【正文】 古仁人可以做到“不以物喜，不以已悲”，進退之間，皆是為百姓著想，為君王擔(dān)憂?！般曔h山，吞長江”中的“銜”和“吞”形象地寫出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡氣勢。 ①此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。是進亦憂，退亦憂 把酒臨風(fēng) ①恐后貽禍________②正患無隙以規(guī)之________（2）下列句子中，劃線詞的意思不同的一項是（然滕豪邁自負，罕受人言，正患無隙以規(guī)之。 ⑤嗟夫！于嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 ②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。懷民也沒有睡，我們便一同在庭院中散步。（他們）看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。 【附參考譯文】作答本題，重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷； ⑶文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美； ⑷解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出相關(guān)的語句即可。 故答案為：⑴陶庵夢憶；蘇軾； ⑵撐（船）；白汽彌漫的樣子；高興的樣子；共同，一起； ⑶①寒氣彌漫，白茫茫一片，只見天和云、和山、和水，上下全是白色?！炯住课膶懡鹆耆孙嬀频膱雒妫菫榱送怀鐾挥鲋舻捏@喜。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。 【解析】【分析】【甲】選自《陶庵夢憶》，作者：張岱，年代：清。（5）古文游記大多數(shù)比較簡潔，通常開篇直接交代時間、地點、人物、環(huán)境，中間寫景，篇末感懷。C. ） A.②庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。（1）【甲】文選自《________》，【乙】段文字作者是________。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民?！薄疽摇恳娪啻笙苍唬骸昂醒傻酶写巳?！”拉余同飲。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 【甲】他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”他們拉著我一同飲酒。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。 ⑵本題考查考生對文章內(nèi)容的理解。這表現(xiàn)了作者清高孤傲的個性和高雅脫俗的審美情趣。這里意思是“水波蕩漾的樣子”，寫出了晴日里波光粼粼的情態(tài)，更襯托出煙雨朦朧的空靈之美。這表現(xiàn)了作者清高孤傲的個性和高雅脫俗的審美情趣?！耙粺o可看”暗含了對這些附庸風(fēng)雅之人的諷刺。語境義：結(jié)合“雨色涳蒙”“晴光”等詞句可知，寫出了晴日里波光粼粼的情態(tài)，更襯托出煙雨朦朧的空靈之美。 （2） “與”本義為“和”，“天與云與山與水”連用三個“與”，使四種景物一下子全都活動了起來，有了一種動態(tài)的融合美，結(jié)合“上下一白”可知，描繪了一幅水墨模糊的雪夜山水圖，體現(xiàn)了蒼?？諘绲囊饩?。③引用董遇“三余”之說，指出受世人冷落的冬日、月夜、雨雪之時，西湖才具別有風(fēng)味的美，而普通人是無法領(lǐng)略其中真意的。（2）生動地寫出了天、云、山、水之間白茫茫一片的景象，更突出了水天相連、渾然一體的整體感，體現(xiàn)了蒼?？諘绲囊饩常?）①“瀲”和“滟”是三點水旁，和水有關(guān)。示例：夜月空明，何遜朝花綽約：“綽”和“約”都是絞絲旁，和絲絨有關(guān)。③燎：火把。杭城風(fēng)俗。董遇曰：‘冬者，歲之余也；夜者，日之余也；雨者，月之余也。是夕好名，逐隊爭出，多犒門軍酒錢，轎夫擎燎③ ， 列俟岸上。 …… 西湖七月半① ， 一無可看，止可看看七月半之人。（3）【悟癡心】閱讀下面鏈接材料，走進張岱的內(nèi)心世界，完成閱讀任務(wù)。 （2）【賞癡景】請根據(jù)情境，完成對話。見余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 隨身帶著我寫的論《尚書》《易經(jīng)》和《論語》的書稿，這些還都沒有發(fā)表過，只此一份。 我從?？等ズ掀郑◤默F(xiàn)在的雷州半島往西到廣西的合浦），趕上連日大雨，橋梁多被沖垮，到處是洪水漫道的景象。結(jié)合這幾點進行分析并概括即可。 ⑷本題考查理解文章內(nèi)容的能力。有以下六種情況注意停頓：主謂之間要停頓；謂賓之間要停頓；謂語中心語和介賓短語之間要停頓；“古二今一”之間要停頓；關(guān)聯(lián)詞后面要停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。但這樣的蘇軾卻不沉溺在迷惘之中，“吾輩必濟”，看到了一個不畏艱險，對未來充滿堅定信念的蘇軾。 ⑷自己命運如此不濟，屢遭險境 （5）結(jié)合蘇軾當(dāng)時的處境及文章內(nèi)容分析，蘇軾因烏臺詩案被貶到海南這樣的一個荒涼之地，生活非常困苦。故此句可以翻譯為：老天要是沒打算把你們帶走，那我們此次一定能度過一難”。故 “碇”， 船停泊或下碇。故“適”，到。故“或”，有人。從?？档胶掀?，多日大雨沖毀了橋梁，無法通行，漫無邊際的洪水讓蘇軾的內(nèi)心憂慮不已。 天未欲使從是也，吾輩必濟?。?）文中寫了兩次嘆息，“四顧太息”和“撫之而嘆”，作者“嘆息”的是________，更“嘆”________。“石”指石塊或石墩。 ①或：或勸乘疍并海即白石________⑤晦：農(nóng)歷每月的最后一天。②?？担嚎っ蠢字?。撫之而嘆曰：“天未欲使從是也，吾輩必濟！”已而果然。自興廉村凈行院下，乘小舟至官寨，聞自此西皆漲水，無復(fù)橋船，或勸乘疍③并海④即白石。 記過合浦①蘇軾文言文翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔，同時還要注意分析和扣準(zhǔn)得分點，即重要的實詞、虛詞和與現(xiàn)代漢語不同的句式。解答此類題目，首先誦讀語句，通過誦讀，力求對語句的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則?！军c評】⑴本題考查對文言詞語的理解能力。 故 同敞的事例能作【甲】文“威武不能屈”的事實論據(jù)②閱：經(jīng)過；就刃：就義；顏色：臉色。D確實，的確。根據(jù)句意及語法結(jié)構(gòu)，這句話正確的斷句方法是：雖異室/聲息相聞/兩人日賦詩倡和。②經(jīng)過了四十幾天，同敞整理了一下自己的衣服帽子，準(zhǔn)備就義，臉色沒有一點改變。 ①軍中以是服同敞。乃幽之民舍是焉得為大丈夫乎行天下之大道 雖 異 室 聲 息 相 聞 兩 人 日 賦 詩 倡 和（3）下列句子中劃線字意義或用法相同的一組是（張居正傳》，有刪改）【注】①同敞：張居正的曾孫，②式耜（s236。乃幽之民舍。順治七年，大兵破嚴關(guān)，諸將盡棄桂林走?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝?？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。 【甲】他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。 打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。”于是追擊齊軍?！饼R軍大敗。魯莊公將要下令擊鼓進軍?！薄辈軇フf：“小小信用，不能取得神靈的信任，神靈是不會保佑您的?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。 魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國。 ⑸本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。 ⑶本題考查翻譯句子。解答時，首先要明確每組題目中這個詞的正確解釋或用法，再作比較，得出正確選項。 ⑷C ⑸ ①魯莊公任人唯賢；②曹劌的遠見卓識。 故答案為：⑴D；⑵B； ⑶ ①大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）?！帮@示了曹劌遠大的政治抱負”是錯誤的。句意是： 作戰(zhàn)，靠的是士氣。 ⑶直譯為主，意譯為輔。 【解析】【分析】⑴；B. 種類/連接；（允許我）/請教；。②作戰(zhàn)，靠的是士氣。D.B. ①小大之獄，雖不能察，必以情。①登軾而望之 ②所患有甚于死者B.D.夫大國，難測也，懼有伏焉。 既克，公問其故。”遂逐齊師。”齊師敗績。公將鼓之?！薄惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。 十年春，齊師伐我?！?．閱讀文言文，回答問題。走入柳樹的陰影中，提上的柳樹郁郁蔥蔥形成黑影，成排的柳樹中間缺少柳樹的部分才能看到月亮。幽暗的火光閃爍，和我們相距大約一丈遠的有六七處，都是畫船。 ⑶本題考查對文言文句子的提煉和鑒賞能力。②堤上的柳樹郁郁蔥蔥形成黑影，成排的柳樹中間缺少柳樹的部分才能看到月亮； ⑶【甲】文運用比喻的修辭手法，把皎潔的月光比作清澈的積水，把竹子和柏樹的影子比作水草，使人感受到月光的澄澈。 ⑶【甲】文中“庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也”描繪了一幅月光照在庭院里像積滿了清水一樣澄澈透明，竹子和柏樹的影子倒映在水中，如同縱橫交錯的水藻、荇菜的畫面。 ①中重點詞語：有但：只是；句意為：只是缺少像我們兩個這樣清閑的人罷了。秋氣：秋日凄清、肅殺之氣； ④句意為：都停住而聽。念，想到?！疽摇课膭t運用了白描手法，“霧消，月中湖水純碧”“堤柳郁為黑影，柳斷處乃見月”寫出了霧氣消退后，湖水和柳樹在月色的映襯下形成的美景。②堤柳蓊郁為黑影，柳斷處乃見月。③赤壁之續(xù)：蘇軾曾與友人月夜泛舟于赤壁（今湖北黃岡）之下，其友人中也有一人吹簫，和作者這次游湖情景相似，故有此說。畫船經(jīng)提下者，咸止而聽，有歌而和者。霧消，月中湖水純碧。霞軒能洞簫，遂以蕭從。（蘇軾《記承天寺夜游》）【乙】念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。 【甲】滕候志向高遠、富有才華，在當(dāng)世很有名?！保ㄎ遥┱f：“這是有德行的人的舉動，可以為此寫篇記！”過去往來于洞庭湖的船只，到了沒停治的地方，就都在南岸渡口停泊，那些到州中辦事的人就又遠又累，而且又常常有遇到風(fēng)波、船翻淹沒的恐慌和擔(dān)憂。 有一個從岳陽來的人，拿著滕候的信和洞庭湖的地圖來告訴我說：“希望您能寫篇記。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，概括即可。翻譯時要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢。 故答案為：⑴打開；命名、取名；超過；完成； ⑵①過去往來于洞庭湖的船只，到了沒停泊的地方，就都在南岸的渡口停泊。滕候志大材高，名聞當(dāng)世?！?②重點詞語有：才：才華；名：有名。 （2）①重點詞語焉；昔：過去；寓：停泊：則：就；皆。發(fā)：打開； ②句意：又問他這樣做有什么好處。（3）修筑偃虹堤。②滕候志大材高，名聞當(dāng)世。③虞：憂患。方朝廷用兵急人之時，常顯用之。今舟之至者皆泊提下，有事于州者，近而且無患?！庇璋l(fā)書按圖，自岳陽門西距金雞之右，其外隱然隆高以長者，曰偃虹堤。 【點評】⑴本題考查對文言實詞的理解能力。歐陽修雖被貶滁州，寄情山水，從“人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也”“醉能同其樂，醒能述以文者，太守也”“太守謂誰？廬陵歐陽修也”這些語句中可以看出作者隨遇而安、與民同樂的思想。突出了作者遺世獨立、卓然不群的高雅情趣。句意為：湖中想不到還會有這樣的人！ ②重點詞語有：翼然，像鳥兒張開翅膀一樣；臨，靠近；于，在。 （2）本題考查重點句子的翻譯。 ①句意：（湖面上）冰花一片彌漫。（3）張岱癡迷于天人合一的山水之樂，表現(xiàn)出遺世獨立的高潔情懷和不隨流俗的生活方式。 ①霧凇沆碭________②余強飲三大白而別________③望之蔚然而深秀者，瑯琊也________（2）把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。余強飲三大白而別。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。 【甲】他治理郡務(wù)，不過是督查下屬按大原則行事罷了，并不苛求小節(jié)。汲黯認為當(dāng)縣令恥辱，便稱病辭官還鄉(xiāng)。他回來報告說：“那里普通人家不慎失火，由于住房密集，火勢便蔓延開去，不必多憂。景帝死后，太子繼位，任命他做謁者之官。 答題時應(yīng)注意，總體把握小說人物形象特點，可從三個方面入手：分析人物外貌、動作、細節(jié)、語言、心理活動的描寫，從多方面準(zhǔn)確地把握人物形象的特征。 ⑶本題考查文言文句子翻譯。【點評】⑴本題考查文言實詞含義的理解。 ⑸ 汲黯治理東海“責(zé)大指而已，不苛小。圍繞著如何用人去談啟示即可。稱之”一句上。重點詞有：節(jié)，符節(jié)；粟，糧食；以，用來；賑，賑濟；句子翻譯為：我憑所持的符節(jié)，下令發(fā)放了河南郡官倉的儲糧，賑濟當(dāng)?shù)貫?zāi)民。節(jié)奏劃分為：蓋/余之勤且艱/若此。 【解析】【分析】⑴①句意為：皇上派汲黯前往視察。（4）不畏強權(quán)，按理處事；臣謹以便宜（5）汲黯治理東?！柏?zé)大指而已，不苛小。 持節(jié)發(fā)河南倉粟以賑之。） A.（1）解釋下列句子中劃線詞的意思。④矯制：假傳圣旨。——節(jié)選自《史記黯學(xué)黃老之言⑥ ， 治官理民，好清靜，擇丞史而任之?！鄙腺t而釋之，遷為滎陽令。河內(nèi)失火，延燒千余家，上使黯往視之。他的手臂讓壯夫攀爬，吊在他的手臂上也不能動搖。老頭兒手拿一短柄斧，向前沖出九寸，舉起手臂屹立在老虎面前?！敝泻谑墙胁钜蹘麄?nèi)ダ匣⒊鰶]的地方。’所以唐氏世代都能捕捉老虎。”康肅公尷尬的笑著把老翁打發(fā)走了。　　　陳堯咨問道：“你也懂得射箭嗎？難道我射箭的技藝不精湛嗎？”老翁說：“沒有什么別的奧妙，只不過是手法熟練罷了。答題時應(yīng)注意，解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，結(jié)合文章的主旨和作者的思想感情概括即可。答題時應(yīng)注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等；平時要多積累文言詞匯，要能結(jié)合具體語境，弄清句子的意思來辨析推斷，揣摩其意思。 示例四：運用映襯（襯托）。 示例三：擅設(shè)懸念。這種寫法深入淺出，啟人心智，發(fā)人深省，更具說服力。