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2025-01-25 01:01 本頁面
   

【正文】 徑:與“經(jīng)”字的區(qū)分。找一找柳宗元的詩,讀一讀?!敖^、釣”兩個字讓學(xué)生本人說說應(yīng)留意的咨詢題。蹤:左窄右寬,高低一樣,最后一筆寫成點。(3)小組選派代表在全班參加競賽,而后評議出最正確選手。(聽后讓學(xué)生談?wù)劚救说捏w會。(先本人說一說,遇到咨詢題主動與同學(xué)交換意見,或者向老師請教。孤舟蓑笠翁,只有一葉小舟,上面坐著一個身披蓑衣,頭戴斗笠的老人。寒:酷寒。蹤:腳印,蹤跡。(老師進(jìn)展板演,易錯的地點用彩色筆標(biāo)出來)(4)學(xué)生結(jié)合課外材料介紹柳宗元:字子厚,后世稱他為“柳河?xùn)|”,他是中唐時期進(jìn)步的思想家和政治改革家,也是著名的文學(xué)家。孤:這是左右構(gòu)造的字,右邊是“瓜”不是“爪”。(把咨詢題在書中標(biāo)寫出來)老師深化到學(xué)生中間,答復(fù)疑難,處理咨詢題。(讓學(xué)生用本人的話說一說感受)提示課題:老師板書課題《江雪》二、學(xué)習(xí)老師伴著音樂范讀古詩,請學(xué)生進(jìn)展評價。正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。理解重點詞句,理解全詩意思。)五、總結(jié)六、布置作業(yè)完成書中的第三題。師生共同有感情地誦讀古詩。)老師小結(jié):梅花雪白漂亮,芳香獨特,而且不爭春斗艷,在酷寒的冬季,不畏酷寒,競相開放,默默地向人們展示著本人的獨特之處。(2)本人組織語言練習(xí)說一說。教學(xué)重點難點:明白詩人借贊頌梅花表達(dá)本人堅強(qiáng)的品行。o()遠(yuǎn)()巧()動給下面的字加偏旁組字組詞每()()()()背誦古詩(四)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況(五)布置作業(yè)在生字本上抄寫難字背誦古詩,讓家長評分,記錄在書上。(3)學(xué)生進(jìn)展朗讀,而后評議。(鼓舞學(xué)生開展互相間的評價,及時補(bǔ)充,構(gòu)成生生互動的氣氛)。為有暗香來:由于有淡淡的清香隨風(fēng)飄過來。為:由于。(4)師生共同介紹王安石:北宋時期著名的政治家,文學(xué)家,是唐宋八大家之一?;ハ嘟涣鲗W(xué)習(xí)情況(1)老師出示生字卡片:梅墻數(shù)寒獨遙暗(2)指名讓學(xué)生讀生字,對讀得不精確的地點及時提示糾正。(1)借助漢語拼音讀古詩。老師拿出幾枝盛開的臘梅,讓學(xué)生進(jìn)展觀察,并用本人的話說一說欣賞后的感受。正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。學(xué)會本課生字新詞。()()高聲語,()()天上人。驚:左窄右寬。)三、練習(xí)穩(wěn)固練習(xí)按照田字格書寫漢字。(3)小
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