為文章開(kāi)頭，在結(jié)構(gòu)上總起全文，作者由“素”的銀器展開(kāi)對(duì)素潔氣質(zhì)的思考，引出后文；內(nèi)容上開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接點(diǎn)出“素顏如雪”的主旨。首段描寫(xiě)銀器素雅引出主旨；第二段描寫(xiě)梔子花開(kāi)的素潔美好；第三至第五段描寫(xiě)張岱和季羨林文字的素潔干凈，體現(xiàn)了他們清絕的風(fēng)骨；第六至第七段描寫(xiě)了林風(fēng)眠和吳冠中的畫(huà)作嫻靜清遠(yuǎn)；第八段講述了錢(qián)鐘書(shū)夫婦愛(ài)情的素凈；第九段描寫(xiě)了唐詩(shī)宋詞中的清遠(yuǎn)安然。（5）表達(dá)作者對(duì)“素顏”的贊美，點(diǎn)明文章的主旨；是全文的線索；以形象的比喻和詩(shī)意的語(yǔ)言，引起讀者的閱讀興趣。 （5）文章以“素顏如雪”為題，好在哪里？ 【答案】 （1）梔子花開(kāi)的素潔清香；張岱、季羨林文字的素雅自然；林風(fēng)眠、吳冠中畫(huà)作的純潔靜美；錢(qián)鐘書(shū)等暮年愛(ài)情的素凈如雪；唐詩(shī)宋詞中意境的清澄素潔。眼前似乎有了一幅畫(huà)，山寒水瘦，一個(gè)人獨(dú)坐茅屋，聽(tīng)雪落寒窗，一抬頭，見(jiàn)一葉孤舟正泊在江面。有人來(lái)訪，敲開(kāi)門(mén)，楊絳先生不說(shuō)話，遞出一張紙條，上面寫(xiě)著，錢(qián)先生在讀書(shū)，不能接見(jiàn)來(lái)賓。有一幅油畫(huà)，傍晚昏黃的燭光下，屋中桌前坐著一對(duì)老人，白發(fā)的男子戴著老花鏡在看報(bào)紙，老婦人低頭在編織毛衣。 ⑦記得在中國(guó)美術(shù)館看吳冠中先生畫(huà)展，我站在那幅殘荷前，驚呆了。你會(huì)感到，原來(lái)嫻靜也是一種奇妙的力量。 ⑥我喜歡畫(huà)家林風(fēng)眠的畫(huà)，他筆下的仕女真是冰清玉潔。人生到了他那樣的境界開(kāi)始做減法，刪繁就簡(jiǎn)三秋樹(shù)，留下清絕、風(fēng)骨的枝丫伸向天空，如一樹(shù)清寒的梅。 ⑤讀季羨林先生暮年的文字，也是滿(mǎn)目素潔和干凈。那些文字有畫(huà)意，有詩(shī)情，有韻味。”此時(shí)茫茫天地之間，山長(zhǎng)水遠(yuǎn)，萬(wàn)簌寂靜，只聽(tīng)見(jiàn)雪在枝頭簌簌落下的聲響。 ②暮春時(shí)節(jié)，院中的梔子花開(kāi)了，白色花朵立在翠綠的枝頭，如白衫綠裙的少女站在清清溪水邊，說(shuō)不出的素潔和美好。似一杯縈繞在舌尖的清茶，少有的清雅，淡如微風(fēng)。 ①在鳳凰古城遇見(jiàn)一家賣(mài)銀飾的店鋪，店名“素”。9．閱讀下面文章，完成下題。答題時(shí)應(yīng)注意，分析人物形象從兩個(gè)方面入手。我非常感動(dòng)，我明白老師的良苦用心，要以?xún)?yōu)異的成績(jī)報(bào)答老師。注意概括師生之間的故事，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔凝練，寫(xiě)出真情實(shí)感?！芭c他一起探討文學(xué)?？吹筋}目首先在要審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取出來(lái)做答。（2）金庸是一個(gè)有很高文學(xué)天賦、刻苦勤奮，但又性格散漫、桀驁不羈、我行我素的學(xué)生。） （3）本文的師生情令人感動(dòng)。做人，也應(yīng)該既有鋒利的一面，又有柔軟的一面，不可失之偏頗。 在衢州中學(xué)，金庸驚訝地發(fā)現(xiàn)。 那一刻，金庸似乎讀懂了校長(zhǎng)張印通鋒利與柔軟的俠骨柔情。為了維護(hù)校風(fēng)、校紀(jì)， 張印通鐵面無(wú)私，像一把鋒利的刀子，將他開(kāi)除；另一方面，張印通的內(nèi)心又是柔軟的，給他指明了一條道路。他一把拉住金庸的手說(shuō)：“孩子你不能就這樣走了，你將來(lái)還要在文學(xué)上成就一番事業(yè)。 校長(zhǎng)張印通得知消息后，不禁心急如焚，焦慮萬(wàn)分。文章發(fā)表后，學(xué)校一片嘩然，訓(xùn)導(dǎo)處主任更是暴跳如雷，揚(yáng)言要對(duì)金庸進(jìn)行報(bào)復(fù)。 省立聯(lián)合高中是當(dāng)時(shí)浙江省的一所重點(diǎn)中學(xué)，校規(guī)十分嚴(yán)格，常有學(xué)生因違反校規(guī)而被開(kāi)除。金庸的刻苦和勤奮博得校長(zhǎng)張印通的贊許和好評(píng)。解答時(shí)，先分析句子中運(yùn)用的修辭手法，再結(jié)合整句分析其表達(dá)效果，分別從表現(xiàn)描寫(xiě)對(duì)象的什么特點(diǎn)和表達(dá)什么樣的感情色彩來(lái)回答?；卮鸫祟?lèi)問(wèn)題時(shí)，要對(duì)事件進(jìn)行簡(jiǎn)要概括，并體會(huì)人物的情感，可關(guān)注涉及人物情感的關(guān)鍵詞； ⑵本題考查句子的賞析?！边€有第一段的三組對(duì)比。“頂”字寫(xiě)出了雪之美。 （2）①運(yùn)用了比喻的修辭手法，把濟(jì)南比作嬰兒，把老城四周的小山比作搖籃，形象生動(dòng)的說(shuō)明了溫暖的原因是像搖籃一樣的特殊地形。 【解析】【分析】（1）題目說(shuō)第一段運(yùn)用對(duì)比寫(xiě)法，找到第一段中其余兩組對(duì)比句，即“對(duì)于一個(gè)剛由倫敦回來(lái)的人，像我，冬天要能看得見(jiàn)日光，便覺(jué)得是怪事；濟(jì)南的冬天是響晴的。 【答案】 （1）倫敦霧天與濟(jì)南響晴對(duì)比；熱帶日光與濟(jì)南溫晴對(duì)比（2）①比喻，把濟(jì)南比作小搖籃，生動(dòng)形象地描繪了小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈的形態(tài)。②天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。（1）本文第①段運(yùn)用對(duì)比的手法突出濟(jì)南冬天“溫情”的特點(diǎn)。 那水呢，不但不結(jié)冰，倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了。 古老的濟(jì)南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。 最妙的是下點(diǎn)小雪呀。他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。 假若單單是有陽(yáng)光，那也算不了出奇。可是，在北中國(guó)的冬天，而能有溫晴的天氣，濟(jì)南真得算個(gè)寶地。 ⑷本題考查考生對(duì)選文與渴望的比較閱讀，要求考生讀懂文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)過(guò)的文章進(jìn)行比較，找準(zhǔn)比較點(diǎn)，進(jìn)行分析理解。 ⑵本題考查考生對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力。 ⑵ （A）這句話抓住“撲，漫，插，灌”這些動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出北國(guó)春風(fēng)勢(shì)不可擋的氣勢(shì)，表現(xiàn)了它豪邁、蒼勁的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。所以“呼啦呼啦地”“呼哧呼哧的”要重讀，語(yǔ)速適合讀的稍快些，以突出春風(fēng)的迅猛和氣勢(shì)。語(yǔ)言形象生動(dòng)，真切感人。運(yùn)用比喻的修辭手法，寫(xiě)春風(fēng)撲面的感受如無(wú)數(shù)針扎，表現(xiàn)了北國(guó)春風(fēng)的凜冽，突出了北國(guó)春風(fēng)不可遏制的氣勢(shì)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。其構(gòu)詞方式，是以脖字添加后詞綴——子，形成名詞中心語(yǔ)，春字則為修飾定語(yǔ)，屬偏正式詞匯。（2）（A）這句話抓住“撲，漫，插，灌”這些動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出北國(guó)春風(fēng)勢(shì)不可擋的氣勢(shì)，表現(xiàn)了它豪邁、蒼勁的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。這句話的重音應(yīng)該在________這幾個(gè)詞上，整句話的朗讀語(yǔ)速應(yīng)該是________的。（B）轟的一聲，是哪里的河水開(kāi)裂了吧。 北國(guó)的山民，喜歡力大無(wú)窮的好漢。春風(fēng)呼啦呼啦地，幫助呼哧呼哧的人們，把糞肥撒勻凈，好不痛快人也。 （B）轟的一聲，是哪里的河水開(kāi)裂了吧。（A）從關(guān)外撲過(guò)山頭，漫過(guò)山梁，插山溝、灌山口，嗚嗚吹號(hào)，哄哄呼嘯。 我在京西的大山里、京東的山邊上，曾數(shù)度“春脖子”。這才草長(zhǎng)、花開(kāi)、鳥(niǎo)飛，北京的春風(fēng)真就是到土嗎？后來(lái)我有了別樣的體會(huì)，那是我下鄉(xiāng)的好處。 起初，我也懷念江南的春天，“暮春三月，江南草長(zhǎng)，雜花生樹(shù)，群鶯亂飛。褒貶起來(lái)著重在于春風(fēng)，也有道理?？忌w感知文章，仔細(xì)理解文章的寫(xiě)作手法，對(duì)選項(xiàng)要仔細(xì)辨析，注意選項(xiàng)的表述，進(jìn)行判斷。表明母親為了不讓兒子傷心而強(qiáng)忍病痛，體現(xiàn)了她的堅(jiān)忍和對(duì)兒子無(wú)私的愛(ài)。正是在這種不尋常的題材中，顯示了母親的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，從而寫(xiě)出了母親的崇高偉大?！奥?tīng)”字寫(xiě)出了母親雖然身患重病，整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不著，卻時(shí)刻關(guān)注著兒子的情況，怕他想不開(kāi)，體現(xiàn)了她對(duì)兒子的關(guān)心。（3）試簡(jiǎn)要分析文章第②段中畫(huà)線句子的寫(xiě)法及作用。C. ） A.母親理解兒子的痛苦，心疼他，但又受不了兒子“暴怒無(wú)?！钡钠?，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。母親非常疼愛(ài)兒子，看見(jiàn)兒子痛苦時(shí)的舉動(dòng)，母親忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷地關(guān)注著兒子的動(dòng)靜。妹妹也懂。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?！薄鞍ρ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆苗兒。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。“聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走。 ①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。5．閱讀下文，回答問(wèn)題。其內(nèi)涵包括情感態(tài)度、精神品質(zhì)、道理感悟和希望號(hào)召等。 ⑶本題考查賞析人物語(yǔ)言表達(dá)效果的能力。 ⑷ 告訴人們保持一顆天真爛漫的童心，無(wú)私無(wú)畏，敢于講真話，同時(shí)歌頌了兒童天真無(wú)邪的天性?！八坪酢北硎静淮_定，突出了皇帝此刻心里的忐忑不安，他不愿意相信自己被騙了。他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服?。∈鞘忻褡约旱脑?，市民已經(jīng)明確表示皇帝沒(méi)有穿衣服，“實(shí)在”是向被人強(qiáng)調(diào)他的觀點(diǎn)。 （2）①首先要理解“似乎”的意思，然后再結(jié)合語(yǔ)境分析其表達(dá)效果。②本句運(yùn)用一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了內(nèi)臣們的緊張、害怕、擔(dān)心的心理，即使他們知道這一切不存在，還要裝模作樣地表演，生怕被別人看出自己不稱(chēng)職，生怕被別人嘲笑。（句子中劃線詞屬于什么描寫(xiě)？表現(xiàn)了內(nèi)臣們?cè)鯓拥男睦?？）?）試比較下面兩句話不同的表達(dá)效果。 ①“他實(shí)在沒(méi)有穿什么衣服??！”最后所有的老百姓都說(shuō)。（1）請(qǐng)概括選文前半部分的主要內(nèi)容?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗坪跤X(jué)得老百姓們所講的話是真的。 ?“他并沒(méi)有穿他么衣服！有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)有穿什么衣服啊！”于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開(kāi)來(lái)。 ⑧那些托后裙的內(nèi)臣都把手在地上東摸西摸，好像他們正在拾取衣裙似的。 ⑦“對(duì)！我已經(jīng)穿好了，”皇帝說(shuō)，“這衣服合我的身嗎？”于是他又在鏡子面前把身子轉(zhuǎn)動(dòng)了一下，因?yàn)樗勾蠹矣X(jué)得他在認(rèn)真地觀看他的美麗的新裝。 ⑥“大家都在外面等待，準(zhǔn)備好了華蓋，以便舉在陛下頭上去參加游行大典！”典禮官說(shuō)。他們?cè)谒难車(chē)艘魂囎樱孟袷菫樗瞪弦患裁礀|西似的——這就是后