【正文】 　　六、說板書設(shè)計　　好的板書能夠?qū)⒔處煂滩牡纳羁汤斫庥镁臅嬲Z言展示給學生，將教師的教學思路以直觀、清晰的形式教給學生，快速吸引學生的注意力，所以在板書時要做到了書之有用，本節(jié)課板書把真分數(shù)和假分數(shù)的區(qū)分以圖示的形式展現(xiàn)給學生，清晰明了。通常人們把分子比分母小的分數(shù)叫做真分數(shù)；把分子比分母大或分子和分母相等的分數(shù)，叫做假分數(shù)。同時還要明確：5個1/4應(yīng)該寫成5/4。　　分數(shù)教學有兩個最基本的概念，一個是分數(shù)的意義，一個是分數(shù)的’單位．學生在理解的基礎(chǔ)上掌握了這兩個概念，學習分數(shù)就可以舉一反三，因此在教學真分數(shù)和假分數(shù)時，我首先幫助學生從分數(shù)意義上理解和掌握新課的內(nèi)容。本課教學中通過讓學生涂一途、說一說、分一分、比一比來調(diào)動學生的積極性，在操作中學習，在小組合作交流中學習，以教師為引導、學生為主體。　　(三)情感態(tài)度與價值觀：了解分數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，增強自主探索與合作交流的意識，樹立學好數(shù)學的信心。“練一練”安排了兩道題，第1題是讓學生用分數(shù)表示每組中的涂色部分，鞏固對假分數(shù)的認識，第2題是讓學生讀分數(shù)，并說出題中的分數(shù)哪些是真分數(shù)，哪些是假分數(shù)?！　W生在前一階段所認識的分數(shù)都是分子比分母小的分數(shù)，而且這些分數(shù)表示的都是一個數(shù)量中一部分與這個數(shù)量的關(guān)系。完成的小組，就一來將你們的作品展示給大家吧!　　尊敬的各位評委老師，　　大家早上好，根據(jù)評委老師的要求，我今天說課的內(nèi)容是《真分數(shù)和假分數(shù)》?！　?2釘在(4)件衣服上，每件衣服釘(3)粒?！　∠嚷犌宄蠋煹囊螅好拷M都有12粒紐扣，平均釘在一種式樣的衣服上，每次要分完哦，你們想平均釘在幾件衣服上，試一試擺一擺，并把結(jié)果填在練習紙上。15本書平均分給5個小朋友，每個小朋友分到幾本?你們會怎么分?小組合作分一分吧?！　⊥骄毩?，鞏固平均分的特點　　寒假里，XXX家來了幾個結(jié)對的小朋友，他拿出了好多好吃的招待他們。媒體任意出示下面幾句話：　　把4個鉛筆盒平均分給4個小朋友，每個小朋友分到()個?！　?8)6本本子平均分給幾個小朋友?(2個)平均分給2個小朋友，我們也可以看作平均分成2份，每個小朋友分到幾本?(3本)可以說每份都是3本。在開展對本課教學時我分以下幾個步驟努力實施我的備課精神：　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣　　(1)談話創(chuàng)設(shè)情境：小朋友，我們莊市小學的活動可豐富啦，在剛剛結(jié)束的語文知識競賽當中，XX班的XX、XX、XX分別取得了第一名，第二名，第三名，學校準備了6本精美的筆記本獎勵給這三個小朋友，你覺得怎么分比較好呢?(學生自由發(fā)言)　　(2)這三個小朋友非常聰明，在數(shù)學測驗當中她們又獲得了并列第一名，還是6本筆記本作為獎品，這次你會怎么分?　　(3)比較這兩種不同的分法，你發(fā)現(xiàn)什么?到小組里說一說吧。　　再次小組合作，引導學生用不同的方法平均分，并在匯報交流時，進行分法的優(yōu)化，滲透除法的計算。綜合的實踐應(yīng)用放在課尾，以開放生動的形式加以呈現(xiàn)?！　∫孕〗M合作為主要學習形式，每個活動面向全體，同時在開放性練習的設(shè)計上又注重個性的張揚。而兩年級學生的思維完整性還不夠，因此本課的教學難點讓學生初步了解平均分的多種方法，為除法的認識和計算作準備。初步了解平均分的多鐘方法。例2是已知總數(shù)和份數(shù)的等份除，例3是已知總數(shù)和每份數(shù)的包含除?！　∫弧⒄f課內(nèi)容　　義務(wù)教育人教版《小學數(shù)學》二年級下冊第12～14頁《平均分》　　二、教材簡析　　除法是本冊教學的重點內(nèi)容，它的含義又是建立在“平均分”的基礎(chǔ)上的，因此平均分這部分知識就充分顯示出它的基礎(chǔ)性和重要性?！　。?）判斷直線（課件出示）：請你認真觀察哪條是直線？哪條不是直線？　?。?）在生活中你見過直線嗎？　　認識線段：　?。?）認識線段的特征：　　剛才小朋友們說了許多物體的邊是直的，但它有端點，那它是什么呢？課件出示楊浦大橋上一根根斜拉的鋼索的照片（有的說是線段，那么板書：線段如果沒有人回答，那么教師說）　　請看大屏幕：這是一條直線，在直線上點兩個點，這兩個點之間的一段叫線段（板書：線段）教師畫一條線段?！　∫龑W生通過仔細觀察，發(fā)現(xiàn)這幅畫是由什么構(gòu)成的？這些線有什么區(qū)別？你能給它們分分類嗎？（小組討論完成）　　匯報：以一株花為例，請學生給線分類多媒體顯示花變大，各線條間稍分開指名分類，隨著學生的指點，線跳入相應(yīng)的框中，框下分別注有直的線、曲的線?！　?yīng)用提高：學習數(shù)學知識不是目的，重要的是運用這些數(shù)學知識解決生活中的實踐問題，從中體會到數(shù)學在生活中的價值，體驗到學習數(shù)學的樂趣，獲得學習數(shù)學的興趣和信心，知道遇到問題試著運用數(shù)學方法去探索問題和解決的途徑，以逐步形成獨立探索的習慣和大膽探索的精神在這一環(huán)節(jié)中我讓學生找找生活中的線段，分辨出某一物體由哪些線段組成等與生活密切相關(guān)的情境問題?！　〗虒W難點是理解直線的特征?！　。ǘ╆P(guān)于教學目標　　根據(jù)本課的設(shè)計理念和教學內(nèi)容，結(jié)合學生的實際我制定了以下教學目標：　　使學生認識直線和線段，知道它們的特征，初步學會畫直線和線段?！　。ㄎ澹?、全課小結(jié)，揭示課題　　“這節(jié)課，我們一起學習了分數(shù)的意義，對分數(shù)有了進一步的認識，關(guān)于分數(shù)還有很多很多的知識哪！同學們課下繼續(xù)去學習、去探究吧！”教師將學生的學習興趣延伸到了下節(jié)課。為了能使面向全體和因材施教相結(jié)合，讓每一位學生獲得成功，我設(shè)計下列練習：　　用分數(shù)表示下面各圖中的涂色部分　　用下面的分數(shù)表示圖中的涂色部分對嗎？為什么？　　以上兩道題是基本練習題，目的是:突出本節(jié)課的重點、難點、深化對分數(shù)意義的理解?！　。ㄈ┟襟w演示，揭示產(chǎn)生　　其內(nèi)容就是分數(shù)的產(chǎn)生過程，其目的就是創(chuàng)造一種寬松、愉悅的氛圍感受數(shù)學文化?！　∏擅罹毩暎瑥娀饬x　　比如為“1/4”這一分數(shù)配圖（課件）教師提出要求“大家看這里有一個分數(shù)，你能試著給它配幾幅圖嗎？配出一幅的是達標，2幅以上的是良好，3幅以上的是優(yōu)秀?！　∩罨w，總結(jié)意義　　在上一環(huán)節(jié)成功教學之后教師小結(jié)“剛才我們把8面小旗，6只熊貓分別看作了一個整體?！　熒?，理解意義　　在學生初步感知意義的基礎(chǔ)上，采用師生互動的形式，借助多媒體課件，幫助學生進