20xx春課題實驗參考計劃-wenkub.com
2025-01-25 05:38 本頁面
【正文】 教師預(yù)先將文本（文天分夠是教材，也可以是其他讀物，一般由學(xué)生自主選擇）解讀備課任務(wù)安排給指定的學(xué)習(xí)小組（即“導(dǎo)學(xué)小組”）， 教師對導(dǎo)學(xué)小組的備課給與細(xì)致的指導(dǎo)，并提出改良后，由導(dǎo)學(xué)小組分工授課，組織其他小組的合作交流，教師在整個學(xué)習(xí)過程中給于及時的點撥、指導(dǎo)、矯正、評價。
?。?） 將該課程納入學(xué)校治理范疇，嚴(yán)格按每兩周一節(jié)自主推薦課排課。
（4） 嚴(yán)格要求學(xué)生運用全縣統(tǒng)一的“十注”符號（舊版“十注”符號見學(xué)案、新版見“開展性閱讀博客”），如教師和學(xué)生有更簡便有用的創(chuàng)新批注符號，應(yīng)大力鼓舞。
（1） 有效保證落實無干擾狀態(tài)下的獨立的“生態(tài)閱讀”，確保第一環(huán)節(jié)（結(jié)合十注、感知初讀）到達(dá)兩個根本標(biāo)量，即“在讀中批注、在讀中感知”。將合作學(xué)習(xí)小組作為最核心的評價元素，將合作學(xué)習(xí)小組組長作為最根本的
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1