20xx年應(yīng)試教育利大還是弊大正反方辯詞材料-wenkub.com
2025-03-14 22:31 本頁面
【正文】 這是目前教育的發(fā)展之路。應(yīng)試教育下的基礎(chǔ)教育出現(xiàn)畸形發(fā)展現(xiàn)象，高等教育接納的生源綜合素質(zhì)偏低，存在重智育、輕素質(zhì)的傾向。不利于真正的創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，最終也會使社會發(fā)展失去活力。其中幾乎不摻雜任何人情事故原則，也不包含權(quán)利入侵(如果沒有應(yīng)試教育，我相信現(xiàn)在能讀書上學(xué)的應(yīng)該就不會有農(nóng)村學(xué)生的存在，一切應(yīng)該在掌權(quán)者手中了吧)。社會才會豐富。例如我不管再怎么努力也不可能把我自己改變成一個完美的人。不僅中學(xué)存在，高考考場上存在，小學(xué)也存在。
(七)加重教師負(fù)擔(dān)，加劇教師隊伍的不合理競爭
傳統(tǒng)的應(yīng)試教育傾向于強(qiáng)化訓(xùn)練、題海戰(zhàn)術(shù)。
(五)負(fù)擔(dān)過重，嚴(yán)重影響青少年身心發(fā)展
目前，由于升學(xué)率、平均分兩根指揮棒自上而下被層層強(qiáng)化，教學(xué)中廣泛采用過度學(xué)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練的做法，造成學(xué)生作業(yè)量過大，中小學(xué)生必不可缺的游戲時間和體育鍛煉時間沒有保障，連正常的星期日和假期也被擠占，影響青少年學(xué)生身體的健康發(fā)育。嚴(yán)重局限著教師知識結(jié)構(gòu)擴(kuò)展和各種素質(zhì)的提高。如果我們的教育把自我意識和自我實(shí)現(xiàn)視為自私和個人主義，并對此采取虛無主義，甚至以社會整個需要的名義來規(guī)范限制個體的個性發(fā)展的價值形成，后果只會導(dǎo)致真正的個人主義和缺乏
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