最本質(zhì)競爭力-wenkub.com
2025-05-05 06:14 本頁面
【正文】 競爭對手可以獲得其他諸如資本、勞動力、原材料及至技術(shù)和知識，但是沒有人能夠購買、復(fù)制或者消除一個組織的學(xué)習(xí)能力。 學(xué)習(xí)聆聽以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)為基本形式 ? 216。 它可以是組織目標(biāo)形成和組織成員目標(biāo)認(rèn)同的必要前提 . 2020/6/21 104 ? 是描繪我們想要什么 ? ? 組織中所有成員是心中追求的圖象 ? 高于現(xiàn)實(shí) ? 深入人心 ,夢回縈饒 ? 可以描繪 ,圖象清晰 ? 具有很強(qiáng)的感召力 ? 能激發(fā)起組織中成員的創(chuàng)造性沖動 ,能使人一想起他就充滿激情 2020/6/21 105 ?鼓勵個人愿景 ? 216。 2創(chuàng)造過程和產(chǎn)生創(chuàng)意的秘訣 2020/6/21 98 學(xué)習(xí)力的訓(xùn)練 ?自我超越 ?改善心智模式 ?建立共同愿景 ?團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) ?系統(tǒng)思考 2020/6/21 99 ? 自我超越 （ Personal Mastery） 實(shí)現(xiàn)心靈深處的渴望 [自我超越 ]是學(xué)習(xí)不斷理清并加深個人的真正愿望 ， 它是組織學(xué)習(xí)的精神基礎(chǔ) ， 使我們不斷實(shí)現(xiàn)內(nèi)心深處最想實(shí)現(xiàn)的愿望 ，促使個人學(xué)習(xí)的意愿與能力提升 ， 進(jìn)而提升了組織的學(xué)習(xí)意愿與能力 。 人格變 ， 命運(yùn)就變； 216。 心態(tài)變 ， 態(tài)度就變； 216。 2合理安排時(shí)間。 ?學(xué)與效率 。 2000年電腦年銷售 268萬臺。 電話熱線回訪熱線 4）向自己經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)。 B它山之石，可以攻玉。 學(xué)會照鏡子。 2020/6/21 85 2魚身 聯(lián)想學(xué)習(xí)構(gòu)架 1）向合作伙伴學(xué)習(xí)。 持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)，不僅是你得到工作的先決條件而且是一種主要的工作方式。 ?第三學(xué)會共同生活。 習(xí)＞學(xué) ? 216。 2020/6/21 78 哈佛大學(xué)教授大衛(wèi)認(rèn)為組織學(xué)習(xí)的五種類型 系統(tǒng)地解決問題； 試驗(yàn)； 從過去的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)； 向他人學(xué)習(xí) .（向同行業(yè)學(xué)習(xí)，向顧客學(xué)習(xí)。 2020/6/21 74 ? “工作學(xué)習(xí)化”模型 經(jīng)驗(yàn)共享 文字化 行動反思 行動 工作決策 決策反思 2020/6/21 75 ?金蘋果定律 ?你有個蘋果 ,我有個蘋果 ,我們交換一下 ,我們每個人永遠(yuǎn)只有一個蘋果 。 強(qiáng)調(diào)與工作不可分離的學(xué)習(xí) 。 ? 9. 不可分割的整體性 。 5. 對策可能比問題更糟 。 ——《 戴爾戰(zhàn)略 》 Michael Dell 2020/6/21 61 如何提升學(xué)習(xí)力 2020/6/21 62 組織學(xué)習(xí)的智障 A局限思考 B歸罪與外 C缺乏整體思考的主動積極 D專注于個別世界 E煮青蛙的故事 F從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的錯覺 G管理團(tuán)隊(duì)的迷思 2020/6/21 63 ?練習(xí) : ?請用四條直線將正方形中的九個圓點(diǎn)連接起來 .(四條直線不能斷開 ) 2020/6/21 64 你是如何連接的 ? 2020/6/21 65 ?三條呢 ? 2020/6/21 66 ? 系統(tǒng)思考微妙法則 ? 1. 今日的問題來自昨日的解 。 ? 216。 ? 216。 ——《 管理革命 》 2020/6/21 60 ? DELL論企業(yè)學(xué)習(xí)： ? 216。 ?中國大陸 1996—2000破產(chǎn) 5335企業(yè) 。 ? 1989—1999十年中 500強(qiáng)有 100強(qiáng)消失 。 ? 216。 ? 216。 ? 教育不會停止在你獲取的最后一張文憑 ， 終身學(xué)習(xí)是必然的 。 ? 216。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代則為終身學(xué)習(xí) . 2020/6/21 41 到 2050年，目前的知識占那時(shí)知識總量的 1% ！ 2020/6/21 42 ? 21 世紀(jì)的文盲不是不能讀和寫的人 ,而是不 能學(xué)無法拋棄陋習(xí)和不愿重新再學(xué)的人 . ? Llvion Toffler 2020/6/21 43 ?在 21 世紀(jì) ,員工的教育和技能將成為主要 ?的競爭武器 . ? Lester Thurow 2020/6/21 44 ?文盲的定義： ? 216。不僅讓他們的手動起來 ,還要讓他們的腦動起來 盛田邵夫 2020/6/21 38 學(xué)習(xí)力是最本質(zhì)的競爭力。1978年獲博士后 ,至今十余年來與其他同仁孜孜不倦地致力于將系統(tǒng)動力學(xué)與組織學(xué)習(xí) .創(chuàng)造原理 ,認(rèn)知科學(xué)等融合 ,發(fā)展出一種人類夢寐以求的組織藍(lán)圖 在其中 ,人們得以由工作中得出生命的意義 ,實(shí)現(xiàn)共同的愿望“學(xué)習(xí)型組織” . 第五項(xiàng)修煉 便是他們研究結(jié)果的結(jié)晶 .該書 1992年獲得世界企業(yè)學(xué)會最高榮譽(yù)的開拓獎 .被稱為 21世紀(jì)的管理圣經(jīng) .他也被稱為當(dāng)代最杰出的新管理大師之一 . 2020/6/21 33 彼得圣吉提出的五項(xiàng)修煉 彼得圣吉模型 自我超越 ； 改善心智模式 ； 建立共同愿景；團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) ； 系統(tǒng)思考。 2020/6/21 31 ? 學(xué)習(xí)型組織是符合人性的 ， 能幫助我們提高適應(yīng)變革 ， 集體就像一個家庭 。 學(xué)習(xí)力就是學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)毅力， 學(xué)習(xí)能力。 2020/6/21 23 《 組織行為學(xué) 》 羅賓斯 TQM 80年代 流程再造 90年代初 學(xué)習(xí)型組織 90 年代中期 2020/6/21 24 （三）它是人類共創(chuàng)共識的管理理論。 彼得 .圣吉 2020/6/21 15 ?把學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為創(chuàng)造力
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