20xx教案人教版小學六年級金色的腳印_2-wenkub.com
2025-01-25 00:59 本頁面
【正文】 搜集有關珍稀動物的材料，召開故事會。（四）總結擴展朗讀全文并交流收獲。我越發(fā)感遭到狐貍是有情有義的動物。引導：“我”此刻會如何想？（“我”會被老狐貍那種不救出小孩不罷休的執(zhí)著精神所感動，更會暗暗佩服老狐貍的聰明——咬不斷鐵鏈就咬木樁。小組內展開討論，交流看法。（1）讀本人喜愛的部分。五、教學步驟（一）啟發(fā)談話，導入 新課同學們，在你們心目中，狐貍是一種什么樣的動物？（交流對狐貍的印象，也可講狐貍的故事。（二）學生活動設計搜集、交流關于狐貍的故事。三、重點、難點、疑點及處理方法（－）重點老狐貍為了救小狐貍做了哪些事，“我”做了哪些事。透過“我”的做法，體會到“我”的仁慈，從而遭到同情弱者和保護野生動物、保護生態(tài)環(huán)境的教育。一、素養(yǎng)教育目的（－）知識教學點認識本課生字，理解生字新詞。說說對狐貍的初步印象，對“我”的認識。延伸：延長；伸展。無影無蹤：一點影蹤也沒有。黯淡：暗淡。作者觀察細致，描寫生動。第二段（第4至18自然段）：通過：狐貍的父母來給小狐貍喂奶同時為救小狐貍在地板下做了窩。中心思想本文講述了老狐貍給被抓的小狐貍喂奶，為了救小狐貍在正太郎家地板下做窩，和正太郎日益親近，并救了正太郎的故事。這
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