20xx年泉州鄉(xiāng)土歷史與初中歷史教學(xué)的整合分析范文-wenkub.com
2025-03-15 01:54 本頁面
【正文】 由此可知，在高壓的封建政策下，李贄被稱為“異端”也不足為怪，其命運的結(jié)局也是可以預(yù)見的。
首先讓學(xué)生了解李贄的家鄉(xiāng)和家庭情況，使他們感受到李贄的生活境遇與商業(yè)發(fā)展有著緊密的聯(lián)系。所謂的遷移是指一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的現(xiàn)象，具體表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的很多方面，如已有知識、技能、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法對后續(xù)學(xué)習(xí)活動的影響等?！苯酉聛碓僖龑?dǎo)學(xué)生注意觀察材料中的數(shù)字，通過分析感受到家鄉(xiāng)變化與國家政策變化息息相關(guān)。如可以給學(xué)生展示一段介紹石獅發(fā)展史的材料：“石獅脫胎于農(nóng)村，原是福建省泉州市晉江縣的一個農(nóng)村集鎮(zhèn)，1987年11月經(jīng)國務(wù)院批準，直接升格為省轄縣級市。美國教育家杜威主張“教育即生活”，認為教師應(yīng)協(xié)助學(xué)生在既有的生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，去發(fā)現(xiàn)和累積新經(jīng)驗。用鄉(xiāng)土歷史知識輔助國家統(tǒng)一教材的做法，既能夠體現(xiàn)
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