【正文】 資料共分享，我們負責(zé)傳遞知識。而**也確實把黎苗族同胞掛在心上。**年以后,**開辦了掃盲班,他利用業(yè)余時間和節(jié)假日把黎苗同胞聚在這間石板房里,按照買來的種植、養(yǎng)殖等科技書,教他們發(fā)展林下經(jīng)濟。誰想,他們沒干幾個月就熬不住了,全走了。
在外人看來,**的這份堅守,也許是為了有朝一日轉(zhuǎn)成在編教師,其實不然,由于“硬件”不夠,他永遠無緣于“正式編制”。妻子泣不成聲了,霎時間，她覺得自己的丈夫了不起,有這樣的好丈夫,她再苦再累再難也要一個人扛住了。然而,這種高難度又高強度的教學(xué)任務(wù)不但沒壓垮難倒他,反而將他錘煉打造成一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。這教學(xué)點我干了!”面對負責(zé)教學(xué)點的烏坡鎮(zhèn)中心小學(xué)校長,**給自己下了軍令狀。正當**對著這間石板房發(fā)愣時,呼啦一下不知從哪兒冒出一群孩子,把**往那石板房門前拽,他們指著門上一把生銹的大鎖嚷嚷著,孩子們說苗語,**一句也聽不懂。那一年他高中畢業(yè)本來順順當當?shù)乜既×舜髮W(xué),可因為家里實在太窮,只好放棄了。
（篇七） 大山的孩子讓我留下來 “**城外有個小村子叫沙洲坎……吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。
盡管有著種種的困難，比如路途遙遠，生活不便，孩子幼小，但她依然風(fēng)雨無阻，堅持著自己對于支教工作的那份執(zhí)著，為實現(xiàn)均衡教育貢獻出一點力量，她覺得很驕傲！ 站在神圣的講臺上，看到一張張鮮花似的笑臉，一雙雙渴求知識的眼睛，她感覺自己的責(zé)任重大。在妻子臨近預(yù)產(chǎn)期的時候，他卻不能陪在身邊，在他心里，他已經(jīng)把班里五十多個學(xué)生當成了自己的孩子，他不能在最需要的時候拋下他們，他舍不得更做不到，這難道不是新時期教師向人們最有力的詮釋嗎?他們就是一本本活字典，從他們身上，讓她明白了無私奉獻這個詞語的全部內(nèi)涵，他們對事業(yè)的不懈追求，讓她領(lǐng)悟到人生的價值和真諦. 兩年的支教生活結(jié)束，回顧自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛，受到同事的好評，得到支教學(xué)校的肯定，對于她是莫大的安慰。
李大釗曾經(jīng)說過，“無限的過去都已現(xiàn)在為歸宿，無限的未來都以現(xiàn)在為淵源”，而我們老師正站在過去和未來的中間，我們的勞動使過去延續(xù)成未來，有將使未來延續(xù)成永遠，這，便是老師身居陋室而毫無怨言，生活清貧卻誨人不倦的精神動力吧，正是在這種崇高的精神感召下，她更加堅定了自己現(xiàn)身教育的信念. **年9月，她主動響應(yīng)中心校號召，到**縣**鄉(xiāng)最偏遠的黃通莊小學(xué)支教。最后，加強廣播站管理，利用好廣播宣傳這一主陣地，選拔優(yōu)秀的學(xué)生加入到校園“小喇叭”廣播站中來，引導(dǎo)隊員通過廣播鍛煉提升自己的播音朗誦水平，充分發(fā)揮廣播站的教育引導(dǎo)作用。首先，選拔優(yōu)秀的教師擔任中隊輔導(dǎo)員工作，給予他們大力的支持與幫助，配合他們開展好中隊工作。這些看似枯燥的道德要求，變成了無形的滲透和正向的激勵。活動是少先隊的生命線。在少先隊工作中，她注意做到“嚴于律己，寬以待人”，用自己的言行來提高引領(lǐng)隊員的成長。她做到了！ “師者，傳道授業(yè)解惑也”。一個孩子竟沒有歡樂的童年，她悄悄找來幾個女同學(xué)，給她們講道理，讓他們玩時叫上她，她也主動和她說話，發(fā)現(xiàn)她沒有本子，就買一些作業(yè)本送給她；學(xué)校開展“捐款助殘”活動，為了不傷她的自尊，她也悄悄為她補上一份。即使他們違反了紀律，嚴厲批評時，她也動之以情，曉之以理，更要讓他明白：老師是關(guān)心你、愛護你的，是為你而著想才如此嚴格要求……這樣，在“嚴師”面前，他就不會產(chǎn)生逆反心理或歧視情緒，而理解了老師的苦心。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教育對學(xué)生務(wù)必?zé)釔鄣臒霟嵝撵`中。
學(xué)習(xí)——實踐——探索 敬業(yè)是中華民族五千年傳統(tǒng)的積累和沉淀，“鞠躬盡瘁，死而后已”那種忘我無私的敬業(yè)精神感動了一代又一代，遠的不說，在她身邊就有很多無私敬業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和同事，他們時刻在用行動印證著對事業(yè)的追求。曾多次在縣教育局舉辦的師德師風(fēng)演講比賽中獲得一等獎；**年6月，在駐馬店市教育體育局舉辦的“做黨和人民滿意的好老師”師德演講比賽活動中榮獲一等獎。在提高自己業(yè)務(wù)能力的同時，積極參加教育科研活動，不斷積累經(jīng)驗。俗話說：冰凍三尺，非一日之寒。為提高業(yè)務(wù)能力，她還自費訂閱了《教師博覽》《教師報》等報紙雜志，不斷汲取各方面的知識，豐富自己的業(yè)務(wù)內(nèi)涵。永遠做一個教育教學(xué)的探索者，學(xué)生的服務(wù)者，為學(xué)生化為凌凌的河水，永遠承載他們的快樂。對于后進生，他采取“不拋棄，不放棄”的方法。
三、認真扎實教學(xué)，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平 他是一線教師，教學(xué)任務(wù)重，但他從未有過絲毫的懈怠，備課不僅備教材，而且能根據(jù)學(xué)生的實際選擇最佳的教學(xué)方法，教學(xué)效果在全學(xué)區(qū)名列前茅。
二、 注重師德修養(yǎng)，努力提高自身的政治思想素質(zhì) 從走上三尺講臺那天起，他就樹立起“立志于黨的教育事業(yè)”的遠大目標，處處以一名合格的人民教師來要求自己。****學(xué)年度所帶的五年級英語在全縣統(tǒng)測中排名中心小學(xué)第三名；他所帶的六年級英語在全縣統(tǒng)測中排名中心小學(xué)第二名；所帶的四年級英語在全縣統(tǒng)測中排名中心小學(xué)第一名。由于我鍥而不舍的努力，孜孜不倦的追求，我所擔任的語文每次考試都名列前茅；她每學(xué)期被評為校級十佳班主任，多次被評為區(qū)級先進教師、先進教研組長，九八―九九學(xué)年度“雙爭“工作中，被評為區(qū)級學(xué)科帶頭人，所帶班級多次被評為“區(qū)級優(yōu)秀班級體”，她的文章《中學(xué)生閱讀方法研究》在《**大學(xué)學(xué)報》上發(fā)表，教學(xué)論文和德育論文多次在市省各項比賽中獲三、二等獎，所帶學(xué)生在市級語文競賽中每年獲一等獎或二等獎，在楚才杯作文競賽中獲三等獎，學(xué)生的文章《考試》在《學(xué)語文》報上發(fā)表，多年為吳中輸送不少德才兼?zhèn)涞暮脤W(xué)生，不僅為學(xué)校爭得了榮譽，也為自己的奮斗歷程添了多彩的一筆。白天，潛心鉆研教材教法，苦思冥想；夜晚，又將構(gòu)思落實于實踐，常常為一個滿意的教案而通宵達旦。” 流汗水，換來碩果累累 我認為，教師責(zé)任之外還應(yīng)有一種樂趣――那就是這份勞動對我現(xiàn)實生命質(zhì)量的意義，帶給我內(nèi)在的尊嚴和歡樂?！蔽覞M懷深情地說：“昨天成過去，今天是你的開始，明天將會是你的輝煌。用“精神勝利法”自我安慰，鼓舞士氣。我一次又一次找她真心交流，給她講述我人生道路上的經(jīng)歷，交給她增強自信心的方法。
多溝通，好像學(xué)生朋友 勝敗乃兵家常事，張媛學(xué)生自進入中學(xué)以來，經(jīng)歷了十次考試，前二次考試名列年級之首，第三次后跌入年級二十名開外的深谷，脆弱的她沒有這方面的承受能力，不敢面對這樣殘酷的現(xiàn)實。這種辦法既鍛煉了學(xué)生的組織管理能力，又實現(xiàn)了班級管理的“民主化”，讓他們成為班級的主人。而培養(yǎng)自主管理能力必須有一定途徑和制度保障，在學(xué)校德育量化管理的基礎(chǔ)上，我又詳細制定了班級的管理制度，分為三個部分：班級管理目標，獎分原則，扣分細則等，涵蓋了學(xué)校生活的方方面面。同時，也能使學(xué)生感受到老師對他們的關(guān)心，對他們是負責(zé)任的，使學(xué)生在這種外界條件的刺激下，自覺地產(chǎn)生對自己行為的約束力。大掃除，他每次都到場，平時掃除也要檢查學(xué)生的清掃情況，指導(dǎo)學(xué)生達到衛(wèi)生標準，做到窗明幾凈，物品整齊，地面清潔。有時給予安慰要比懲罰的作用大。
在處理每一位學(xué)生的問題上，本人都貫徹以疏導(dǎo)為主、正面教育的方針，不做生硬的批評，而是查清事實，分析原因，做耐心說服教育工作，使學(xué)生自己認識問題的危害性?，F(xiàn)在的余騰已是一名陽光少年，對人有禮貌了，對學(xué)習(xí)有興趣了，對班級有愛心了，對工作有熱情了，有魄力了，班上學(xué)生在他的帶領(lǐng)下，校級運動會中我班奪得年級團體總分第二名，他本人在田賽，徑賽好幾個項目中獲得第一名，極大地鼓勵了班級士氣。我很著急，一次又一次找他真心交流，忠誠所至，金石為開，他終有了悔改之意，行為上有了收斂。寬容是教育的秘訣，因為在學(xué)生的心目中，教師的微笑是陽光，教師的鼓勵是空氣，水分和養(yǎng)料。學(xué)生在家修養(yǎng)誤了課，我和同事利用休息時間給她補課，及時與家長聯(lián)系，勸家長以孩子為重，就近找事做，管好學(xué)生的衣食起居。每接一個班，第一件事，讓學(xué)生填好家庭情況表，接下來是分門規(guī)類：哪些是家庭困難生，哪些是單親家庭，哪些是務(wù)工子女……建立學(xué)生檔案，做到學(xué)生的情況了如指掌