20xx年小學班主任個人年度工作參考總結范文_0-wenkub.com
2025-03-30 04:27 本頁面
【正文】
博客日志推出固定話題：“地理之最”、“不講理的地理沙龍系列”、“迎戰(zhàn)“小高考”湘版地理模塊解讀系列”、“時事地理系列”、“博客閑言碎語系列”、“啟迪慧想系列”以及“以地為生”、“天地生雜談”、“地理教與學”、“學子作品：地理研究性地理小論文”、“驢游天下”、“藝術人生”、“高考信息”、“模擬考試”等專題，根本做到與教育教學同步，與學生網上交流共享、教學相長。針對地理學科的文理綜合性特點，在教學工作中探究各種激起他們學習興趣的方法，如時事熱點聯絡法、學以致用鼓舞法、幽默語言興趣法、經歷才能提高法、板圖教學直觀法、多媒體網絡教學形象法等。
每一生次的學生地理征詢題都有詳細記錄(征詢題是什么?學生如何不會或錯的、不會或錯的緣故、曾錯幾次了等)，以便對他們進展一對一個性輔導，共性征詢題上博客討論總結。
五、個人博客日志上關于教育教學方面的一些反思和做法 貫徹國家的教育方針，一絲不茍地做好本人的本職工作，把本人對學生、對工作的愛都傾注到實際教育教學工作中去。
積極參加學校等各級部門組織的教研活動，學習最新課改思想和精神，用先進的理念武裝本人的頭腦，指導本人課堂實踐。建立和諧、融洽的師生關系，是“獨白”仍然“對話”?教育心理學認為：良好的師生關系能產生”愛屋及烏”的效應。
真正做到曉之以理，動之以情
首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生覺察“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。因而，一年來，我不斷注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：
用開展的目光看學生
應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即便不然，也應相信他的明天會比今天好。有認識地以學生為主體，教師為主導，通過查看材料原創(chuàng)網站等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。
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