【正文】 閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。一種無(wú)奈與傷感在心思細(xì)膩的作者心里留下了一個(gè)結(jié)。我的心結(jié)竟然被一片落葉解開(kāi)了?？商热粑沂沁@樹(shù)上的一片葉子呢？從初春抽芽到盛夏濃綠，到如今緩緩飄落又被人拾起，這也是我獨(dú)一無(wú)二又不可重復(fù)的一生吧。都說(shuō)“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，看著教學(xué)樓后在深秋的風(fēng)中已換上一身金黃色樹(shù)葉的銀杏，我默然。我想挽留，可是我越是極力想抓住些什么，就越是感到一切都在以驚人的速度變化，我根本無(wú)力抗拒。我沉默地站了一會(huì)兒，大步走出房間，伸手去推媽媽房間虛掩著的門 （稱謂的變化，推門的行動(dòng)，表明矛盾的化解，雖顯得簡(jiǎn)單，但情節(jié)十分完整。我感受到心里變得很暖，暖到將我心中的那個(gè)結(jié)一點(diǎn)點(diǎn)融化掉，連同我的憤怒和委屈。）回到家里，我徑直走進(jìn)了自己的房間，虛掩著門，突然發(fā)現(xiàn)雪白的書(shū)桌上突兀的出現(xiàn)了一個(gè)粉紅色的耳罩。見(jiàn)她沒(méi)有說(shuō)話，我心里不免有一絲煩躁，又加快了腳步。你身上穿的還是我初中的校服，因?yàn)楸任野嗽S多，整個(gè)身子就像是瑟縮在其中。內(nèi)容切合生活，真實(shí)可信。月色慘淡，月色凝重，那大抵是我無(wú)法忘卻的夜晚。這是我記憶里的第一次，我也知道不能一直這么下去，可是我的心就像打了一個(gè)結(jié)一樣，一切憤怒委屈都無(wú)法釋放，只能在心里百轉(zhuǎn)千回，郁悶不已。比如本題，在寫(xiě)作之前就要明確什么叫“心結(jié)”，它是指心里解不開(kāi)的疙瘩，是心里放不下的事情，是內(nèi)心所受的一種壓抑，也就是通常所說(shuō)的一種心病。考點(diǎn)：考查學(xué)生寫(xiě)作的能力，能力層次為E級(jí)。因此，正確態(tài)度是 要聯(lián)想到一切的真善美、寬容、豁達(dá)、淡定、淡泊等等，那么，與此相關(guān)的主題就范圍更廣了?！靶慕Y(jié)”究竟是什么？它是指心里解不開(kāi)的疙瘩，是心里放不下的事情，是內(nèi)心所受的一種壓抑，也就是通常所說(shuō)的一種心病?！蔽覀儜?yīng)該擺正自己的心態(tài)，努力地使自己變得更優(yōu)異，為自己爭(zhēng)取相對(duì)更公平的權(quán)利。學(xué)會(huì)打開(kāi)心結(jié)，不要跟社會(huì)賭氣。最終幸而廉頗及時(shí)醒悟、負(fù)荊請(qǐng)罪，二人成為刎頸之交，共同輔佐趙王，傳出將相和的佳話。試想，如果他始終跟自己較勁，整天郁郁寡歡，無(wú)所作為，何來(lái)流芳百世的佳作，萬(wàn)世稱贊的美名呢？反觀我們自己，如果整天“沉湎”于自己的心結(jié)，怎么可能在課堂上聚精會(huì)神、課下專心學(xué)習(xí)呢？終日惱于這、煩于那，你從何處尋覓進(jìn)步的階梯呢？學(xué)會(huì)打開(kāi)心結(jié)，別跟他人過(guò)不去，要與人為善?！敬鸢浮啃慕Y(jié)何為心結(jié)？使人不悅之物也。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?！耙涣Ｉ忱镆?jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。這不是我應(yīng)該做的！那一刻，我感覺(jué)我讀懂了你。當(dāng)時(shí)，除了打我，你幾乎沒(méi)有別的更好的辦法能讓我記住這一教訓(xùn)。你第一次打了我，然后你哭了。這種愛(ài)寬廣，博大精深，可我卻在失去后才懂得。清泉甘冽，陽(yáng)光燦爛。燭光中我依偎在爸爸媽媽?xiě)牙?，沉浸在無(wú)比的幸福之中。讀懂美麗，讀懂自己。我望著媽媽的身影，心中十分的苦澀，眼眶中泛著淚水，眼角閃著淚花，視線也漸漸模糊起來(lái)。參考立意：那一刻，我讀懂了你的感恩；退賽的那一刻，我讀懂了你的拼搏；無(wú)奈的淚水，是你不同流合污的印證等。能從眼神里、動(dòng)作里、語(yǔ)言里讀懂別人?！坝赂业娜?，不是不落淚的人，而是愿意含著眼淚繼續(xù)奔跑的人”，主要講勇敢的人的特征，強(qiáng)調(diào)什么是真正的勇敢的人。本題屬于材料加命題式的命題作文，主要由兩部分內(nèi)容組成，即作文材料和作文命題。勇敢的人，不是不落淚的人，而是愿意含著淚繼續(xù)奔跑的人?？墒巧罹褪沁@樣的殘忍，沒(méi)過(guò)兩年她又查出了乳腺癌。她的丈夫在一次去縣城的路上出車禍去世了。而我卻全然不顧你良苦用心和感受就跟你吵了起來(lái)。你就坐在我的對(duì)面，一聲不吭。就在你打我的第一下，我心中壓抑的怨氣也爆發(fā)了。母親沒(méi)打過(guò)我。也許在現(xiàn)在的我看來(lái)這個(gè)事不足為奇，但幼年的我總會(huì)沉默思考我所看到的風(fēng)景?！独首x者》請(qǐng)以《透過(guò)淚光，我讀懂了你》為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。點(diǎn)睛：記敘文的寫(xiě)作注意做到：要有明確的記敘文六要素，情節(jié)的曲折要為文章主旨服務(wù)，“秋天”是故事發(fā)生的時(shí)間背景，同時(shí)也可能起到推動(dòng)情節(jié)或深刻主題的作文。雖說(shuō)是記敘文，但可以借記敘的內(nèi)容做為載體抒情的．你可以記敘一件發(fā)生在某年秋天的事，不要刻意去抒發(fā)什么情感，你只要用心去寫(xiě)那一件事，用真情實(shí)感去敘述一件事秋天里的故事，即使是語(yǔ)言平實(shí)也能做出一篇好文章來(lái)。這一次，沒(méi)有吼叫，沒(méi)有恐懼，清幽的月光里飽含了外公的慈愛(ài)，它遲到了，遲到了七年。現(xiàn)在，又是黃蝶飛舞的黃昏，那種闊別了七年之久的寒涌上心頭，外公佝僂的背影，模糊不清的臉龐，在落葉間隱現(xiàn)，那冰冷中的溫暖卻沒(méi)法感覺(jué)到了，留下的，只有回憶，只有一個(gè)悲凄的故事，一個(gè)秋天的故事。鞭炮聲響徹云霄，哀號(hào)聲在滿山回蕩，草黃色的紙錢撒著，與秋葉混為一體，在大雁凄涼的長(zhǎng)鳴聲中歸為塵土。歪歪斜斜的身影，又怎耐得，秋葉蕭瑟晚來(lái)風(fēng)急？清楚地記得，那年，我弟弟剛出生的那年，傳來(lái)外公逝去的噩耗。那會(huì)兒，我似乎看見(jiàn)了外公眼中那一閃而過(guò)的悲與傷。那會(huì)兒，我剛開(kāi)始記事。（4）本題考查考生對(duì)語(yǔ)句的理解，表達(dá)個(gè)人認(rèn)知能力和語(yǔ)言的表達(dá)能力。（2）本題考查考生對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。人生有愛(ài)，才會(huì)精彩。 做一個(gè)有愛(ài)的人(或原文：成長(zhǎng)在當(dāng)下的年輕人，也不妨做一個(gè)像她那樣有愛(ài)的人，溫暖著他人，改變著世界)對(duì)自己而言，沒(méi)有愛(ài)就不會(huì)遇見(jiàn)更好的自己，就不能開(kāi)拓美好人生，就不能成為民族脊梁。在答作用時(shí)一定要找到文段中的觀點(diǎn)句或中心論點(diǎn)?，F(xiàn)實(shí)中，一些人信奉精致利己主義的處世哲學(xué)，將‘學(xué)會(huì)愛(ài)’視作無(wú)用的心靈雞湯”等句，從中提取關(guān)鍵信息分析即可解答。人生有愛(ài)，才會(huì)精彩。（2）說(shuō)說(shuō)第④段畫(huà)線句中加下劃線詞“心靈雞湯”的含義。凱勒在黑暗中尋找光明，將一生獻(xiàn)給了聾啞人事業(yè)，在《假如給我三天光明》中她曾這樣寫(xiě)道，“無(wú)論是在什么樣的年代，愛(ài)和勇氣都是我們生存的基礎(chǔ)。心中沒(méi)有對(duì)事業(yè)的愛(ài)、對(duì)國(guó)家最真誠(chéng)的愛(ài)，如何能夠鍛造出中國(guó)人的脊梁？“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉”，國(guó)土淪喪、民族危亡的關(guān)頭，無(wú)數(shù)年輕人滿懷對(duì)祖國(guó)的摯愛(ài)挺身而出，為民族獨(dú)立甘灑熱血。它不會(huì)因?yàn)樯畹钠降钾?fù)了生機(jī)勃勃的生命，也不會(huì)因?yàn)榈缆返目部蓝允Я藘?nèi)心的渴望。 現(xiàn)實(shí)中，一些人信奉精致利己主義的處世哲學(xué)，將“學(xué)會(huì)愛(ài)”視作無(wú)用的心靈雞湯；有的精于算計(jì)、衡量得失，面對(duì)選擇時(shí)不是“聽(tīng)從內(nèi)心”而是聽(tīng)從利益，這些功利心態(tài)往往會(huì)滋生焦慮、走入誤區(qū)。 剛剛過(guò)去的開(kāi)學(xué)季，不出意料被各種開(kāi)學(xué)致辭刷屏。 哲學(xué)家將愛(ài)視作“人類對(duì)整個(gè)世界的渴望”，心理學(xué)家定義愛(ài)為“人與人間拋棄恐懼、不再戒備的信賴關(guān)系”。 也就是說(shuō)，其寫(xiě)作意圖不可能是無(wú)緣無(wú)故的、任意的，必定有其相應(yīng)的方面，任何作家和作品品都不能例外。寫(xiě)作意圖是創(chuàng)作意圖中的一種，指的是文學(xué)作品的創(chuàng)作意圖?？梢詮钠浔磉_(dá)效果以及在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)方面的作用進(jìn)行分析。描寫(xiě)方法有語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等。第三人稱：以旁觀普身份講述顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制 ，但顯得不親近?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括事件內(nèi)容的能力和分析小說(shuō)的敘述角度問(wèn)題。但戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，他陷入深深的懺悔和自責(zé)之中，他不斷譴責(zé)自己犯下的錯(cuò)，并坦然問(wèn)他人講述刀疤的由來(lái)。②“傷疤”在文中還起到伏筆與照應(yīng)的作用，節(jié)選部分一開(kāi)始就交代了人物臉上的傷疤，為后文揭開(kāi)傷疤的來(lái)歷埋下了伏筆。 ⑵【A】。穆恩曾經(jīng)做過(guò)讓人不齒的事，意對(duì)即可。所以才有這樣的反應(yīng)。 （2） 【A】這是對(duì)穆恩的心理描寫(xiě)。這是前面故事給人的感覺(jué)，但到小說(shuō)結(jié)尾卻來(lái)了一個(gè)大反轉(zhuǎn)，眼前這個(gè)人竟成了讓人鄙視、不恥的穆恩，這實(shí)在是出乎人的意料。小越運(yùn)用題中兩句話表達(dá)閱讀感悟，不僅語(yǔ)言簡(jiǎn)練，而且引發(fā)了對(duì)文章更深層次的探究與思索，觸類旁通。他也是個(gè)可惡的叛徒，被敵人圍困，為自保而出賣戰(zhàn)友。）（3）①“傷疤”在文中起線索作用，正是因?yàn)閭痰拇嬖?，才有故事的開(kāi)始，以及真相的揭示?！薄⒊恰胺词∈且幻骁R子，它能將我們的錯(cuò)誤清清楚地照出來(lái)，使我們有改正的機(jī)會(huì)。 我選________，賞析： 敘述角度內(nèi)容概述我的發(fā)現(xiàn)我我夜宿紅土農(nóng)場(chǎng)，偶遇英國(guó)人小說(shuō)在敘述時(shí)，巧妙轉(zhuǎn)換敘述角度，從“英雄”轉(zhuǎn)變“叛徒”，別具匠心，因?yàn)開(kāi)_______。 “難道你不信嗎?”他喃喃地說(shuō)，“難道你沒(méi)有看到我臉上帶著卑鄙的印記嗎？我用這種方式講故事，為的是讓你能從頭聽(tīng)到完。 于是他呻吟一聲，憐惜地把那條彎曲的灰白傷疤指給我看。最后我請(qǐng)他往下講。”你盡可以瞧不起我，我不會(huì)在意的。我只記得那個(gè)告密者要逃跑，我穿過(guò)夢(mèng)魔似的黑走廊和使人暈眩的長(zhǎng)樓梯窮追不舍。穆恩在圖書(shū)室里和誰(shuí)正講著話，我聽(tīng)聲調(diào)知道他在打電話。有一天，我們聊天時(shí)，他打聽(tīng)我們的計(jì)劃，夸夸其談地加以批評(píng)或者修改。我對(duì)穆恩說(shuō)，伙伴們?cè)诘戎覀儭?第二天，穆恩已經(jīng)恢復(fù)了鎮(zhèn)靜。我替他倒了一杯茶，包扎了傷口，發(fā)現(xiàn)他挨的那槍只擦破了一點(diǎn)皮肉，沒(méi)有傷筋動(dòng)骨。我馬上再往回跑，一拳把那個(gè)士兵打倒在地，使勁推推穆恩，狠狠罵他，叫他跟我走。我們趕緊拐進(jìn)一條土路。 他年紀(jì)不到二十歲，又瘦小又窩囊，像無(wú)脊椎動(dòng)物似的叫人看了不舒服。穆恩的人從芒斯特省來(lái)到我們這里。 “我不妨把這個(gè)傷疤的來(lái)歷告訴你。英國(guó)人臉色一沉，有好幾秒鐘冷場(chǎng)，我以為他準(zhǔn)會(huì)把我捧出去。我說(shuō)一個(gè)具有英吉利精神的國(guó)家是不可戰(zhàn)勝的。 他臉上有一條險(xiǎn)惡的傷疤：一道灰白色的、幾乎不間斷的孤線，從一側(cè)太陽(yáng)穴橫貫到另側(cè)的額骨。標(biāo)題的風(fēng)格大致有四類：準(zhǔn)確鮮明、新穎生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練、含蓄雋永；標(biāo)題的特點(diǎn)要從修辭的角度來(lái)分析。 ⑷此題考查概括文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。這類題型應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法、重點(diǎn)詞語(yǔ)等；再結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。由此啟迪人們要直面困境，勇于接受磨礪。周敦頤感嘆同他一樣愛(ài)蓮之高潔的人很少，蘇軾感嘆不汲汲于名利，從容流連光景的人很少。據(jù)此作答即可。 （4）作者由對(duì)蓮的喜愛(ài)上升到對(duì)藝術(shù)的鑒賞是在第五自然段，作者以芙蓉比喻藝術(shù)，借用周敦頤《愛(ài)蓮說(shuō)》中對(duì)蓮的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)的特征，指出兩者的相通之處，從本段中篩選出作者對(duì)藝術(shù)作品看法的語(yǔ)句再概括作答。據(jù)此作答即可。由此啟迪人們要直面困境，勇于接受磨礪。周敦頤感嘆同他一樣愛(ài)蓮之高潔的人很少，蘇軾感嘆不汲汲于名利，從容流連光景的人很少。 （4）在作者看來(lái)，優(yōu)秀的藝術(shù)作品具備哪些特性？ （5）談?wù)勀銓?duì)文題“淤泥偏自出芙蓉”的理解。 曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏。素花多蒙別艷欺，此花真合在瑤池。（選自朱自清《荷塘月色》李傳鵬輸入）（1）下面哪一項(xiàng)所詠之花與“白裁肪玉瓣，紅翦彩霞箋”不同？（ 淤泥偏自出芙蓉，代有前賢為此鐘?！边@朵蓮花便是他的化身，不是不想順時(shí)應(yīng)序，只因困頓太久、積攢太難，故而開(kāi)得稍遲一些罷了。這一點(diǎn)，連他都覺(jué)得不可思議：“索我畫(huà)偏不畫(huà)，不索我畫(huà)偏要畫(huà)，極是不可解處。板橋居士畢生鬻畫(huà)，不但標(biāo)明價(jià)碼，大幅六兩，中幅四兩，書(shū)條對(duì)聯(lián)一兩，扇子斗方五錢，更關(guān)照不受別的，只收銀子。君子有了藝術(shù)，可以不再過(guò)于孤獨(dú)。藝術(shù)亦像蓮花，生來(lái)便在淤泥之中。我想屈原之所以選擇投水，是想從一個(gè)君子變成一朵蓮花吧。屈原鐘愛(ài)鮮花香草，曾讓山鬼披薜荔、配女蘿，又用各類花卉飾滿了湘君與湘夫人相會(huì)的房間，其中就有蓮葉。 據(jù)聞周敦頤為了賞蓮，特命人挖了個(gè)大大的池塘，池塘中心置小亭一座，以九曲橋相通，以便從各個(gè)角度、近距離地觀賞。我曾抄寫(xiě)、誦讀《愛(ài)蓮說(shuō)》無(wú)數(shù)遍，每至文末“蓮之愛(ài)，同予者何人”時(shí)，都不禁脫口而出：“我！”隨后發(fā)出一聲嘆息，嘆息與周敦頤相隔了近千年，不能同他一道，前去賞蓮。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問(wèn)題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。相同點(diǎn)：都包含著“出乎意料”的情緒，都是因?yàn)楦赣H老去而感到難過(guò)，表達(dá)她對(duì)父親的感激與愛(ài)。（3）本題考查分析詞語(yǔ)含義，品味語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力。（5）略【解析】【分析】（1）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（3）不同。選白《讀者》(2017年第1期)（1）選文圍繞“父親的記性越來(lái)越差”寫(xiě)了哪幾件事情?（2）第④段主要運(yùn)用了哪種敘述方式?有何作用?（3）選文第⑧段和第⑤段中“竟然”一詞的含義有何異同?（4）如何理解文題“口袋里的父愛(ài)”?（5）就像文章中的父親一樣，很多父母表達(dá)愛(ài)的方式都不盡相同，甚至藏得很深。 ⑨晚上，兒子去洗手間，還沒(méi)到門口就返了回來(lái)，拉著她往外走?；氐郊?，她板起臉質(zhì)問(wèn)兒子，兒子矢口否認(rèn)，她打算等丈夫回來(lái)讓他和兒子認(rèn)真談一次。 ③付了車費(fèi)，她開(kāi)始琢磨自己是什么時(shí)候把錢放進(jìn)口袋的。她只是想碰碰運(yùn)氣，沒(méi)想到竟從里面摸到了100元錢。 ⑥哥哥出差了，她怕自己照顧不過(guò)來(lái)，為了避免父親再次“離家出走”，她索性把父親接到自己家，請(qǐng)了護(hù)工照看著。她和哥哥商量，帶父親做了體檢，沒(méi)想到父親竟然患上了阿爾茨海默癥。父親以前經(jīng)常背著母親給她錢，那會(huì)兒她剛生完孩子，經(jīng)濟(jì)情況不是很好，父親總是把背著母親攢的錢拿出來(lái)貼補(bǔ)她。有一次，她接到哥哥的電話，說(shuō)父親不見(jiàn)了。 ②一天，她去看父親，陪父親吃完飯她才離開(kāi)。她想把父親接到自己家，可父親不想麻煩她，拒絕了，她就和哥哥輪流照顧父親的生活。 靜①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)； ②文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)； ③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)； ④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)；⑤文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn),但始終圍繞……展開(kāi)論述?！军c(diǎn)評(píng)】此題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)的掌握能力，要求學(xué)生識(shí)記尋找論點(diǎn)的方法，并能結(jié)合具體的文章正確運(yùn)用。（4）此題考查學(xué)生個(gè)性化閱讀能力，這是一道主觀題，要在充分理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上，聯(lián)系自己對(duì)作品觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)來(lái)談啟示。舉例論證，是指運(yùn)用典型事例來(lái)證明論點(diǎn)的方法。（2）此題考查的是學(xué)生對(duì)文中重要語(yǔ)段理解能力。②開(kāi)門見(jiàn)山，開(kāi)篇點(diǎn)明中心論點(diǎn)。（4）示例1：讀了文章，我意識(shí)到儒雅對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)的重要性，作為學(xué)生，我要多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，不斷積累，完善自我，讓自己成為一個(gè)儒雅的人。 【答案】（1）當(dāng)今社會(huì)，尤需儒雅之風(fēng)。儒雅之人，能把傳統(tǒng)文化中的詩(shī)詞、典故、格言，巧妙運(yùn)用于自己所要表達(dá)的意思當(dāng)中，素養(yǎng)之深厚，情感