20xx高中英語教師心得體會及收獲-wenkub.com
2025-01-25 04:36 本頁面
【正文】 未來我會不斷創(chuàng)新，不斷充實和完善自己的教育教學能力，不斷取得良好的教育教學效果。然后二次閱讀，攻克難關。
短文改錯主要是不注意語言現(xiàn)象。上好閱讀課，對學生運用英語常用句型、寫好英語短文大有裨益。
，促進寫作
到了高中階段，在進一步提高聽說能力的同時，要側(cè)重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。精讀、泛讀相結(jié)合，對不同的閱讀課文采用點撥、啟發(fā)、提問、講解、展開和深繹等教法。這樣就變課前集中復習為課上天天復習。我所教的學生中，中差生居多。
(二)因材施教，務實“雙基”
從第一次的測試中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學聽、說、讀、寫的基本功很不扎實，需加強“雙基”訓練。高三補習班的學生，有的喪失了自信心，深感前途迷茫，有的則破罐破摔。
高中英語教師心得體會及收獲篇3 自我任教以來僅在這八年的時間里，我送出了四屆畢業(yè)班，走過的路上灑滿了我的汗水、艱辛，經(jīng)歷了我奉獻于教育的步伐。
三、熱愛教學。
二、熱愛學生。
我的建議是一、熱愛英語學習。老師們的教學熱情也因此逐漸消減。語法形式的不同，結(jié)構不一樣，它所實施的功能也就不一樣，我們要通過對英語語境的設計，讓學生在運用英語中來掌握英語語法，而不是如像傳統(tǒng)語法教學那樣，去一點點，一條條的要求學生背誦所有語法條文和理論知識。通常，只要給出了一個單詞，給出了一個語境，就可以形成一個功能。而高中階段的學生，相對來說已經(jīng)了解和掌握了一些英語語法常識，對一些英語語法有一定的認知。有人認為語法是一種知識，有人認為語法是一種技能，而很多人認為語法是一種交際基礎。
通過認真學習英語語法教學法的相關理論知識和對英語語法體系的研究，我覺得受益匪淺，感觸頗深。新大綱對語法項目的要求的確是降低了,它強調(diào)培養(yǎng)學生初步運用英語進行交際的能力。而對大綱要求的片面理解,同樣輕視了語法教學?，F(xiàn)代高中英語教材的編排模式曾一度使一些教師在教學中片面追求教學中的交際化,不重視或不進行語法教學,致使英語教學中語法被淡化，甚至走向另一個極端
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