20xx年心系中國夢做好引路人師德主題征文范文3000字-wenkub.com
2025-03-15 00:53 本頁面
【正文】
樹立良好的師風需要每個老師的努力，都要從自身做起，培養(yǎng)良好的師德。師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德，就不會有對事業(yè)的責任心，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。所以，我們要時刻規(guī)范自己的行為舉止，為人表率。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可?？傊?，要最大限度地創(chuàng)造條件，使我們的老師有用武之地，少后顧之憂。要建立和完善監(jiān)控機制，制定規(guī)范的教學管理制度，對違反師德的教師要進行必要的批評和相應的處罰，對情節(jié)嚴重并造成惡劣影響的要堅決實行“一票否決制”。
三是要抓好機制建設。在此基礎上，區(qū)分層次，著眼多數(shù)，鼓勵先進，循序漸進，推動師德師風建設的深入開展。在以后的實施過程中，要注意抓好幾個重要環(huán)節(jié)和措施。我們要繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統(tǒng)和作風，以有力措施和高度自覺的精神落實教書育人，學校相關部門制訂出臺了一系列有關師德建設的規(guī)章制度，有步驟、有主題、有序列地開展了師德建設活動，取得了一定的成效。
充分認清加強師德師風建設的必要性。
強化師德建設首先要提高師德師風建設重要性的認識。可見，強化人民教師的師德建設，是實施素質教育的奠基工程。讓我們在黨的精神的指引下，“潛下心來教書，靜下心來做人”，進一步增強責任感、使命感和幸福感，志存高遠、愛生敬業(yè)、積極進取、甘于奉獻，點燃孩子心中的夢想，積極打造“學在淮安”品牌，努力彰顯淮安教育特色，不斷提升淮安教育品位，為實現(xiàn)“淮安夢”、“中國夢”的偉大實踐提供有力的精神動力和智力支持，努力使提出的中華民族偉大復興的“中國夢”和周一生追求的“中華崛起夢”在淮安早日展現(xiàn)現(xiàn)實模樣，更好地展示建設好周家鄉(xiāng)的“象征意義”。只有愛學、勤學、善學，才能圓夢。我們要努力引導學生樹立中國特色社會主義的共同理想，引導學生成為共產主義事業(yè)的接班人，順應時代潮流，以小我激發(fā)大我，不僅實現(xiàn)個人發(fā)展的夢想，更應鑄就利國利民的輝煌業(yè)績，為實現(xiàn)中國夢添磚加瓦，貢獻力量。任何貪圖安逸，空談不干，其結果只能使夢想變成空想、幻想，“白了少年頭，空悲切”。只有家校互動，與社會緊密結合，形成育人合力，才能實現(xiàn)教育的育人夢。進行改革創(chuàng)新的時代精神教育，開發(fā)創(chuàng)造潛力，鼓勵追求新知、大膽探索，在學習生活和社會實踐中，不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造、有所作為。這種追求也就是要把個人奮斗與民族振興和國家富強、人民幸福緊密結合起來，使個人夢具有更為深刻的思想內涵和時代意義?！碑敶嗌倌晟L在改革開放、推進中國特色社會主義的新時代，它給每一個擁有夢想的青少年提供了廣闊的天空和充分的機會，每一個青少年的個人夢必將匯集成實現(xiàn)中國夢的正能量，以青春夢托起中國夢。
教育是培養(yǎng)“創(chuàng)造未來的人”，開發(fā)孩子潛能、張揚孩子個性、增強孩子綜合素質是學校辦學的宗旨，也是孩子實現(xiàn)夢想必備的素質和能力。他們憑著豐富的想象力，往往會編織起一個又一個夢想，盡管有時似乎不知天高地厚、異想天開。站在歷史新起點上，中華民族實現(xiàn)“中國夢”的信心比任何時候都更加堅定，這樣的理想恰逢其時。
心系中國夢做好引路人師德主題征文范文3000字篇2 詩人雨果說過：“世上有一種東西比所有的軍隊都強大，那就是，恰逢其時的一種理想。另外，教師要根據(jù)學生不同的發(fā)展時期，善于反思或著力探究學生的所想、所愛，讓快樂和幸福真正伴隨著學生健康成長。教師的“童心”，付在學生的生活上，可以讓學生更加懂得生活，生活過得更加快樂和幸福。是啊，由于教師的工作特殊，除了課時教學外，還課余時間給學生輔導，晚上寫教案、批改作業(yè)以及查閱、學習有關的教育教學資料，而教師的待遇又跟工作的付出有所差異，教師若沒有奉獻出時間、青春、家庭、朋友，若沒有為這個世界貢獻的汗水多于這個世界養(yǎng)育自己的乳汁，哪有今天的教育呢?
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”，是教師一生的真實寫照。一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。教師要完成這個神圣的職責，筆者認為，教師必須要有一顆最崇高的“責任心”。其次教師要持之以恒，“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，學生今天沒教好，明天再來教，今天沒學好，明天再來學，誨人無倦，滴水穿石。有的學生在接受教師教育時，跟教師頂撞甚至給教師起綽號或謾罵。這樣，既發(fā)揮他們的閃光點，又很好地挖掘他們的潛能，更重要的是讓他們約束自己、控制自己、樹立信
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