【正文】 　　(4)教師播放兒歌錄音，引導幼兒想像兒歌所表現(xiàn)的畫面，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容?！　〕瞬慌嘛L寒還不怕什么?帶領幼兒講述　　春風一吹，會怎么樣?桃花怎么樣?　　學念兒歌?！　〗處熇收b兒歌，幼兒欣賞?！　〕醪綄W習兒歌，對兒歌有一定的了解?！　』顒舆^程：　　一、引出活動，激發(fā)興趣　　師：你們看，我們班里來了好多朋友啊，他們是誰??？　　幼：蔬菜?！　∨囵B(yǎng)幼兒動手操作的能力，并在活動中體驗成功的快樂?！　?月份　　角色區(qū)：在活動中感到快樂，能熱情主動地和同伴交往，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運用各種材料?！　√剿鲄^(qū)：《給豆豆搬家》，會按從小到大（或從大到小）的數(shù)序給彈珠搬家，體驗合作的樂趣?！　≌Z言區(qū)：能流利的用普通話完整地講述故事內(nèi)容和自己想表達的事情，并且愿意閱讀圖書?！　∶拦^(qū)：結合節(jié)日活動制作元宵、小紅花，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力和動手能力?！　∈褂變合矏塾∪净顒樱诨顒又绣憻捰變菏?、眼、腦的協(xié)調(diào)能力及各種印染技能，進一步讓幼兒養(yǎng)成能自始自終完成一件事情?！　∧茉诟鞣N材料的吸引下積極參加活動，在活動中感到快樂，知道各種材料的特征和作用，并能較充分、合理地運用各種材料?！　〔僮鲄^(qū)蔬果沙拉吧有的吃有的玩，是小朋友最喜歡的形式，在蔬果沙拉吧里，小朋友們忙得不亦樂乎，”顧客”饒有興趣的點餐，操作區(qū)的”員工”帶著衛(wèi)生手套，為顧客做著各種蔬果拼盤，”顧客”們帶著微笑吃著蔬果沙拉，這組孩子特別興奮，因為他們真的在品嘗，不時還能聽到小朋友們相互交流，哪種水果好吃，哪種蔬菜顏色漂亮，小朋友們真正融入到游戲中了，增強了幼兒社會交往的情感。它不僅對幼兒的區(qū)域活動起到了一種支持的作用，并且還助長了幼兒社會性的發(fā)展。如本組游戲中，馬慧軒小朋友總是因為力度不夠，不能把球投入大紙箱中，一旁的秦邵倫便善意指出她的錯誤并直接幫她投入，而馬慧軒卻執(zhí)意要自己來完成，熱心的秦邵倫只好不時地提醒她?！　∫嬷菂^(qū)蔬菜對對碰進行益智區(qū)活動的時候，我注意到幼兒剛剛參與游戲的時候，興趣很濃厚，他們喜歡挑戰(zhàn)，可一旦遇到困難時，他們又容易放棄或轉移活動。在活動之前，幼兒都不會說出很多衣服的樣式或圖案設計，通過區(qū)角活動的開設，孩子們豐富了對服裝款式的感知，了解了顏色和圖案的適當搭配，同時，對衣服適合誰穿也有了新的認識，總之，孩子們的服裝審美觀點明顯增強?！　∶拦^(qū)、手工區(qū)入?yún)^(qū)活動標志設計：愛心卡上面貼有一把小剪刀，表示自己動手設計剪裁益智區(qū)蔬菜對對碰入?yún)^(qū)活動標志設計：愛心卡上面貼有三角形標記，表示益智區(qū)健康區(qū)投球樂入?yún)^(qū)活動標志：愛心卡上貼有圓形球的標記，表示跟球有關的體育健康活動角色區(qū)農(nóng)家樂入?yún)^(qū)活動標志設計：愛心卡上貼有魚的標記，表示跟吃飯有關的角色區(qū)游戲活動操作區(qū)蔬果沙拉吧入?yún)^(qū)活動標志設計：愛心卡上貼有蘋果的標記，表示跟蔬果有關的活動八、游戲指導《綱要》指出：”教師在游戲中要發(fā)揮觀察者、組織者和協(xié)調(diào)者的作用，正確處理教師在游戲中的地位，注意角色身份的轉換。　　角色區(qū)、操作區(qū)游戲規(guī)則：　　1）幼兒自由分配游戲角色，積極參與并融入到游戲活動之中。拿出數(shù)卡，繼續(xù)下一輪游戲。　　2)不影響同伴并積極參與游戲，愿意與同伴交流?？傊?，在區(qū)角活動中，幼兒自主參與活動，自發(fā)地學習，促進了幼兒之間的互相交流，培養(yǎng)了幼兒與人交往的能力，同時鍛煉了幼兒動手操作的能力，主動參與、好奇好問的能力，同時也增強幼兒的表現(xiàn)力和綜合能力，促進幼兒社會性的良好發(fā)展。在美工區(qū)創(chuàng)意服裝秀和手工區(qū)創(chuàng)意紙坊里，孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)作具有自己思想的作品?！　?)通過活動，鍛煉幼兒的溝通交往能力?！　?)學習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動材料?！　?）在投擲和躲閃中鍛煉動作的靈敏性。　?。?）愿意與同伴合作進行剪紙或創(chuàng)意拼貼，培養(yǎng)幼兒參與手工活動的興趣?！　。?)教育幼兒在活動中養(yǎng)成良好的操作衛(wèi)生習慣及良好的收拾習慣?！　∶拦^(qū)創(chuàng)意服裝秀：　?。?）利用各種廢舊紙材料，并嘗試設計紙質(zhì)服裝。在”和紙玩游戲”的主題課程中，我們讓孩子從游戲中直接去感受紙的材質(zhì)，并了解不同的紙各自具有的特色?！　「鶕?jù)幼兒的層次提高情況，向幼兒介紹一些諸如“指紋鎖”等高科技鎖，拓展他們的視野?！　㈡i、鑰匙歸位，托盤送回操作區(qū)櫥柜中。　　第四層次：愿意了解密碼鎖的使用方法，學習自設密碼，并根據(jù)密碼開鎖?！　∮變簣@中班區(qū)域活動方案3一、活動名稱：開鎖　　二、材料準備：不同形狀、大小的鎖，鑰匙、小盒子（可上鎖）、密碼箱，小禮物（糖、圖卡、玩具等）?！　≈匾暶恳淮蔚慕巧螒颍谠谢A上逐步新增材料，認真輔導，充分發(fā)揮角游的教育功能?！　。?）充分發(fā)揮區(qū)域活動的特別功能，使個別能力差的幼兒在原有水平上得到不同的提高?！　。?）教育引導幼兒有目的的選擇區(qū)域，學習輪流著每天玩不同的區(qū)域?！　≡趨^(qū)域活動中設置物品，具有全面性、層次性的特點，可供不同幼兒操作?！　∧茉诮處熤笇逻\用廢舊材料對破舊圖書進行修補?！　∨囵B(yǎng)做事有始有終的積極態(tài)度?！　　冻小坊顒訁^(qū)目標：　　理解角色的職責，按角色規(guī)定、要求進行活動?！　“l(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力?！　∫龑в變涸谟螒蛑卸煤献?，提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。　　提供音帶、樂器、節(jié)奏譜等，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。它是教師從幼兒的興趣出發(fā)，為使幼兒行高效學習，獲最佳發(fā)展而精心設計的環(huán)境；它可以讓幼兒自由地進出各個區(qū)域，開展游戲活動；它有著相對寬松的活動氣氛，靈活多樣的活動形式，能滿足幼兒發(fā)展的不同需要?！　?，教師小結動作要領：啄木鳥扇扇翅膀用力蹬地向高跳，手臂自然舒展，努力向上夠?！　g慶勝利，創(chuàng)設洗澡情境，洗掉灰塵和疲勞放松胳膊、腰、腿等部位?！　　靶觚旉J關”游戲，鞏固手腳著地屈膝向前爬、同手同腳向側爬的技能?！　√釂枺盒觚斣鯓优?？一起學一學?！　』顒訙蕚洹　∥镔|(zhì)準備：場地布置、音樂、即時貼、勛章等知識準備：認識、了解繩索橋　　活動建議　　“動物模仿秀”的情景，引發(fā)幼兒的興趣。