【正文】 作文訓練――按部就班，小作文依課文材料隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞學生放飛思想，大膽發(fā)揮……　　教學有法，教無定法，從根底入手到提高本領直至學以致用，生動、爽朗，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不一樣材料和方法的互相穿插、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐本領。作文訓練――按部就班，小作文依課文材料隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓舞學生放飛思想，大膽發(fā)揮……　　教學有法，教無定法，從根底入手到提高本領直至學以致用，生動、爽朗，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不一樣材料和方法的互相穿插、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐本領。那么，學生關于傳授的方法是否能夠靈敏運用，對初中一年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。授之以漁，則終身受用無窮”?！　∷摹⒂迷鷮嵍鄻拥挠柧?，培養(yǎng)學生的語文實踐本領　　死教書、教師書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今日教師教學觀念的挑戰(zhàn)?！　嚱虒W課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親身體驗到獲得知識的過程與樂趣，其理解知識的過程間接而單一。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探究，既簡便地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了本領。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時機。例如在處理每單元的重點篇目時，我們不斷采納整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學方式，按照不一樣材料精心設計征詢題，組織課堂教學。以下是我在本學期的教學情景總結。吐溫的《競選州長》時，同學們通過閱讀，就能夠體會到美國的民主的虛偽性，社會主義民主的優(yōu)越性，真正能夠聯(lián)想到當今美國對中國的人權的攻擊，對中國大使館的轟炸，從而激發(fā)學生的愛國熱情，收到良好的思想教育的作用?！庇捎谠谡Z文課中，思想教育不是獨立于語文訓練過程之外的特別過程，而是同語文訓練為一體的統(tǒng)一過程。比方學習到朱自清的作品時，勢必介紹他反帝國主義侵華政策，寧可餓死也不領“救濟糧”的堅貞民族氣節(jié)和熾烈的愛國之情。語文教師能夠利用其形象性、情感性和生動性，在潛移默化中對學生進展愛國主義教育、人生觀和世界觀的培養(yǎng)，以到達素養(yǎng)教育的目的。孫天帥同那些在改革開放時代為金錢、權力甚至喪失人格國格的人們構成了鮮明的對照。文天祥和窮人的例子是古代的，聞一多的例子也已有五、六十年了，學生一時特別難理解。例如《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》，同學們就能從魯提轄身上感遭到一種懲惡揚善的浩然正氣?！　≡谡Z文教學中，教師與學生共同分析研究這些文章的字、詞、句、段、篇章構造及寫作特點，協(xié)助學生理解與領會其中的人物形象，所闡述的事理，就能啟發(fā)學生的思想，使學生明白得是非、美丑、善惡，樹立自我高尚的人生觀，養(yǎng)成完美的情操?！蹲罱K一次講演》中表現(xiàn)出中華民族的浩然正氣和民族氣節(jié)，在正是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)思想道德的反映。對學生來講，這是再好但是的思想教育素材。在語文教學中，培養(yǎng)學生的社會主義道德情操、健康高尚的審美觀和愛國主義精神，是語文教學的根本任務。結合本學校學生根底和學校教學要求，進取探究煥發(fā)語文課堂活力、有助于學生本領提高與開展的語文課堂教學的新思路、新方式，運用感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法、以合作――探究――制造――創(chuàng)新為核心的語文活動課學習法等，激發(fā)了學生學習語文的進取性，適應了教學需要，收到了較好的教學效果。比方在教學《爸爸的花兒落了》、《最終一課》、《安塞腰鼓》等課文時，運用圖片、視頻朗讀等方式巧設美境，激發(fā)學生的學習熱情，化虛為實，獲得了特別好的效果?！　≡谄綍r教學中我適度借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探究中經(jīng)歷共享?！　榕囵B(yǎng)學生的語文本領，本期我組織了“課前三分鐘演講”活動。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的時機，課堂上充滿著平等、和諧與交流，覺察、挑戰(zhàn)與沉思同在。例如在處理每單元的重點篇目時，我不斷采納整體感知――合作探究――反思質疑――拓展延伸的教學方式，按照不一樣材料精心設計征詢題，組織課堂教學。精心選擇作業(yè)，精練精改精評，加強知識點和本領點的落實。　　其次，嚴格落實教學常規(guī)，保質保量完成教學任務，不斷提高教學質量。　　初中語文教學工作總結(三)：　　光陰匆匆，一個學期轉眼即逝。為加強文言文的學習，實行每課一考、人人過關、不斷復習、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學生的文言文閱讀本領。加強句式的訓練和仿些。同時對部分優(yōu)生進展本領強化訓練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。針對學生普遍存在的學習適應不良、學習意志力薄弱、學習根底較低、家長因無視對小孩的教育或過分溺愛等給小孩造成的各種不健康的心理障礙、學生的不斷劣化等諸多棘手征詢題，學期初就預備制定了詳細的計劃和目的。　　四、研究學情，有的放矢。初三后階段學生往往會出現(xiàn)急躁心理，因而調動學生的學習進取性尤為重要，因而在課堂上采納朗讀、講練結合、小組競賽等多種方式開展教學，調動學生的學習進取性。初三下半學期就要進入綜合復習階段，因而要認真研究每一冊教材，結合考試考點對每冊教