【正文】 五、課題研究的成果研究結(jié)束將形成教師反思、心得體會(huì)、隨筆、第 7 頁(yè)共 8 頁(yè)敘事、研究過(guò)程中的一些重要資料、總結(jié)等。通過(guò)實(shí)踐與研 究發(fā)，觀察力的培養(yǎng)除了發(fā)展智力外，更多的能力在觀察過(guò)程中或以觀察為基礎(chǔ)和發(fā)展的。 組織專(zhuān)門(mén)的外出觀察活動(dòng)就是讓幼兒走出校園，開(kāi)闊視野，激發(fā)關(guān)心周?chē)挛锏呐d趣，積累生活經(jīng)驗(yàn)。 開(kāi)設(shè)各種觀察角如：飼養(yǎng)角、種植角、閱讀角等讓幼兒的周?chē)冀K存在觀察的內(nèi)容。在培養(yǎng)幼兒觀察方法的同時(shí)，還應(yīng)引導(dǎo)幼兒在觀察中積極思維，把觀察過(guò)程和思維結(jié)合起來(lái)。 （四）重點(diǎn)觀察法在事物完整的發(fā)展過(guò)程中，必定有一個(gè)環(huán)節(jié)是主要的。有從遠(yuǎn)到近、從整體到局部、從局部到整體、從上到下、從明顯特征到不明顯特征等等。不但達(dá)不到觀察目的，第 5 頁(yè)共 8 頁(yè)還會(huì)形成不良觀察習(xí)慣。事實(shí)上，只有把各種感官都調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能更正確、更清晰、更完整的去觀察某一事物。只要我們觀察、傾聽(tīng)就會(huì)發(fā)現(xiàn)。隨時(shí)進(jìn)行材料的收集，分析，并將行動(dòng)前行動(dòng)后進(jìn)行及時(shí)對(duì)比分析，及時(shí)總結(jié)形成有利于知道我們以后工作的基本成型的文本材料。計(jì)劃通過(guò)大約一年時(shí)間的實(shí)踐研究，使幼兒養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)和生活打下良好的基礎(chǔ)。 有效地對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā)、鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)良好的觀察環(huán)境以激發(fā)幼兒觀察的興趣。 觀察不穩(wěn)定：由于幼兒觀察缺乏目的性 ,觀察過(guò)程中受周?chē)榫暗母蓴_大 ,加上注意不穩(wěn)定 ,所以 ,他們的觀察活動(dòng)往往不穩(wěn)定。只有具備持續(xù)的觀察能力才能保證孩子對(duì)世界的高度敏感性，獲取豐富的感知材料，并對(duì)這些進(jìn)行分析和整理，得到理性的認(rèn)識(shí)，由此加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和理解。因此，觀察力的培養(yǎng)和發(fā)展對(duì)幼兒自主探索世界具有重大意義，是智慧開(kāi)啟的重要能源。觀察是幼兒認(rèn)識(shí)自然和從社會(huì)中獲取直接經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。本次，我所承擔(dān)的課題名稱(chēng)是《幼兒觀察能力的培養(yǎng)研究》。也祝各位家長(zhǎng)朋友們身體健康、合家歡樂(lè)。 現(xiàn)在進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)第四部分，由我們新生家長(zhǎng)代表張 **的媽媽講話，掌聲有請(qǐng)。幼兒園家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿 第 1 頁(yè)共 8 頁(yè)現(xiàn)在我們有請(qǐng)大二班班主任 **老師講話。、 本次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)長(zhǎng)一個(gè)半小時(shí)，希望各位家長(zhǎng)能夠配合，此次家長(zhǎng)會(huì)一共分為六部分： 一、園長(zhǎng)講話 二、各班主任講話 三、特長(zhǎng)班老師講話 四、新生代表講話 五、園長(zhǎng)總結(jié) 六、微型課堂展示 下面進(jìn)行家長(zhǎng)會(huì)第一部分園長(zhǎng)講話，讓我們已熱烈的掌聲歡迎我們的 x 園長(zhǎng)和大家共同探討孩子的教育問(wèn)題。 尊敬的各位家長(zhǎng)，大家好 ! 感謝大家在百忙之中抽空來(lái)參加我園的家長(zhǎng)會(huì)，各位的到來(lái)是對(duì)孩子的關(guān)心和支持，也是對(duì)我園工作親切配合的表現(xiàn)，一切為 了孩子為了他們的成長(zhǎng)，為了他們的進(jìn)步，這是我們教育的一個(gè)根本出發(fā)點(diǎn)和共同點(diǎn)，我希望基于這個(gè)目標(biāo)，我們這次家長(zhǎng)會(huì)一定能夠取得圓滿的成功。我們有理由相信，有我們家長(zhǎng)的陪伴，有老師的科學(xué)指 導(dǎo)，孩子們一定會(huì)健康成長(zhǎng)，他們將會(huì)是我們的驕傲。我首先及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤，并且表?yè)P(yáng)他的細(xì)心。我們家天天很愛(ài)玩；在玩具上，我和他爸有意識(shí)的多給他買(mǎi)積木，他有時(shí)一玩兒就是一個(gè)多小時(shí)。彌補(bǔ)我們家長(zhǎng)自己所不能的系統(tǒng)教育，在這里從心底里感謝老師們，是你們的付出，讓我們的孩子得以健康成長(zhǎng)。謝謝你們把心愛(ài)的寶貝交給我們，讓我們與孩子有了難舍難分這份真摯的情感。 孩子 們我和老師愛(ài)你們。 三年過(guò)去了，孩子們就要離開(kāi)老師，離開(kāi)曾朝夕相伴的幼兒園，我不再像往日那樣看見(jiàn)你們睡夢(mèng)中甜蜜的笑臉，不再像往日那樣看到你們無(wú)憂無(wú)慮的咯咯大笑，不再像往日那樣看到你們生氣時(shí)撅起的小嘴兒，不再像往日那樣看到你們破涕為笑的天真樣子。你們能想象得出來(lái)嗎？ 教師引導(dǎo)： 小蝌蚪是用黑色畫(huà)的，你可以用其它顏色華其他的東西嗎？畫(huà)花、動(dòng)物可以嗎？ 小蝌蚪使用一個(gè)手指印畫(huà)的，能不能用 2 個(gè) 3 個(gè)手指印花好看的東西呢？ 幼兒討論思考，家長(zhǎng)提示或出謀劃策。 再次由畫(huà)中讀孩子的心事，必要時(shí)可尋求專(zhuān)家協(xié)助。我從開(kāi)發(fā)幼兒智力和興趣入手，強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)習(xí) 的主動(dòng)性，通過(guò)幼兒觀察、想象，加以教師引導(dǎo)進(jìn)而讓幼兒能動(dòng)的創(chuàng)作。在此，為了更便于我們家園共育促進(jìn)孩子的能力，我說(shuō)一下我上課的特點(diǎn)和所使用的形勢(shì)： 計(jì)算：計(jì)算課上我運(yùn)用自編的拍手法來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)算（教師示范幼兒手腦口并用開(kāi)始運(yùn)算）。 一、動(dòng)手能力方面： 自從小朋友們進(jìn)入了大班后，在自理能力方面有了很大的進(jìn)步，都會(huì)自己穿脫衣服和鞋子，還經(jīng)常爭(zhēng)當(dāng)值日生，主動(dòng)幫助老師收拾碗筷，擦桌子、搬椅子等等，動(dòng)手能力也強(qiáng)了，能獨(dú)立繪畫(huà)，做手工，折紙，做泥工等。同時(shí)，更希望你們能一如既往地關(guān)心、支持我們的工作。 細(xì)節(jié)決定教育的成敗，教育孩子從細(xì)節(jié)做起，關(guān)注孩子的細(xì)節(jié)越多，進(jìn)步就越大?？墒沁M(jìn)入學(xué)校以后，是有約束和壓力的，或許孩子會(huì)在成長(zhǎng)過(guò)程遇到挫折或批評(píng)，做為家長(zhǎng)，對(duì)于孩子不合理的行為，要讓孩子受一些批評(píng)。培養(yǎng)孩子生活自理能力，逐漸減少父母或其它成人的照顧，逐步培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力。 （ 1）忌過(guò)分保護(hù)。進(jìn)而提升至對(duì)考試對(duì)學(xué)習(xí)不負(fù)責(zé)的態(tài)度。 一定要檢查孩子的作業(yè)完成情況，再簽已完成。 一年級(jí)學(xué)生的預(yù)習(xí)要求 讀：把課文讀三遍?？嫉煤迷俳釉賲枺嫉牟缓靡膊灰倚?，希望家長(zhǎng)們拿著卷子和孩子一起尋找失誤的原因，化這次的教訓(xùn)為下次的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取下次考得更好。學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想。每當(dāng)孩子從遠(yuǎn)處跑過(guò)來(lái)抱住你的那一時(shí)刻真的好幸福，每。 現(xiàn)階段孩子的在校表現(xiàn)做一匯報(bào)： 一、班級(jí)情況 班級(jí)的教學(xué)理念 不拋棄，不放棄，關(guān)注每一位學(xué)生；不看中一是成績(jī)，希望每位孩子都有進(jìn)步。因此很多工作需要你們的配合。教育孩子要寬容，能夠?qū)W會(huì)原諒別人。 早晨入園、下午離園一定要按時(shí)，為讓幼兒能參加晨間活動(dòng)和不耽誤正常 的教學(xué)活動(dòng)，希望各位家長(zhǎng)按時(shí)來(lái)園。委員會(huì)委員暫時(shí)定為每班兩名，我們根據(jù)家長(zhǎng)對(duì)孩子平時(shí)的管理情況，以及家 長(zhǎng)的綜合素質(zhì)，暫時(shí)找出兩位家長(zhǎng)代表來(lái)?yè)?dān)此重任，這兩位家長(zhǎng)今后就是我們家園之間溝通的橋梁，家長(zhǎng)們有什么意見(jiàn)或要求可以直接找我們，也可以通過(guò)這兩位家長(zhǎng)來(lái)和我們交流。 四、關(guān)于家長(zhǎng)委員會(huì)的事宜。在幼兒階段孩子的社會(huì)程度不高，他們?cè)谌后w中習(xí)慣接受別人的幫助，而很少想到幫助別人，有了糾紛常常求助于老師，缺乏經(jīng)驗(yàn)自行解決矛盾的能力。要讓孩子懂得珍惜時(shí)間，獨(dú)立完成自己的作業(yè)。聽(tīng)的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)之一。比如，請(qǐng)孩子把今天下了一半的棋在明天再擺出來(lái)；讓孩子觀察房間里物品的擺放，并用語(yǔ)言加以表述，等等。 （三）加強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)方面的自我管理能力。孩子不僅要盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)要求，還要能獨(dú)立解決原來(lái)由幼兒園老師幫助解決的許多日常生活問(wèn)題。如：掃地、整理衣柜、收拾碗筷、購(gòu)買(mǎi)簡(jiǎn)單的物品，在完成任務(wù)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。讓孩子認(rèn) 識(shí)到自己有能力做事。因此，根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)和針對(duì)孩子的特點(diǎn)，我們應(yīng)幫助孩子做好以下幾方面的準(zhǔn)備： （一）讓孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。 在孩子接受社會(huì)教育的過(guò)程中，有幾個(gè)重要的銜接時(shí)期。激發(fā)孩子的興趣。能熟練拼讀音節(jié)、音節(jié)詞、逐漸能拼讀整個(gè)句子。 上學(xué)期，我們班雖然取得了一定的成績(jī) ，但也存在著一定的不足之處：如，有個(gè)別孩子自我中心比較嚴(yán)重，不喜歡主動(dòng)幫別人做事，缺乏奉獻(xiàn)精神。使幼兒意識(shí)到要玩的開(kāi)心，更要玩的安全。只是個(gè)別孩子還會(huì)出現(xiàn)膽怯、害羞的情況，我們會(huì)積極的去引導(dǎo)，家長(zhǎng)也要多鍛煉孩子的 語(yǔ)言表達(dá)能力。 需要家長(zhǎng)配合的若干事宜。這個(gè)學(xué)期是孩子在幼兒園生活的最后一學(xué)期，也是孩子們?nèi)胄W(xué)前十分重要和關(guān)鍵的一學(xué)期。 最后送給家長(zhǎng)朋友兩句話，與大家一起共勉： 教育孩子言傳身教，孩子是家長(zhǎng)的鏡子。從而導(dǎo)致孩子以我為中心，在不正常的環(huán)境中成長(zhǎng)的現(xiàn)象。參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡(jiǎn)單的勞動(dòng)技能，會(huì)開(kāi)、關(guān)門(mén)窗、掃地、抹桌椅等。因此，為了使我們的孩子有更大的發(fā)展，也為了我們攜手教育好我們的孩子，希望我們的家長(zhǎng)支持教師工作“三忌”。二字跡潦草，為了玩應(yīng)付作業(yè)，會(huì)使孩子形成不僅僅對(duì)家庭作業(yè)。 問(wèn)：在不懂的地方畫(huà)個(gè)小問(wèn)號(hào)。 回家的作業(yè)一定有的，但量不是很多，每天都要給孩子檢查完后在簽字。平均分比其他班高 分，取得全校：第二名成績(jī)。 二、存在的問(wèn)題 有部分學(xué)生組織紀(jì)律松散，下課追逐打鬧，上課不能集中注意力，作業(yè)馬虎，拖拉，至今尚沒(méi)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因?yàn)橛泻芏嗟氖轮挥心阕约后w會(huì)了才會(huì)知道。我們召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，增進(jìn)對(duì)您子女的了解，以便使老師及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來(lái)，使您們的孩子在今后的學(xué)習(xí)中能取得最佳的成績(jī)，以實(shí)現(xiàn)家 長(zhǎng)、孩子、老師共同的心愿。日常生活用品應(yīng)提倡專(zhuān)人專(zhuān)用，特別是每天接觸的盆、巾、碗、筷，專(zhuān)人要專(zhuān)用，還要經(jīng)常消毒。有的幼兒內(nèi)衣無(wú)法及時(shí)洗換，都有刺鼻 的異味，有的孩子經(jīng)老師晨檢，發(fā)現(xiàn)孩子指甲過(guò)