20xx淺析中職學(xué)校學(xué)生德育教育的技巧-wenkub.com
2025-01-14 06:28 本頁(yè)面
【正文】 資料共分享，我們負(fù)責(zé)傳遞知識(shí)?！ 緟⒖嘉墨I(xiàn)】 [1] 梁 因此，結(jié)合上述特點(diǎn)，在當(dāng)前德育教學(xué)的教學(xué)組織形式上，教師可以采用全學(xué)期的小組教學(xué)模式，對(duì)不同的小組進(jìn)行不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定，利用小組間的比賽、演講和表演相結(jié)合的形式加深學(xué)生對(duì)德育教學(xué)內(nèi)容的理解，在另一種層面上對(duì)學(xué)生的德育水平進(jìn)行有效的培養(yǎng)?！ 〉谌?，在教學(xué)方法和教學(xué)方式上，針對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行改進(jìn)和補(bǔ)充。在新課程改革下，各科教學(xué)中教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式都發(fā)生了較大的轉(zhuǎn)變，德育教學(xué)亦不例外。因?yàn)榈掠n程教學(xué)不僅關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的道德水平，同時(shí)也是衡量一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的綜合標(biāo)準(zhǔn)之一。而傳統(tǒng)的德育教學(xué)方式缺少對(duì)這些焦躁情緒的處理技巧。人之初性本善，中職學(xué)校的學(xué)生雖然在生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)方向上有了一定的偏差，但是在道德水準(zhǔn)和職業(yè)素養(yǎng)教育上必定會(huì)有著顯著地提升。但是從筆者與中職學(xué)生的接觸而言，他們往往對(duì)社會(huì)和世界已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的個(gè)人認(rèn)知，但是仍然沒(méi)有形成系統(tǒng)的德育體系。因此，筆者結(jié)合工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中職學(xué)校學(xué)生的德育教學(xué)技巧進(jìn)行了分析和匯總。由于學(xué)生正處于特殊的年齡階段，青春期和叛逆的個(gè)性在中職學(xué)校學(xué)生身上體現(xiàn)的較為明顯。因此這種道德的“訛變”在當(dāng)前中職教育德育教育中體現(xiàn)的不甚明顯。平時(shí)投入德育教育的時(shí)間較少，德育教育方式也流于形式，缺少德育教育深度，難以與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，使得德育教育質(zhì)量較低。因此，作為當(dāng)前職業(yè)教育的中堅(jiān)力量，中職學(xué)校必
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