小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思案例-wenkub.com
2025-03-29 22:05 本頁面
【正文】 在教學(xué)中，教師應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，使學(xué)生在實(shí)踐數(shù)學(xué)的過程中及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，從而增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看周圍的事物，想身邊的事情，拓展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域?！ ∪?、 重動(dòng)手操作，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué) 思維往往是從人的動(dòng)作開始的，切斷了活動(dòng)與思維的聯(lián)系，思維就不能得到發(fā)展。 ?。号囵B(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，并不是都讓學(xué)生去發(fā)明創(chuàng)造，更重要的是讓學(xué)生去獨(dú)立思考去發(fā)現(xiàn)，這種發(fā)現(xiàn)本身就是創(chuàng)造。學(xué)生興趣倍增。我讓他們感覺到，他們的小游戲都可以跟數(shù)學(xué)有關(guān)。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，倡導(dǎo)自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)?！倍诂F(xiàn)實(shí)課堂中有的教師要求學(xué)生依靠單純的記憶、模仿、訓(xùn)練只是有利于學(xué)生應(yīng)試，而對(duì)學(xué)生邏輯思維能力、判斷推理能力、概括能力的發(fā)展幫助很小，更談不上創(chuàng)新思維的培養(yǎng)了。盡管也有教師的示范，但對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說仍然太抽象。有的即使外圈內(nèi)圈看對(duì)了，但是在讀刻度的時(shí)候，有時(shí)把四十幾讀成五十幾，從哪邊讀過來在他們的頭腦中比較模糊。這節(jié)課歷來是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)。有一名學(xué)生的發(fā)言不夠準(zhǔn)確，我沒有及時(shí)指正出來。 新知的訓(xùn)練點(diǎn)和拓展點(diǎn)扎實(shí)有效。因此我們?cè)谡n中要做的就是讓學(xué)生體驗(yàn)在同一平面內(nèi)，不交*的兩條直線叫做平行線，交*里有一種特殊的叫做互相垂直，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)上升到思維的層面來。下面是為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思案例，希望對(duì)大家有所幫助?！ ⌒W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)反思案例篇一 《垂直與平行》本節(jié)課是新課標(biāo)人教版四年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了直線與角的知識(shí)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，也是認(rèn)識(shí)平行四邊
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1