【正文】 。2．依照最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行(中華人民共和國民法通則)假設(shè)干咨詢題的意見(試行)》第82條的規(guī)定，當(dāng)被代理人死亡后，代理人由于不明白被代理人死亡而為的民事法律行為仍然有效。 李某特別生氣，認(rèn)為不管王某是否活著，這藥王家都應(yīng)該收下。 要求老師在教育教學(xué)工作中保證未成年人的合法權(quán)益得到實(shí)現(xiàn)；不得進(jìn)犯未成年人的合法權(quán)益；對進(jìn)犯未成年人合法權(quán)益的行為進(jìn)展斗爭。我國的中小學(xué)校面對的根本上是十八周歲以下的學(xué)生。由于第三方的過錯(cuò)是無法意料，無法防備的，因而學(xué)校假如能夠從本身做起，對校務(wù)嚴(yán)加治理，老師能夠恪盡職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)，這類事件的發(fā)生是能夠減少的。一般外來人員入校正住院校生損害的事件 ，學(xué)校都要承擔(dān)一定的責(zé)任感的。如：學(xué)校及老師對平安教育作了大量工作，仍有學(xué)生午休時(shí)間偷偷游泳，發(fā)生死亡，這里學(xué)校沒有責(zé)任。一、化工廠對其喂養(yǎng)的大狗咬人致死應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任。學(xué)生孫某平時(shí)就不太安分，這時(shí)更是活潑。如：學(xué)生課間打鬧，老師在旁看見，雖制止但不得力釀成事故，那么老師應(yīng)負(fù)一定的責(zé)任，學(xué)生也應(yīng)負(fù)責(zé)。學(xué)校賠償可分為完全責(zé)任，部分責(zé)任和免除責(zé)任。因而，我們在對學(xué)生進(jìn)展治理和教育時(shí)，一定要留意方法咨詢題，要特別照顧未成年人特有的心理特點(diǎn)。所謂學(xué)校行為并無不當(dāng)，是指學(xué)校與學(xué)生自殺、自傷的后果沒有任何關(guān)系，或者沒有因果關(guān)系。②該學(xué)生及家長也存在一定的過錯(cuò)，學(xué)校是學(xué)生生活學(xué)習(xí)的地點(diǎn)，為了更好地對學(xué)生進(jìn)展教育和治理，學(xué)生及家長有義務(wù)將學(xué)生的特別情況告知學(xué)校，以便使學(xué)校、老師在教育治理過程中有針對性地進(jìn)展。陳老師再次向該同學(xué)提出要求，并說了一句：“你不把書包放到前面來的目的確實(shí)是想等弊。同學(xué)們已經(jīng)做好了考前的一切預(yù)備工作，在位子上坐好等待著老師發(fā)試卷。葉某放學(xué)回家，精神即出現(xiàn)異常，目光呆滯、不與別人說話。如非法扣壓、開拆學(xué)生信件，并當(dāng)全班面污辱學(xué)生，造成學(xué)生身心損害的。 ⑥ 凌辱學(xué)生造成身心損害。請咨詢這起學(xué)生燒傷事故老師有無責(zé)任？Ⅰ 、學(xué)校正事故的發(fā)生負(fù)有民事賠償責(zé)任；Ⅱ、造成燒傷事故發(fā)生的學(xué)生也應(yīng)負(fù)一定責(zé)任；Ⅲ、徐某應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一定的行政責(zé)任。案例三、化學(xué)課上意外；某中學(xué)化學(xué)化學(xué)老師徐某正組織學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課，其父忽然從外地趕來探望兒子并找到課堂上，看見父親遠(yuǎn)道而來，欣喜的徐某不顧實(shí)驗(yàn)課的重要，隨即向?qū)W習(xí)委員交待了幾句便領(lǐng)其父回宿舍休息。但是學(xué)校老師也應(yīng)該預(yù)見到可能的危險(xiǎn)，并對學(xué)生進(jìn)展平安教育。忽然，學(xué)生李某指著一種好看的野果說：“??！這么多的野果，能吃嗎？”。案例2：春游嘗野果，中毒喪命 違背國家有關(guān)教學(xué)規(guī)定發(fā)生的損害。學(xué)校賠償后，再向劉某追償。四是劉某應(yīng)當(dāng)承擔(dān)一定的行政紀(jì)律責(zé)任。劉某的行為進(jìn)犯了李某的人格尊嚴(yán)，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的民事責(zé)任，向李某賠禮抱歉。 本案是一起由于老師變相體罰學(xué)生而造成學(xué)生損害的案件。焦點(diǎn)訪談中播出的老師用刀片刮學(xué)生的臉。主要包括政府和教育行政機(jī)關(guān)有關(guān)負(fù)責(zé)人玩忽職守，造成學(xué)生傷亡。（門衛(wèi)不負(fù)責(zé)任，來客不記，打傷學(xué)生；如今各地集中辦學(xué)，食堂治理不嚴(yán)，造成集體食物中毒事件；前幾年，土城子中學(xué)宿舍由于后窗戶沒有防盜窗，進(jìn)人事件）現(xiàn)代社會的生活節(jié)拍越來越快，許多學(xué)生的家長由于工作繁忙而無暇顧及小孩的衣食住行咨詢題。本案中學(xué)校負(fù)有平安義務(wù)，作為在操場上旗桿，學(xué)校在安置時(shí)，本應(yīng)使其牢靠穩(wěn)定，在使用的過程中，負(fù)有檢修的義務(wù)，然而學(xué)校卻無視了這些，致使旗桿倒塌，學(xué)生作廢，對此學(xué)校應(yīng)承擔(dān)全部的賠償責(zé)任。詳細(xì)分析如下：一是學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障在校學(xué)生的人身平安，提供平安的教育和住宿設(shè)備。誰知在回家途中，12歲的小學(xué)生王某和13歲的劉某等3人卻一起溜進(jìn)附近的某小學(xué)操場上玩。這是造成學(xué)校平安事故的直截了當(dāng)和間接緣故， 學(xué)校事故 學(xué)校事故是指學(xué)生在校期間以及學(xué)生雖離校但仍處于學(xué)校治理范圍內(nèi)，所發(fā)生的人身損害事故。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，1999年往常，全國每年學(xué)生死亡人數(shù)高達(dá)17000人。家長都到子逼小孩給老師下跪的地步，可見其求得老師諒解的心情是多么強(qiáng)烈，而老師卻轉(zhuǎn)身不理，這無疑給了家長當(dāng)頭一棒。其次，矛盾還都是由于學(xué)生學(xué)習(xí)不好，表現(xiàn)太差而引起的。在母親威脅下，學(xué)生當(dāng)眾給張老師跪了下去。當(dāng)班主任叫其留下，他卻本人跑回了家，下班后，班主任在另一位老師的陪同下，到這位同學(xué)家訪。如：亂收費(fèi)，校服制造費(fèi) Ⅲ、受教育者對老師進(jìn)犯其合法財(cái)產(chǎn)的能夠訴訟。 ④學(xué)生有對學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申述，對學(xué)校、老師進(jìn)犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申述或者依法提起訴訟的權(quán)利。這是保障受教育者學(xué)習(xí)權(quán)利的前提和根底，也是受教育者學(xué)習(xí)權(quán)利的詳細(xì)表現(xiàn)。 第三，關(guān)于老師接著教育權(quán)利的咨詢題 接著教育既是老師的義務(wù)，也是老師的權(quán)利。 在現(xiàn)實(shí)生活中，老師參與民主治理和權(quán)利存在許多咨詢題。但現(xiàn)實(shí)情況是：學(xué)校是校長負(fù)責(zé)下的治理制度，工會是校長治理的一個(gè)組織，工會成員是由校長治理的，如此的工會組織能發(fā)揮其作用嗎？作為治理層面上民主應(yīng)該包含眾多內(nèi)容，其關(guān)鍵在于學(xué)校的財(cái)務(wù)治理。 第二，關(guān)于老師民主治理學(xué)校的咨詢題。 依照教育部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的講話，截至2002年底，全國分別有97%的93%的縣已將農(nóng)村中小學(xué)教職工工資治理和人事治理上收到縣。 依照《老師法》的內(nèi)容，我們把老師的權(quán)利概括為以下幾個(gè)方面：一是教育教學(xué)權(quán)，二是科學(xué)研究權(quán)，三是獲取待遇酬勞權(quán)，五是民主治理學(xué)校權(quán)，六是進(jìn)修教訓(xùn)權(quán)。 （七）對本單位設(shè)備和經(jīng)費(fèi)的治理和使用的權(quán)利 這項(xiàng)權(quán)利的主要內(nèi)容是，學(xué)校正其占有手場地、教室 、宿舍、教學(xué)設(shè)備等設(shè)備、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)以及其他有關(guān)財(cái)產(chǎn)，享有財(cái)產(chǎn)治理和使用權(quán)，必要時(shí)可對其占用的財(cái)產(chǎn)進(jìn)展處置或獲得一定的收益。②學(xué)校有權(quán)依照國家有關(guān)學(xué)生獎勵、處分的規(guī)定，結(jié)合本校的實(shí)際，制定詳細(xì)的獎勵與處分方法；并能夠依照這些治理方法，對受教育者進(jìn)展詳細(xì)的治理活動。組織評比、集體備課，對學(xué)生進(jìn)展統(tǒng)一考核、考試等。詳細(xì)權(quán)利如下： （一）按照章程自主治理學(xué)校的權(quán)利； 這項(xiàng)權(quán)利的內(nèi)容主要是，學(xué)校依照章程確立的辦學(xué)主旨、治理體制及各項(xiàng)嚴(yán)重原則，有權(quán)制定詳細(xì)珠治理規(guī)章和開展規(guī)劃，自主地作出治理決策，并建立、完善本人的治理系統(tǒng)、組織施行治理活動，不必事無巨細(xì)地向主管部