二年級數(shù)學下冊的教學反思-wenkub.com
2025-03-30 07:15 本頁面
【正文】 要讓學生從生活中學數(shù)學，并把數(shù)學知識應用于生活中，把現(xiàn)實問題數(shù)學化，把數(shù)學知識實踐化，真正體現(xiàn)數(shù)學的魅力。然后學生思考:如果把兩條邊縮短呢，這個角的大小會不會變 ?通過演示學生體會到角的大小和兩邊叉開的大小有關系，而和角兩邊的長短是沒有關系的。后來在另一個班我立即作了調整，放手讓學生來比較任意兩個角的大小，學生有的用重疊的方法比(頂點和頂點重合，角的一條邊和一條邊重合，看另外一條邊)，再出示鐘面上兩個相差不多的兩個角，引導學生直接用重疊的方法來比，有的學生借用一個活動的角來比較兩個角的大小，也就是借用其它的角來用重疊的方法比。但在具體實施的過程中，也有一些不近人意的地方。教師畫角是讓學生進一步感知角?！ 《昙墧?shù)學下冊的教學反思篇二 “認識角”是二年級數(shù)學下冊的教學內容。對突破重、難點起到了很好的作用。 《統(tǒng) 計》教學反思 本課處處從學生角度出發(fā)，以學生的發(fā)展為本，在認識簡單的復式統(tǒng)計表時，創(chuàng)設了統(tǒng)計跑步、跳高各有多少只小動物和統(tǒng)計各種動物參加跑步的的成績兩個情境，使學生通過動畫與實際組織經(jīng)歷了收集、整理的過程?！ 肚Э恕⒖说牡诙n時》教學反思 學生在課前就已經(jīng)與克和千克先打了交道，這樣就為下面的教學做好了鋪墊。把找到的東西和重量記錄下來。在后來的口算作業(yè)中，像630+90= 這樣的算式學生出現(xiàn)了616120這樣的答案，究其原因是學生直接算3+9=12，百位是6，在12前面添個6就成了612了，有些學生甚至是覺得還有個位0每算，再在612后面添個0，就有了6120這個答案了?！ 度f以內數(shù)的加、減法第四課時》 引導學生進行估算，初步培養(yǎng)估算意識，了解估算的基本方法，通過小組合作的方式，讓生進一步體會估算的方法，同時體現(xiàn)了學生的主體地位。在這里，教材安排了用多種方法計算，即豎式和口算，體現(xiàn)算法多樣化的思想。作為教師不要去為學生設計 過渡題 樣板題 ，這樣容易把學生帶入教師預設的方法中。作為教師不要去為學生設計 過渡題 樣板題 ，這樣容易把學生帶入教師預設的方法中?！ 侗容^萬以內數(shù)的大小》教學反思 教師讓學生看一看、想一想、議一議的教學方法，在學生已有的知識基礎上，通過多種形式的練習讓學生類推出 位數(shù)相同的數(shù)的大小的比較方法，位數(shù)不同的數(shù)的大小的比較方法 。而后在教學過程中，以小組討論的方式，讓學生在討論當中，能敢知比較千以內數(shù)的大小的方法。讓學生收集生活的數(shù)據(jù)為數(shù)學問題，貼近生活學數(shù)學，完全放手，讓學生在自主探究，合作交流中獲取知識?！ 肚б詢葦?shù)的認識》教學反思 把課堂還給學生，他們就會成為學習的主人。讓學生用小棒擺一擺，在腦海里建立一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的含義，形成清晰的認識。對于個別后進生一定要緊抓輔導，爭取讓每個孩子都不掉隊?！ 缎D》教學反思 教師讓學生感受生活的旋轉，讓生體會數(shù)學就在自己身邊，通過展示旋轉的物體，通過觀察它們旋轉的方向，感知物體旋轉的方向有兩種?！ 镀揭啤方虒W反思 這節(jié)課動感內容的教學，而且概念較難辨析，所以比較特殊，所以我在這節(jié)課的設計上注意了 以下幾個問題：生活化教學，引導學生聯(lián)系實際，豐富想像，感知和認識物體的平移?！ ⌒抡n程理念下的數(shù)學要改變傳統(tǒng)的 傳授 接受 模式為 探索 發(fā)現(xiàn) 的學習模式。讓生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，提出問題和解決問題的過程，感受數(shù)學在日常生活中的作用，同時獲得一些初步的提出用除法計算問題和解決問題的活動經(jīng)驗?！ 队贸ń鉀Q簡單的實際問題》教學反思 教師在復習和準備這個環(huán)節(jié)中，放手讓學生動手操作，激發(fā)了學生的學習興趣，良好的開端是成功的一半?！ 墩J識除法的各部
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