【正文】 　　，上班期間我們不允許帶手機，如果有事請您在中午1:00——2:00之間打電話，下午是5:306:30，中間如果有事，不是很著急，請您發(fā)微信，我在休息時會盡快回復您。　　，如果家中有閑置的圖書且符合幼兒的年齡特點可以帶到幼兒園來?！　?，還有家長參加的活動爸爸訓練營大班時間是4月8號3：005：00，希望爸爸們踴躍報名?！　?三)安全教育　　在平日的教育實踐中,我們對幼兒的安全教育往往停留在表面,或讓幼兒被動的接受“你不能怎樣,你不該怎樣”,成人如此反復的強調只會讓孩子的逆反心理更加突出,針對我班的實際情況,我們將開展了一系列安全教育活動,如:談話活動“我身邊的危險”,看圖講述“誰對誰不對”,美術活動“我來設計安全標志”等?！　?2)益智區(qū)：翻繩、穿珠、繩結等。(嘗試和探索不同材質的繩子載重的多少，什么材質的繩子更結實。(墻飾：需要有現成的用繩子編的兒歌，還要有兒歌的句式特點，還要在墻飾上流出為展示幼兒自編兒歌的地方，要進行評比，有評比標準，參與評比的人員，有記錄表，有獎品)　　(2)健康領域：引導幼兒探索玩繩子的多種方法,。通過《繩子變花樣》、《千變萬化》，等活動，引導幼兒從中擺弄各種繩子激發(fā)幼兒想象力、愿意積極開動腦筋思考。根據大班的年齡特點，組織幼兒利用各種感官去認識各種繩子，繩子是人們生活中常見的工具，而翻繩游戲是中國經典傳統(tǒng)游戲之一?！　?4)本學期在戶外活動方面以體能測試為主，測試項目分別為10米往返跑、立定跳遠、網球投擲、平衡木、雙腳連續(xù)跳及坐位體前屈。患傳染病的動物也是傳染源，也要及時地處理?！　?四)衛(wèi)生工作　　，常見的傳染病有手足口、皰疹性咽頰炎、結膜炎等等。但這一時期的兒童對于規(guī)則的認識還沒有達到自律。比如，在小舞臺表演游戲中幾個小朋友一起分配角色、道具，能以語言、動作等進行表現，并有一定的合作水平。在幼兒園里能做一些力所能及的種植、喂養(yǎng)、值日生勞動等：在勞動中表現出一定的責任感。例如當自己的表現或作品被忽視時會感到不安。大班兒童在評價自己時會說：“我會唱歌跳舞，但畫不行?！　?一)自我評價能力逐步發(fā)展：5歲到六歲以后，兒童的個性特征有了較明顯的表現，其中最突出的是兒童自我意識的發(fā)展。今天的家長會到此結束，我們再一次衷心的感謝您的參與，最后衷心的祝愿您：工作順利，萬事如意，衷心的祝愿我們小班的每個孩子早日適應幼兒園的生活，健康、快樂的成長。我們會將這些要求通過放學后告訴你們，希望家長能積極配合。幼兒在幼兒園每天有兩餐一點(早餐、中餐、點心)搭配幼兒食譜以及負責每季度的營養(yǎng)核算，幼兒園的櫥窗張貼的有‘每周食譜公示欄，家長想了解可以留意?！　?5)藝術：　　A能初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術中的美。　　B能運用各種感官，動手動腦，探究問題?！　理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則?！　喜歡聽故事、看圖書?！　知道必要的安全保健常識，學習保護自己。　　二、教育教學方面：幼兒園的教育不同于其他教育，我們的教育教學工作是依據《幼兒園教育指導綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》來制定的，每堂課安排為15分鐘，課堂里，動靜結合，讓幼兒在游戲中學習，在學習中游戲?！　』丶液蠛秃⒆咏涣鳎河變簣@好不好?老師好嗎?小朋友多不多?在幼兒園看到什么新鮮的事了，講給媽媽聽聽，盡量不要問，想沒想媽媽等之類的敏感的問題。第二，放下孩子后，馬上走開，不要在門口逗留，更不要拉著孩子哭。　　(二)、孩子入園三步曲　　剛入園的孩子由于新鮮環(huán)境的吸引，幼兒會到處看看，玩玩部分孩子會很高興的入園，也有部分孩子很快讓分離焦慮代替了新鮮的環(huán)境，開始哭鬧?！　?一)、家長的準備工作　　教給幼兒基本的生活自理能力，如：自己吃飯，自己如廁，獨立入睡等。大部分幼兒在家是與親人寸步不離，所以存在入園情緒不穩(wěn)，嬌氣、愛哭，依賴性強，霸道等現象。在工作中我們兩位相互取長補短，只有一個共同的目標，就是把送到我們手中的孩子教育好。幼兒園的一日活動安排：　　五、幼兒園特色教育：戲曲走進幼兒園　　各位家長：從今天起，就讓我們成為教育孩子的合作伙伴和朋友吧，孩子的成長進步離不開你們和我們的老師。各個年齡段都有不同的教學內容和目標?！　∪缂议L發(fā)現你的孩子有發(fā)燒，身體狀況不良的情況，請先送孩子去醫(yī)院就診，確定無事后再送幼兒園，并囑咐老師一日觀察，時常保持聯系?！　≌埥o幼兒穿著簡單舒適便于活動的服裝?！　≌埬銣蕰r接送幼兒，經常遲到的幼兒，不僅影響教師上課程序和自身幼兒的學習。這樣不但帶來安全隱患，更擾亂了幼兒園的秩序。請小班家長放心，老師都是面向全體幼兒的，就是有極個別幼兒真的不能自己吃飯的，老師也會幫助他。家園配合是絕對重要的。或，媽媽不要走。有的家長送孩子到園后并不立刻將孩子交給老師，而是抱在手中久久不放?！　∷约议L不要問他：在幼兒園有沒有想媽媽?有沒有小朋友欺負你?老師對你好不好?之類的問題，這樣會影響孩子的情緒。讓家長適應孩子離開自己的生活也是一個過程。并有規(guī)律的進行洗手、入廁、喝水、散步等。每年九月份新招收的孩子們剛入園時，由于對環(huán)境不適應，有些孩子又哭又鬧、對老師又踢又咬，即便這樣，我們的老師們也沒有怨言，仍然耐心細致地哄著他們，用媽媽的愛平復著孩子入園的焦慮，讓他們感覺幼兒園就像自己的家。配班老師在班主任的指導下，根據班級計劃及每周活動安排配合班主任組織實施教育教學活動?！　〗裉煺埓蠹襾恚饕窍胱屇銈兏嗟牧私庥變簣@，了解孩子們在幼兒園生活、學習的基本情況，共同學習一些幼兒園相關制度，生活常規(guī)和注意事項。　　俗話說：相聚是一種緣。　　班級及園長給家園共育提供了一個很好的平臺，它已經成為我園家長和老師進行雙向溝通的一個重要手段?！　∑鋵嵵灰⒆觽兠刻旄吒吲d興的入園，安安全全的離園，學習中不斷的有新的收獲，能積極的和小伙伴游戲，懂得合作分享，這是我們老師、家長最大的心愿?！　×⒏愫眉覉@聯系：　　《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“幼兒園應與家庭密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。她們用自己的真心,真誠的去呵護每一個幼兒。他們陽光、可愛、充滿激情,他們將人生中最美的時光奉獻給了幼教事業(yè)。愿家長們也正確理解和對待并重視對孩子進行安全教育、自我保護的教育。我們只是保證不出責任性的事故，不可預見性發(fā)生事故，多數家長是理解的。　　又如：孩子有特異體質或特定疾病，但未告知園方的?！　、诎踩Ｐl(wèi)、消防、設備等因管理混亂存在重大安全隱患，未及時采取措施的。但由于孩子年齡小，平衡能力差，肌體發(fā)育還不健全，還由于孩子是完全無民事行為能力的人，孩子行為的后果并不能自己預料。這樣，對這個孩子的一生來說，將是一個良性的循環(huán)，將會學得很輕松。這是好事還是壞事呢?入小學后，老師發(fā)現這個孩子的聽說能力、記憶力特別強，讀起課文來，語感也特好，對看課外書，對身邊的事也很感興趣。當然父親的作用也永遠不能忽視，孩子能從父親那里學會果敢、堅毅、睿智。我們每一個人都不可能是完人，但作為父母最起碼不能把自身的壞習慣“遺傳給孩子”。如果長期面臨這樣的問題,我們就應該從家庭教育找原因。要多給孩子鼓勵，讓孩子從小學會自信。另外，我園合理地為幼兒制訂食譜(早餐、中餐、午后加點心)，老師們細心地指導幼兒上廁所、午睡等生活活動，并做到每周給幼兒活動室、幼兒用品進行消毒，讓幼兒在園吃得開心、住得安心、學得舒心。提倡讓孩子主動的、探究性的學習，培養(yǎng)的是孩子的興趣和能力，讓孩子舉一反三的學?！　《⒂變簣@的課程設置：　　說到課程設置，那我就先要與家長們溝通一下對孩子的教育觀點的問題