20xx對我國高考加分政策的理性分析及思考-wenkub.com
2025-01-16 22:56 本頁面
【正文】 此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。有的省將見義勇為單獨列為一項,如內(nèi)蒙古自治區(qū)。如對“省級優(yōu)秀學生”一項,新疆、遼寧將其擴大到省級“優(yōu)秀學生”、“三好學生”、“優(yōu)秀學生干部”、“優(yōu)秀團干部”、“優(yōu)秀團員”等項?！ ∑浯?加分項目模糊,缺乏統(tǒng)一標準。加分政策制定的初衷是為了維護高等教育的公平,但許多省份在制定時卻是出于其它目的。 正是基于這些差距,優(yōu)勢條件的高中可以利用充足的經(jīng)費設立奧林匹克競賽培訓班,組織優(yōu)秀的教師參與到電腦制作的輔導當中,為本校學生提供硬件與信息支持,從而創(chuàng)造更多獲取高考加分的機會。重點高中擁有良好的教學設施、更多的優(yōu)秀教師,在獲取經(jīng)費上也頗具優(yōu)勢。以河南鄭州市與滑縣為例,對兩地區(qū)中等教育進行分析不難看出,從學校數(shù)量上來講,鄭州市的普通高中超過30所,。正是由于高等教育資源分布的不均衡,使得不同地區(qū)出于經(jīng)濟、教育發(fā)展的考慮不同,出臺的高考加分政策的目的也不盡相同,其加分范圍與幅度自然就存在差距。此外,針對“應屆高中畢業(yè)考生在高級中等教育階段獲得全國中學生學科奧林匹克競賽省級賽區(qū)一等獎”以及“應屆考生在高級中等教育階段獲得國家二級運動員(含)以上稱號”等加分項目,兩省規(guī)定的加分幅度也不相同,如重慶市規(guī)定加20分,而江西省則是10分。其次,部分加分項目在操作層面難以量化,不易監(jiān)督,如按中辦發(fā)[2000]28號和教基[2001]1號文件評選的省級優(yōu)秀學生、思想政治品德方面有突出事跡者等?！ 囊陨戏治隹芍?我國高考加分政策經(jīng)歷了這樣一個過程:
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1