高二歷史高效學(xué)習(xí)方法-wenkub.com
2024-12-07 02:33 本頁面
【正文】 就可以語言準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、扼要全面地答好歷史材料題和問答題?！ ∪纾和粫r期同一國家政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的聯(lián)系?！ ∶恳画h(huán)節(jié)都不容忽視，不可或缺?！ 】记斑M(jìn)行有一定量、有度、有序的強(qiáng)化訓(xùn)練，十分必要?！ ∨R考時，再扎扎實(shí)實(shí)地將歷史課本閱讀思考一遍，既可回億，鞏固重要的史實(shí)史論。如:“秦朝君主XX中央集權(quán)制度”中“皇帝制、郡縣制、三公九卿制”。此外,還有一些重要人物也是重大概念:如秦始皇、康有為、富 ?！ 〗M成或直接與重大概念有聯(lián)系的概念,并屬于課本黑體字標(biāo)題[即《考試說明》中第三級序號(阿拉伯字序號)]的概念應(yīng)列為重點(diǎn)概念。目的是要建立起資產(chǎn)階級的國家制度。制度概念的內(nèi)部要素主要包括:制訂制度的目的、原則。歷史的典章制度涉及內(nèi)容較廣,如政治制度有國家制度、軍事制度、官制、法制等。 不同種類的歷史概念有不同的結(jié)構(gòu),如歷史事件、人物、典章制度、思想文化、典籍著述等等,盡管我們都需要研究它們的外部聯(lián)系,如產(chǎn)生的各種背景要素與其在歷的地位、性質(zhì)、作用及影響,但是,它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)卻相差許多。 方法四：理解是高中歷史復(fù)習(xí)記憶的前提，而有效復(fù)習(xí)方法則提高記憶效率的保障。 方法二：杜絕滿目地背誦 高中歷史課外書看得太多太雜溶劑記不住，甚至混亂你原本已經(jīng)記住額高中歷史知識，這個現(xiàn)象在我們當(dāng)時的班上的一些女生身上我感覺特別嚴(yán)重，這是個誤區(qū)?！ 》椒ㄒ唬焊纳朴洃浶实牟呗浴 ∑占叭四X記憶的科學(xué)知識。二要有的放矢，重點(diǎn)針對出錯比較集中的問題。練是實(shí)踐，實(shí)踐出真知。中學(xué)歷史教材有許多知識點(diǎn)，僅僅讓學(xué)生死記硬背知識點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須使學(xué)生學(xué)會在掌握知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析問題、解決問題并從中得到教育。只有這樣，才能獲得活的認(rèn)識與結(jié)論，形成知識遷移能力，有效地避免空發(fā)議論或單純堆砌史實(shí)，也就能夠靈活地應(yīng)對各種考試。圖文結(jié)合，以圖證文，以圖補(bǔ)文，用圖串線，可起到事半功倍的復(fù)習(xí)效果。 五是圖文結(jié)合。特別是近現(xiàn)代史，對西方列強(qiáng)的侵略和半殖民地半封建中國的反侵略、不同國情的形成等能達(dá)到整體的把握?！ ∪侵型饨Y(jié)合。橫為不同的國家、地區(qū)以及社會歷史的各個側(cè)面，如政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生活等，呈現(xiàn)出同一時代橫斷面。只有經(jīng)常地反復(fù)地記，在頭腦中形成一個知識網(wǎng)絡(luò)，瑣碎、繁雜的知識才能保持清晰而持久的記憶。在中學(xué)學(xué)習(xí)期間，無論是期中考試還是期末考試，都不要孤立地去背知識點(diǎn)，而要用發(fā)展的觀點(diǎn)、聯(lián)系的觀點(diǎn)，把學(xué)過的知識串聯(lián)起來，融會貫通，既要記住重要?dú)v史事件的相關(guān)重要知識點(diǎn)，也要在頭腦中形成一個完整的歷史發(fā)展的脈絡(luò)。我們要用已有的歷史知識去分析、評價這些新的歷史時間，做到學(xué)以致用，
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